小学语文人教部编版六年级上册21* 三黑和土地课文配套ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册21* 三黑和土地课文配套ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了学习背景，学习目标，课文解读，课堂检测，延伸拓展，描写农民的四字词语，热爱土地的名言，小古文等内容，欢迎下载使用。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解诗歌的主要内容，体会农民得到土地后的喜悦之情。（重点）3.了解诗歌的写作背景，并在朗读中品味诗歌质朴的语 言特色。（难点）
教学重点与难点1、教学重点分析：反复朗诵诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处2、教学难点分析：体会诗中翻身人儿的喜悦之情，以及他们和诗人对土地家园的热爱，眷念。
巧记：经过一段时间的钻（ cān ）研，这种新型钻（ shēn ）石的特点终于弄清了。
农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。
运用比喻的手法，写出了农民对土地的渴求与获得土地的欣喜。
开篇运用夸张的手法，形象地写出了农民对土地的热爱。
恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。
三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。
两个“恨不得”加上“尝一尝”“试一试”，写出了农民对土地的深厚情感。
“每一寸”“每一块”写出三黑翻土劳作的干劲与细心。
（第1-3自然段）总写获得土地之后对土地的热爱。
地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。
这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。
这个比喻生动地写出了三黑翻、耙过的地的平整，反映了三黑在土地上所下的功夫之大。
把土地比作软床，表明了土地是最好土地，农民是勤劳的农民。
三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。
这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。
运用拟人的手法，表面上写的是麦籽儿，其实表达的是三黑对美好生活充满了希望。
（第4-8自然段）写农民三黑翻地、耙地，竭尽全力。
三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得人心里痒抓抓的好喜欢。
这一节承上启下，将写作内容从劳动转入遐想。
蝈蝈儿的叫唤引发了下文的回忆，表明了三黑对自己拥有土地的欣喜。
小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：嘡坏了他的庄稼。
现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”
运用对比的手法，先写没有土地时“常常挨骂”，再写获得土地后招呼孩子逮蝈蝈儿，写出了作为土地主人的三黑内心的自豪。
通过招呼孩子逮蝈蝈儿，暗示了三黑土地的主人的身份。
他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。
这是对获得土地后，农民对美好生活充满憧憬的写照。
（第9-14自然段）写三黑在劳动之后的遐想。
三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
篇末点明文章的中心——翻身的人儿心里真甜，表达了翻身后的农民对美好生活的向往。
（第15自然段）总写获得土地之后对土地的热爱。
重耳流亡（节选）（晋公子重耳）过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”稽首，受而载之。（选自《左传》）
重耳经过卫国，卫文公不依礼待他。重耳走到五鹿，向乡下人讨饭吃，乡下人给了他一块泥土。重耳大怒，想用鞭子抽他。狐偃说：“这是上天的恩赐。”重耳叩头表示感谢，把泥块接过来，放到了车上。