北京版二年级上册2. 6～9的乘法口诀求商教案设计

这是一份北京版二年级上册2. 6～9的乘法口诀求商教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1．让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2．在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3．培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
【教学重难点】
1．教学重点：编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆。
2．教学难点：探索9的乘法口诀的规律并利用规律记忆口诀。
【教学准备】电子白板
【教学过程】
一、复习导入
（一）你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？
（指名回答）
（二）同学们回答的真不错，那么你们知道每年5月5日是什么节日吗？（端午节）端午节都干什么？（吃粽子）
有一些地方还要举行龙舟比赛，这是一张龙舟比赛的画面（播放课件赛龙舟：龙舟赛场，鼓声震天画面。)
1、仔细观察这幅图，你看到了什么？
生：有九条龙舟在比赛
还有吗?
生：每条龙舟上有九个人。
你是怎么知道的？（数的）师生指着画面一起数
同学们观察得真仔细
2、引出课题：刚才我们说的都和几有关?生：9
这节课我们就一起来学习9的乘法口诀
二、探究新知
（一）自主合作，探究意义。
1.运用类推，编出口诀。
出示一条龙舟有多少人？是9，几个9?1个9怎样列式？为什么这样列式？(生说板书：1×9=9 一九得九 9×1=9。)
出示两条龙舟有多少人?怎样列式？为什么？(生说板书：
2×9=18 二九得十八 9×2=18。)
你们能根据情景图写出9的其他乘法算式，再编出乘法口诀吗，试一试吧?
请学生认真观察课本第80页，自主写出乘法算式、编出乘法口诀。
2.自主探究，理解意义。
三条龙舟有多少人？怎么列示？知名汇报，并说自己的想法（结合情境图说）
你能为这两道乘法算式编出口诀吗？以此类推得出9的所有乘法算式和口诀。（学生边说老师边板书）
那九九八十一这句口诀可以写出两道乘法算式吗？为什么？（指名回答）
(二)探究规律，记忆口诀。
1、找规律。
师：同学们，认真观察9的乘法算式和口诀，你发现了什么？（3人一小组，小组讨论后反馈。)
师：谁来说一说你的发现?
生1：每相邻两句口诀相差9。
师：你观察真仔细，还有谁来说一说你的发现?
生2：积的十位数字依次大1，个位数字依次小1，积的两个数学相加都是9
师：你真了不起，你觉得你的发现对你记忆口诀有用吗?
师：看来同学们都有一双火眼金睛。
2、记口诀
师：刚才同学们发现的这些规律都可以帮助我们记口诀，老师还有一种很有趣的记口诀的方法，你们想知道吗?(就是用我们的双手来记，教师边演示边解释手指口诀，学生跟着老师做)
学生一起玩手指记忆法
师生对口令游戏（老师说学生对）。
三、巧用口诀，巩固知识。
1、学习新知就是为了解决生活中的问题，大家有信心挑战接下来的题吗？
出示课件：口算，并说出用的哪句口诀。
2×9= 3×9= 7×9=
9×5= 6×9= 1×9=
8×9= 4×9= 9×3=
2、看口诀写出两道乘法算式。
一九得九 七九六十三
四九三十六 九九八十一
3、把口诀补充完整。（指名上台做）
四九（ ） 五九（ ）
七（ ）六十三 八（ ）七十二
（ ）九二十七 （ ）九五十四
4、(课件出示)同学们，看他们在玩什么？
（1）仔细观察这幅图，你都知道了什么信息？
（2）“限坐”是什么意思？
（3）要想求出“9只脚踏船最多可坐多少人”怎么解答
四、同学们，今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
延伸题：我们班有40个小朋友，每条龙舟只能坐9个人，需要几条龙舟?出示作业。
板书设计：
9的乘法口诀
1×9=9 一九得九 9×1=9
2×9=18 二九十八 9×2=18
3×9=27 三九二十七 9×3=27
4×9=36 四九三十六 9×4=36
5×9=45 五九四十五 9×5=45
6×9=54 六九五十四 9×6=54
7×9=63 七九六十三 9×7=63
8×9=72 八九七十二 9×8=72
9×9=81 九九八十一