小学数学人教版二年级下册2 表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商教案

这是一份小学数学人教版二年级下册2 表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商教案，共5页。教案主要包含了六十三等内容，欢迎下载使用。
教材第19页例2，“做一做”及相应的练习。
教学目标
（一）知识与技能
1.理解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
2.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
（二）过程与方法
经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。
（三）情感、态度和价值观
1．用丰富、生动教学内容，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
2．鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。
教学重点
理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握用2～6乘法口诀求商的方法。
教学难点
理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
（一）复习导入
1．复习乘法口诀
二（ ）得八 三（ ）五十五
（ ）六十二 三（ ） 得 九
（ ） 得 六 三（ ） 十二
2.谈话导入，并板书课题：用2-6的乘法口诀求商。
【设计意图】运用知识迁移，以旧引新，抓准新旧知识的连接点，为学习新知奠定基础。
（二）自主探究，学习新知
1．创设情境，引入新知
（1）课件出示教材第19页例2主题图：同学们，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子，我们来看看他给我们提供了什么数学信息？请仔细观察。
（2）通过观察，学生说出，有6笼包子，每笼有4个包子。
（3）师：你能根据图中的这些信息提出哪些数学问题吗？
生1：每笼有4个包子，6笼一共有多少个包子？
生2;一共有24个包子，可以装6笼，每笼有多少个包子？
生3;一共有24个包子，每笼4个，可以装几笼？
（4）师：同学们真棒，提出了这么多问题，你们能独立解答这三个问题吗？
学生小组内交流自己的想法，教师巡视了解情况。
【设计意图】通过让学生来寻找信息，引导学生自主参与，观察、交流等活动，激发学生的求知欲。
2．探究计算方法。
（1）学生汇报结果
生1：每笼有4个包子，求6笼一共有多少个包子，用乘法计算，4×6=24（个）
我是这样想的，要求6笼一共有多少个包子，就是求6个4是多少，所以用乘法计算，想口诀四六二十四
生2：一共有24个包子，可以装6笼，要求每笼多少个包子，就是把24平均分成6份，求每份多少个，所以用除法计算，24÷6=4（个），想（四）六二十四。
生3：一共有24个包子，每笼4个，要求可以装几笼，就是求24里面有几个4，所以用除法计算，24÷4=6（笼），想四（六）二十四
（2）同学们想一想，这三个算式有什么联系呢？
学生交流汇报。
生1：它们都用同一句口诀（四六二十四）来计算得数。
生2：第一题求总数用乘法计算，后两题是求每份数和份数，所以用除法计算。
生3：我们还可以根据第一道乘法算式来计算后两道除法算式的得数。
（3）师小结。
【设计意图】在具体情境中，引导学生提出问题，分析问题并解决问题，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，同时使学生进一步理解乘法和除法之间的关系，并理解和掌握用乘法口诀求商的思路和方法。
（三）拓展应用，加深理解
1．利用乘法口诀计算出下面各题的商
16÷4= 想：四（ ）十六 ，商是（ ）。
30÷5= 想：五（ ）三十 ，商是（ ）。
30÷6= 想：（ ）六三十 ，商是（ ）。
2.根据口诀写算式
四九（ ） 五九（ ）
4 × 9 = 5 × 9 =
9 × 4 = 9 × 5 =
36 ÷ 4 = 45 ÷ 5 =
36 ÷ 9 = 45 ÷ 9 =
3.摆一摆，填一填。
有63根小棒，平均分成7份，每份几根？
（ ）÷ （ ） = ( )
口 诀： 七 （ ）六十三
【 设计意图】通过练习，进一步强化学生用乘法口诀求商的方法。
（四）总结
1．通过今天的学习，你学会了吗？
指定一名学生来梳理，其他同学听后补充或纠正。
2.教师总结：通过今天的学习，我们知道看一幅图能够根据不同的分法写出两个不同的除法算式。在求商的时候，用乘法口诀最为简便，用乘法口决求商时，除数是几，就想几的乘法口诀。
板书设计：
用2～6的乘法口诀求商
4×6=24（个） 6×4=24（个）
四六二十四
24÷6＝4（个） 24÷4=6（笼）
想：4和（ ）相乘得12。
（三）四十二，所以商是3。