人教版 (PEP)六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A教案

这是一份人教版 (PEP)六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A教案，共11页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，第二课时，第三课时等内容，欢迎下载使用。
【第一课时】
Let’s learn & Write and say
【教学目标】
1．能够听、说、读、写短语：n ft，by taxi，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：Hw d we get there? Let’s g t the…
能完成将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
【教学重难点】
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
难点：subway 的发音和拼读。
【教学准备】
多媒体课件，单词图片。
【教学过程】
（一）Warm up
1. Oral practice
（二）Presentatin
1． Let's learn
(1)教师接上一环节：My hme is far frm ur schl. S I ften g t schl by bus. (板书)D yu g t schl by bus?
同法教授n ft，by taxi.
(2)PPT出现图片和火车声音学生猜是什么，学习by train.
(3)通过描述It’s a kind f train .It’s under the grund. It runs fast. What’s this? 学习by subway.
(4)I live in the sea. I can swim very fast. But I’m nt a fish. I’m a traffic tl. Please tell me “What I am?” 学习by ship
(5)In summer vacatin, Zm and Zip wants t g t the USA, hw d they get t there? 学习：by plane.
2、听音正音
教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
3、Pair wrk
创设情境：如果今天是周末，你和你的伙伴计划一下，如何度过你们的周末。模仿Mrs Smith 和Jhn 的对话，讨论一下你们的计划。
4、Write and say.
教师问答学生Hw d yu get t schl frm hme? PPT 出示图片帮助学生理解frm hme。有此句过渡到Hw d yu get t the USA frm China?学生看书两人一组进行问答并写出出发地和目的地连线合适的交通工具。
（三） Summary
What have yu learned tday?
（四） Hmewrk
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
【板书设计】
Unit 2 Ways t g t schl
Let’s learn & Write and say
Hw d we get there?
by train
by plane
by ship
by subway
by taxi
by bus
n ft
【第二课时】
Let’s try & let’s talk
【教学目标】
1.能够正确听说朗读“Hw d yu cme t schl？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I cme by„进行回答。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
4.培养良好的语音、语调和语感。
【教学重难点】
学习句子Hw d yu cme t schl？I usually/smetimes/ften cme n ft.
【教学准备】
多媒体课件，单词图片。
【教学过程】
（一）Warm up
1. Let’s sing.
2.复习频度副词：always，usually，ften，smetimes，never以及Let’s learn词组.
（二）Presentatin
1.main scene学习
(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they? What can yu see?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crss rad.
What can yu see? Fur peple and a subway statin.
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
a指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
b.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
c.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’s try& Let’s talk
(1)Tday I cme t schl by bus. I usually cme t schl n ft. What abut yu? D yu cme by bike r by bus? D yu cme n ft r by car？Hw des Amy cme t schl? Let’s watch a vide.
(2)Hw many peple are there? Wh are they?
Yes, Mike, Amy, and Mrs. Smith .教师指着图介绍This is Mrs. Smith.(引导学生回答问题引出Mrs. 学习)
(3)教师继续介绍说：Tday Mike and Amy were early t schl. They met Mrs. Smith at schl.板书：early并学习。
(4)Listen t the tape.
Answer questins: Hw des Amy cme t schl? Hw des Mike cme t schl?
(5)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
(6)听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音
(7)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
（三）D a survey.
学生以小组问答并记录在书上，教师请部分学生汇报调查结果。
（四）Summary
What have yu learned tday?
（五）Hmewrk
（1）Listen and recite the dialgue.
（2）Make a new dialgue and act it ut.结合本课学习内容
板书设计：
Usually ften smetimes
Mrs. early
Hw d yu cme t schl?
I usually /ften / smetimes.
【第三课时】
Let’s learn & Rle play
【教学目标】
1．能够正确听说，朗读Stp and wait at a red light. Slw dwn and stp at a yellw light. G at a green light.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slw dwn，stp，wait。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
【教学重难点】
能够正确听说，认读单词，如slw dwn，stp，wait。
Stp and wait at a red light. Slw dwn and stp at a yellw light. G at a green light.并能在实际情景中运用。
【教学准备】
多媒体课件，单词图片。
【教学过程】
（一）Warm-up
1. Greeting
2.Let’s chant “Hw d yu cme t schl？”两遍
3. Free talk
T：Gd mrning！Hw d yu cme t schl? 复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出
T: Sme students cme t schl by bike, sme students cme t schl n ft. When yu cme t schl, what must yu remember? 引出交通规则。
（二）Presentatin
1. Let’s learn
(1)再次总结交通规则。
T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？
（2）由traffic lights 引出There are red ,yellw and green. Red means stp, green means g, yellw means wait.
（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slw dwn, wait, stp, g的动作。
(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：
Stp and wait at a red light. Slw dwn and stp at a yellw light. G at a green light.
(6)再放一次录音，学生跟读。
(7)活动：小交警
活动方式：发出“Stp and wait”的指令时，学生要举起红灯并重复指令。举措的学生则被判出局，坚持到最后的获胜。
(8)Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2. Rle play
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯，做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
（三）Summary
What have yu learned tday? 并进行情感教育，PPT出示一些交通事故
的图片，珍爱生命，遵守交通规则。
（四）Hmewrk
1.Listen and recite the dialgue.听录音并背诵对话。
【板书设计】
Unit 2 Ways t g t schl
Stp and wait at a red light.
Slw dwn and stp at a yellw light.
G at a green light.
