小学语文人教部编版六年级上册第六单元19 只有一个地球说课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第六单元19 只有一个地球说课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了学习背景，学习目标，课文解读，课堂检测，延伸拓展，描写天空的四字词语，有关环保的公益用语，和保护地球相关的节日，小古文等内容，欢迎下载使用。
1.学会“莹、滥”等12个生字；正确读写“慷慨、和蔼可亲”等词语。2.默读课文；理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。（重点）3.体会说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。（难点）
教学重点:1、学习作者说明事物的写作方法。2、学习用抓重点词语、联系上下文和生活实际等方法理解句子的方法。教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处增强环保意识。
① 充满正气，情绪激昂。例：他慷慨激昂的演讲充满了感染力。
② 大方，不吝啬。例：在灾难发生时，全国各地的人们给予了我们慷慨无私的援助。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
（第1自然段）主要写宇航员在太空看到地球的景象。
运用列数据、作比较的说明方法，说明地球在茫茫宇宙之中其实很渺小，我们要珍惜和爱护它。
开篇描述了地球的美丽。“蓝色”的是海洋，“白色”的是云，“水蓝色‘纱衣’”则是大气层。
运用打比方的说明方法将地球比作“母亲”“摇篮”，说明地球是人类生存繁衍的地方，阐明了地球与人类的密切联系。
运用作比较的说明方法，说明地球的渺小，因此人类的活动范围非常有限。从而说明了地球对于人类而言是很珍贵的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
举例说明自然资源是有限的。“拿矿产资源来说”就是举例子，目的是让读者感受到节约资源，迫在眉睫。
点明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。
写随意毁坏自然资源的后果。
（第2-4自然段）说明了地球的渺小，地球的自然资源有限，随意破坏会给人类带来灾难。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
引用了科学家的研究成果，用列数据的说明方法有力地证实了地球的唯一性。“至少”表示在这个范围内没有适合的，在这个范围外还没有探测清楚，用词极其准确。
运用举例子的说明方法点明了科学家所做出的设想在短期内都是不能实现的。“例如”中举出的事例更具有说服力。
（第5-7自然段）用科学家的实验结果证明，地球被破坏之后，人类将无法移居到别的星球上去。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
（第8-9自然段）告诫人类应该保护地球。
引用了宇航员的感叹，形象地概括了地球的特征，突出发保护地球生态的重要性。
先点明题目，进一步强调地球的唯一性。接着连用两个假设关系的复句，说明地球被破坏、资源枯竭的严重后果。最后提出倡议：保护地球，保护地球的生态环境。
人人为环保，环保为人人。水是生命之源。保护环境山河美，持续发展事业兴。多一抹绿色，多一线生机；少一分绿色，少一线希望。
国际湿地日：2月2日世界地球日：4月22日世界环境日：6月5日世界人口日：7月11日世界动物日：10月4日世界粮食日：10月16日
河中石兽（节选）凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（niè）沙为坎（kǎn）穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。（选自《阅微草堂笔记》）
凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它们。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，（所以）水流不能冲走石头，河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞（石下的坑洞）越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定栽倒在坑洞中。