人教统编版必修 下册第六单元13（林教头风雪山神庙 * 装在套子里的人）13.1 林教头风雪山神庙评课ppt课件

这是一份人教统编版必修 下册第六单元13（林教头风雪山神庙 * 装在套子里的人）13.1 林教头风雪山神庙评课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了教学目标，小组讨论，渲染出悲壮的氛围，推动故事情节的发展等内容，欢迎下载使用。
1、通过自主阅读，找出文中对“风雪”描写的句子并分析其描写方法;2、归纳自然环境描写在小说中的作用，掌握环境作用类题型的答题技巧，提高小说鉴赏能力。
课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写风雪的？在原文中找一找有几处？
提示：直接描写风雪 侧面描写风雪
一.文本研读--赏风鉴雪
请大家速读课文的第7-12段，找出文中描写“风雪” 的句子，思考：主要运用了什么描写方法？
1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（第7段）
2.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（第8段）
3.仍旧迎着朔风回来，看那雪，到晚越下得紧了。 （第9段）
1.仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（第8段）
2.因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。（第10段）
3.探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。（第10段）
——环境描写烘托风大雪紧
1.向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”2.把花枪挑了酒葫芦。3.迤逦背着北风而行。 （第8段）
4.再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口……5.入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。6.（林冲）把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。7.（林冲）把被扯来，盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来慢慢地吃。 （第10段）
——人的动作、感受烘托风大雪紧
这些描写风雪的句子散落在文本中并不显眼，那么这些句子能不能去掉？为什么？
二.文本精读--评风议雪
一、正面描写1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（第7段）2.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（第8段）3.仍旧迎着朔风回来，看那雪，到晚越下得紧了。 （第9段）
1.仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（第8段）2.因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。（第10段）3.探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。（第10段）1.向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”2.把花枪挑了酒葫芦。3.迤逦背着北风而行。（第8段）
烘托林冲孤独悲壮的英雄形象
分成小组，大声讨论：完成老师的要求：填完语段你发现了什么？
1、正是因为________，天气_______，林冲才要出去_____；如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死；如果他不出去买酒，就不会看到_____，在_____倒塌后也不会想到去_______过夜。2、正是因为___________，______才被压塌，林冲无处存身，只好到______过夜；如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死；如果他不到_______过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。3、正是因为__________，林冲到了_______后，才用石头挡住_______；如果他不挡住_____，陆谦等人就会直接进入_____，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请他们喝两杯呢。
风雪是怎样推动情节发展的？
小说的环境描写除了自然环境的描写外，还有故事发生的所处的具体的社会环境。如指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；合作探究：分小组完成填空。
林冲的活动是本文的一条明线，而陆谦等人的阴谋则是另一条线——暗线。在林冲最终手刃仇人之前，他还是抱有幻想，将高逑称为高太尉，在街上寻找仇人找了几日不见消息之后，“也自心下慢了”，并且还打算将草料场修葺一番作了长远打算，并希望神明能够保佑他平平安安、顺顺利利地服完刑回家与妻子团聚。这样一个______、_________、_______的人却最终成为了梁山英雄中斗争最______的一个，陆谦等人的___________，促使林冲完成了他_________的巨大转变。其中除了“风雪”看似偶然的（ ）作用，更是象征腐朽的________________ 对林冲的_________。林冲的遭遇典型地深化了“___________”这个主题。
见证林冲性格质的飞跃，促成人物形象的变化
风雪是如何见证林冲性格质的飞跃，促成人物形象的变化的？
三、任务总结--因人设景、因情布景
总结：“风雪”的环境描写作用？
（1）交代故事发生的自然环境，也暗示出主人公所处的险恶的社会环境。（2）渲染苍茫、紧急、险恶、凄凉、悲壮的气氛。
（3）风雪推动情节一步步发展。
（4）有利于烘托人物的心情，展现人物的性格特征，使人物形象更加鲜明、突出。
（5）深化“官逼民反”的主题。
四、学以致用--归纳答题技法
(1)常见题型(2)答题规律(3)习题演练(4)答题小结
环境描写对人物形象的塑造有什么作用？
环境描写对小说主题有什么作用？
环境描写本身写出了什么内容？
环境描写对情节有什么作用？
什么时令、什么地点、什么气氛、什么风俗
1、景物本身：告诉我们故事发生的时间、地点、天气、背景；2、人物：对人物的心情、性格、结局等有烘托和暗示作用；3、情节结构：环境描写可以推动故事情节的发展，使文章前后文照应，并且为下文的故事情节起铺垫和伏笔的作用；4、主题：深化文章主旨。
五、课后巩固提升---雪火交锋
1、课文第8、第10段都写到“火” 如第八段写“（林冲）把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子带上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上”， 又如第十段写“放下花枪、葫芦再雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，偏偏在最怕火的地方不厌其烦地写“火”，试探究火的作用及象征意义。
写火盆、火炭、火种，连续而来的“火”字，都被林冲的轻轻一盖盖灭了，连一点火星都没有。这说明草料场里将要烧起的大火，决不是火盆中的火蔓延而起的，肯定是别有用心的纵火。可见，“火”与情节的发展密切相关。