【第四课时】
Let’s talk
【教学目标】
1．能够正确听说，朗读Dn’t g at the red light. I must pay attentin t the traffic lights. In the USA peple n bikes must wear ne.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet, wear, Mrs.等以及短语pay attentin t。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
【教学重难点】
能够正确听说，朗读Dn’t g at the red light. I must pay attentin t the traffic lights. In the USA peple n bikes must wear ne.
短语pay attentin t运用及掌握。
【教学过程】
（一）Warm-up
1. Greeting
2. Let’s sing.
3. Free talk
T：Gd mrning！Hw d yu cme t schl? 复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。
（二） Presentatin
1. Let’s try
(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
（2）打开课本，读一读Let’s try 中呈现的问题和选项。
（3）教师播放录音，学生完成练习，校对答案。
（4）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights并学习。
（5）T：We must pay attentin t the traffic lights. Stp and wait at a red light. Slw dwn and stp at a yellw light. G at a green light.板书：pay attentin t。学说句子Pay attentin t the blackbard./bks./...边说便借助动作，帮助学生理解这些句子。
（6）T：I must pay attentin t the traffic lights.板书:must解释意思并带读。然后板书句子I must pay attentin t the traffic lights.并带读。
2. Let’s talk.
（1）播放视频，并回答问题：Hw can Wu Yifan get t the Fuxing Hspital?
（2）逐句跟读，教师讲解生词helmet, wear和句子In the USA peple n bikes must wear ne.
（3）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（4）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（5）出示交通标示，小组讨论。
（6）教师用英语解释交通标志的意思。
3.Practice:根据汉语意思，完成下列句子，每空一词。
（1）乘51路公交车到那里。
_______ N.51 ____ ver there.
（2）在美国骑自行车必须戴头盔。
In the _________ peple n ______ must wear the helmet.
（3）我们要注意交通信号灯。
We _______ pay attentin t the traffic.
（4）红灯不能走。
Dn’t _________ at the _____ light.
4.Summary：What have yu learned tday?
（三）Hmewrk
1.Listen and recite the dialgue.听录音并背诵对话。
2.用英语向家长介绍一些交通标志的含义。
【板书设计】
Unit 2 Ways t g t schl
Traffic lights helmet
Dn’t g at the red light.
I must pay attentin t the traffic lights.
In the USA peple n bikes must wear ne.
【第五课时】
Read and write
【教学目标】
1.能够正确听说，朗读Sme kids g t schl by sled. It’s fast.句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。
3.能够用带有must, Dn’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
【教学重难点】
1.能够正确听说，朗读Sme kids g t schl by sled. It’s fast.句型。
2.理解不同的生活环境是孩子选择了不同的交通工具。
【教学过程】
（一） Warm-up
1. Greeting
2. Let’s chant 。
3. Free talk
手持模拟交通灯，T：What are they? S: They are traffic lights.
T: Hw many traffic lights are there? S：There are three.
T: What clr are they? S：Yellw，green and red.
T: What d they mean? S：red means____，green means____，yellw means____
（二） Presentatin
1. Read and write
（1）Shw fur pictures f different cuntries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich, Germany, Alaska, USA, China papa We stray, Sctland.
(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？板书词组并结合图片讲解生词。On ft, by sled, by ferry, by plane.
（4）齐读，小组读生词和词组。
（5）教师出示雪橇的图片告诉学生：This is a sled. Santa’s ften send the Christmas presents by sled. It’s fast.板书：fast并带读。
（6）仔细听录音看书，从上下文猜测下列单词的意思，snw, learn, kid, a lt。
(7)阅读下列问题，带着问题逐句跟读文章.Hw many ways t g t schl can yu find in the text? Underline them.
Des everyne in the text g t schl?
（8）小组成员之间互相讨论，写下答案。
（9）教师订正答案，做点评。
（10）出示一封信，创设情境。
假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。 讲解pay attentin部分，仿照例句，用含有must, dn’t的句子写信。
（11）展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。
2. Tips fr prnunciatin
(1)出示几句话，试着让学生读。
(2)播放录音，让学生进行比较，找出规律。
(3)讲解单词连读规律，找学生操练。
3 .Cnslidatin
放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。
4.Summary：What have yu learned tday?
（三）Hmewrk
1. Listen and recite the dialgue.
2. Read the sentences
【第六课时】
Stry & let’s check
【教学目标】
1．能够正确听说，朗读Hw des Wu Yifan g t the park? He ges byte„等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss, crss, different, left ,right等。
3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
【教学重难点】
1.复习本单元的单词和句子
2.能借助图片读懂故事。
【教学过程】
（一）Warm-up
1. Greeting
2. Sing a sng.
3. Free talk
Hw d yu cme t schl? 学生回答。
（二） Presentatin
1. Let’s check
(1)学生观察四幅图的内容。
(2)Listen and number,听录音，并排序。
(3)再次听录音，完成下面的问题。
Hw des Wu Yifan g t the park？He ges by —
以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。
2.学习Let’s wrap it up
猜一猜Mike在哪里？
（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。
（2）比较几个句子的相同点和不同点。
（3）小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。
（4）引出g &cme，教师讲解两个词的区别。
（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。
（6）仿照课本，让学生用g &cme进行造句练习。
3.学习stry time
（1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。
(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。
(3)用简笔画描述不同的方式。
(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。
（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。
（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。
(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。
4.Summary：What have yu learned tday?
（三）Hmewrk
1.听录音进一步理解故事内容。
2.查阅资料，理解还有哪些国家与英国一样是靠右行驶的。