人教部编版八年级上册名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了任务概览，学生作品，法布尔的探究经验等内容，欢迎下载使用。
致敬大师选题一：学观察选题二：学探究选题三：学写作
展览特设“致敬大师”展厅，展示法布尔作为“昆虫学大师”观察和探究的经典案例，也展示法布尔作为“语言大师”的精彩片段及赏析。
请结合“我最爱的昆虫”所涉及的相关篇章，完成下面三个选题之一。
精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。
选题一：跟着法布尔学观察
建议：借助表格进行总结。
1.投喂不同美味食物，以便了解螳螂的胆量和力气到底有多大。
2.食物有：大灰蝗虫、白额螽斯、蚱蜢、葡萄树距螽（这些 难以下嘴）；（还有两种可怕的猎物）圆网蛛、冠冕蛛。
大胆的女猎手在任何猎物前都没有退缩过。无论是灰蝗虫还是螽斯，也无论是圆网蛛还是王冠蛛，迟早都逃不脱它的利爪，在它的锯齿内动弹不得，被它津津有味地嚼食。
圣甲虫的梨形粪球（食物包裹的虫卵）是如何建造的？
观察点1：圣甲虫的梨形粪球，是通过旋转制作的吗？
观察点2：“梨颈”是如何建造的？
（1）观察“就近取材”的圣甲虫妈妈：发现头一天不成形状的粪 块，已经变成形状完美的梨形粪球。且除了立于洞底地上的 一部分沾了少许泥土，其余部分都很光滑明亮。
（2）结论：梨形粪球不是旋转制作而成的（如果是的话，应该全 身沾上泥土才对）。它用宽臂轻轻拍打梨形粪球，正如我们 在露天地里看它制作的那样。
（3）完善结论：为什么大多数梨形粪球表面粗糙？观察解释：那 些表面粗糙的梨形粪球并不是在车间里滚动时沾上泥土造成 的，而纯粹是表明它们在地面进行了长途跋涉所致。
观察点2：“梨颈”（孵化室）是如何建造的？
（1）观察条件：黑暗。
（2）观察方法：短暂观察法。短颈大口瓶中放土，搭建透明地下室， 外部用硬纸板盖住。只要猛地拿起套来，就可以短暂观察雕塑情 况。断断续续抓住不能完全展露的真实情况。
（3）观察过程：第一次——第二天早上，粪球上出现一个大鼓包，像 一个不太深的火山口。第二次——第二天傍晚，火山口变深了， 厚实的边口消失了，变得细薄，收拢起来，伸长成为梨颈。第三 次——第三天，梨颈闭合了，卵产下了，工程也完工了。
（4）结论：孵化室是围绕初始阶段的火山口的凸出物经过爪子的按压 后变小变薄了，然后伸长成为在开口处逐渐缩小的口袋。
（5）存疑：内部极其光洁的产卵房是如何建造的？
对昆虫习性的观察一般包括：外形、住所、进食、交配、产卵、孵化等。
根据观察环境不同，分为野外观察和家中饲养观察。
大多数习性可以直接观察得到，不能直接观察的习性，法布尔会借助部分能观察到的现象进行推理。
直接观察时会借助放大镜、显微镜以及昆虫解剖，进行细致观察。
不仅自己观察，还会请家人帮忙一起观察。
观察一种昆虫会花大量的时间。
对无法观察的内容会如实记录，并保存疑问。
研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总结他的科学探究经验。
选题二：跟着法布尔学探究
蝉的地穴中挖出的浮土去哪里了？
猜想法、观察法、实验法
设想1：浮土被蝉吃掉后压缩（对比天牛和吉丁）。观察：蝉从不吃浮土。观察结论1：浮土不是被吃掉的。
设想2：浮土被压缩。观察：蝉的洞穴干燥，土质干燥，很难压紧压实。观察结论2：浮土无法被压缩。
幼虫用“尿泉”把粉状泥土浇湿，并立即用身子把糊状泥贴在洞壁上。
把蝉的幼虫放进试管底部，用松松地堆积起来的一试管土把它埋起来。
探究1：“尿袋”不足的幼虫因无黏合剂而无法当场黏合，浮土无法固定不动，刚一拨弄开，便又塌下来，最终没有爬出试管。
探究2：“尿袋”充足的幼虫，把土和成了泥浆，黏合起来，再把它们抹开、抹平。地道通了，随着幼虫不断往上爬，它身后几乎给堵上了。十来天之后，它终于爬到外面来了。
补充观察：每个洞里都有植物根须，是水分来源。
蝉的幼虫用“尿泉”和泥，建造自己的地下洞穴作为气象站。
我知道，探究事情的原委和来龙去脉是非常繁难艰辛的。……我们的科学与我们手段之贫乏相比更显得其伟大辉煌，但是面对无穷的未知时又显得如此地可悲。它对于绝对的真理都知道些什么？它一无所知。……一大堆事实并非科学，那只不过是一篇索然寡味的目录而已。必须解读这篇目录，用心灵之火去使之化解开来；必须发挥思想和理想之光的作用；必须诠释。
——《圣甲虫的梨形粪球》
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法布尔曾经提出一个问题：“只为活命，吃苦是否值得？”为何吃苦的问题，他已经用自己的九十二个春秋做出了回答：迎着“偏见”，伴着“贫穷”，不怕“牺牲”“冒犯”和“被忘却”，这一切，就是为了那个“真”字。追求真理、探究真相，可谓“求真”。求真，就是“法布尔精神”。
——王光《昆虫记·序言》作家出版社2008年版
请从写作角度分析《昆虫记》，摘抄精彩片段，进行鉴赏、点评。
选题三：跟着法布尔学写作
一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。……它的鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出“噗、噗”的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般。也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声。——《螳螂捕食》
接二连三的好事在等待着我：第2天，又有1只黑蝎妈妈披上了一件白色短披风；第3天，又有两只黑蝎妈妈同时披上白色短披风。总共是4只。这比我所奢望的要多。有4个黑蝎家庭做伴，再加上几天的安静的日子，我可以说是颇觉生活之甜蜜了。 笼中的25片瓦都翻开来了。大获丰收！我都一副老骨头了，但我此刻却立即觉着硬化的血管里有20岁的年轻人的热流在涌动。
——《朗格多克蝎的家庭》
你们这些身上或长着螫针或披着鞘翅的朋友们……请你们站出来说一说，我与你们的关系是多么亲密，我是多么耐心细致地观察你们，多么认真严肃地记录下你们的活动。我相信，你们会异口同声地说：“是的，他写的东西没有丝毫的言之无物的空洞乏味的套话，没有丝毫不懂装懂、不求甚解的胡诌瞎扯，有的却是准确无误地记录下来的观察到的真情实况，既未胡乱添加，也未挂一漏万。”
求真精神（“法布尔精神”）