小学人教部编版课文412 坐井观天教学设计

12坐井观天

教学目标：

1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井”等10个生字，会写“坐井观天”等8个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。

教学重难点：10个生字的书写  读好小鸟和青蛙的对话

教学过程：

一、导入新课：

今天我们来读一则寓言故事《坐井观天》，请和老师一起板书课题。观是什么意思？坐井观天就是坐在井里看天。

二、初读课文

请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。

三、指导朗读

1.这则寓言讲的是谁和谁的故事？

出示第一自然段：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

“井沿”是指哪里？那么，河边就是？桌边？床边？

2.井底的青蛙和天上飞的小鸟就这样相遇了，他们围绕什么话题展开了争论？（天有多大）

我们来读一读青蛙和小鸟的第一组对话。

出示句子：

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

（1）两个儿话音的词：哪儿   点儿

（2）渴、喝，这两个字长得特别像，但偏旁不同，读音也不同，小口诀：口渴要喝水，喝水要张口。

指导写字：渴  喝

（3）？小鸟到底从哪儿来的呀？青蛙心中充满了疑问和好奇，读的时候语调要稍稍上扬。

（4）小鸟飞了多久？飞了一百多里。一百里相当于在我们学校的操场跑道上跑500圈，真是飞了好远好远呀。如果你是小鸟，告诉青蛙的时候，是不是要特别强调一下呀。

（5）同桌练习，读好对话。朗读展示。

3.第二组对话

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

（1）生字：弄  错  际  哪

无边无际，两个看不到边加在一起，你说天大不大？节奏拉长。

小鸟还用了一个词形容天：大得很哪，意思就是非常非常大，特别特别大。

小鸟为什么觉得“天无边无际”呢？小鸟飞了一百多里，这段路真是长得很哪！小鸟真是累得很哪!小鸟觉得渴得很哪！

（2）第四段青蛙的话：！  ？说大话的意思是吹牛，青蛙不相信小鸟的话，甚至还在嘲笑小鸟呢。拿自己想象成小青蛙，读一读。

（3）小鸟会对青蛙强调什么呢？小鸟特别想告诉青蛙天究竟是什么样的。

（4）同桌练习，读好对话。朗读展示。

（5）小鸟认为：天无边无际，大得很哪！

青蛙的观点和小鸟不一样，他觉得天有多大？（不过井口那么大）用上小鸟的话就是“天小得很哪！”

4.第三组对话

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

（1）青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）为了说服小鸟，青蛙会强调那几个词呢？“天天  不会”说明了小鸟对自己看到的坚信不疑。

（2）小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？读出小鸟耐心劝告的语气。

（3）同桌练习，读好对话。朗读展示。

四、体会寓意

1.青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢？为什么？

我是小小实验家：

把书卷成圆筒看看天花板有多大？

把书拿下来，再来看一看。

2.这只青蛙还有个名字呢，叫“井底之蛙”，他目光短浅，盲目自大。

“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。

3. 如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的？想一想，它还会怎么说？

青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，它看到______,它说：“________。”

4. 读了这篇寓言，你知道了什么呢？

（这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。）

 五、拓展阅读

    1.我们读好对话，要注意三点：关注标点、重读强调、想象心理

2.读一读《乌龟和水井》，你能读好对话吗？

3.读完这则寓言故事，你知道了什么？

4推荐阅读《中国寓言故事》