高中第一单元2 烛之武退秦师教学演示课件ppt

这是一份高中第一单元2 烛之武退秦师教学演示课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了作者介绍，《左传》，相关知识，史书体例，原文注音，由题入文，“围郑”实质是什么，对外扩张利益，问题二如何“退”，迫在眉睫情势危急等内容，欢迎下载使用。

左丘明(约前502—约前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的创始人，他的《左氏春秋》（左传）和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。 
左丘明约前502—约前422
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
编年体：以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。 如：《春秋》《左传》《资治通鉴》国别体：以国家为单位，分别记载历史事件。 如：《国语》（第一部国别体史书）《战国策》纪传体：通过记载人物活动反映历史事件。 如：《史记》《汉书》
烛之武退秦师《左传》　　晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰èr于楚也。晋军函hán陵，秦军氾fán南。　　佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已yǐ。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
　　夜缒zhuì而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙bǐ远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄bó也。若舍shě郑以为东道主，行李之往来，共gōng其乏fá困，君亦无所害。且君尝为wèi晋君赐矣，许君焦jiā、瑕xiá，朝zhā济而夕设版焉，君之所知也。夫fú晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆sì其西封，若不阙quē秦，将焉取之？阙quē秦以利晋，唯君图之。”秦伯说yuè，与郑人盟。使杞qǐ子、逢páng孙、杨孙戍shù之，乃还huán。　　子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知zhì；以乱易整，不武。吾其还huán也。”亦去之。
烛之武退秦师退：使动用法，使……撤退。师：军队。 为什么？质疑：退 怎么办？ 结果如何？
问题一：为什么“退” 秦军为何出师郑国
以其无礼于晋，且贰于楚也
1、在什么情况下“退秦师”。2、一人之力退秦师？何种方式？3、如何退师？
晋侯、秦伯围郑。 晋军函陵，秦军氾南。 夜缒而出
名作动用绳子拴着人或物往下送
1、在什么情况下“退秦师”。
佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为wéi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
佚之狐慧眼识人，“必”字表现出佚之狐对烛之武的了解与信任，侧面衬托出烛之武的外交才能。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。” 辞曰：“臣壮，不如人；今老，无能为之。
“壮士不遇，英雄末路”，表达了自己满腹才华却不被重用的委屈和不满。
2、一人之力退秦师？何种方式？
“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”。以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。——（明）冯梦龙《东周列国志》
“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”“不战而屈人之兵，善之善者也。” ——《孙子兵法》
夜缒zhuì而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为wèi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫fú晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙quē秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说yuè，与郑人盟。使杞qǐ子、逢páng孙、杨孙戍shù之，乃还。
朝、夕：名作状，在早上/在晚上
1.请同学们诵读全文，完成下面的情节梳理。 起因：秦晋围郑 经过：（ ） 高潮：（ ） 结局：秦晋退兵2.重点研读第三段，小组合作探讨烛之武是 如何一步步说服秦伯退兵呢？结果如何？
秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
以退为进，主动示弱陈说利害，厚晋薄秦以利诱之，存郑无害以史为例，挑拨秦晋推测未来，阙秦利晋
善于揣摩心理善于分析利弊善于利用矛盾讲究语言艺术
郑 亡 （言于秦）亡 郑 （害于秦） 舍 郑 （利于秦） 赐 晋 （负于秦） 肆 晋 （阙于秦）
明则处处言秦暗则处处图晋句句与郑无关句句关郑兴亡
用迂回战术，不暴露游说目的巧施攻心术，先对方之忧而忧用婉言相劝，忠言顺耳利于听
五论救弱国，妙语退秦师。
秦伯说yuè，与郑人盟。使杞qǐ子、逢páng孙、杨孙戍shù之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知zhì；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
《左传》具有典型的写人叙事的白描艺术，请说说课文塑造的烛之武是一个什么样的形象。
1.烛之武是怎样的一个人？
辩士烛之武以机智善辩的外交才华解除了国家的危机。他不卑不亢，委婉曲折，步步深人，说服了秦君，是一个能说会道、巧言善辩的辩士
勇士两方交战，生死未ト；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缝而出”，勇入秦营，是一个知难而上、义无反顾的勇士。
志士“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。虽长期未被重用，但在大任面前，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
2、体味人物形象塑造的艺术性
正面描写：文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。侧面烘托：佚之狐的推荐、郑伯的自责，退秦师的事实。
记事精妙优美，达到了微而显、婉而辩、精而腴，简而奥的辩证统一。 ——郭预衡《中国文学史》
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。
这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。
课文为我们塑造了一个深明大义、临危不惧、能言善辩的传奇人物烛之武，是对烛之武忠心爱国的精神的礼赞，但仅仅是这样吗？
《烛之武退秦师》的义利之思