2022中考化学总复习专题突破：实验探究题（拓展型）（无答案）

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2022中考化学总复习专题突破：实验探究题（拓展型）1. 生石灰在生活中常用作干燥剂，某化学兴趣小组的同学对一包久置的生石灰干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究： （提出问题）：这包久置的干燥剂是否变质？成分是什么？  （猜想与假设）：  猜想一：全部是CaO；  猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物；  猜想三全部是Ca（OH）2；  猜想四：是Ca（OH）2、CaCO3的混合物。  猜想五：全部是CaCO3  （1） （实验探究）： 取部分干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中不含________。  （2） 继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂含有________。 （3） 为了进一步确定这包干燥剂中是否还含有其他成分，小组同学设计了以下实验方案：另取部分干燥剂于烧杯中加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管中。请你参与实验，填写下列空白： 实验方案方案一方案二方案三实验操作   实验现象澄清溶液变浑浊溶液由无色变为红色 写出方案一的化学方程式________。方案三的现象是：________。  （4） （实验结论）：通过以上实验探究得出，猜想________成立。 （5） （拓展迁移）：小组同学通过反思生石灰干燥剂变质的原因后，请判断下列气体中不能用生石灰作干燥剂的是________（填序号） ①O2            ②CO2             ③SO22. 小李将实验剩余的 FeCl3 溶液倒入含有H2O2 的废液缸，立即产生大量的无色气泡。 ①小李根据组成的元素猜测，无色气体可能是H2、O2、HCl、Cl2 中的一种或多种。  ②FeCl3 在水中解离出 Fe3+、Cl﹣  （1）（查阅资料） Cl2是黄绿色、有刺激性气味的气体  根据资料，小李可排除的气体为________。  （2） （实验一）为进一步验证该气体成分，他用燃着的木条伸入收集满该气体的小试管中，只观察到木条燃得更旺，则该气体一定含________。 小李认为上述过程中 FeCl3 溶液作了 H2O2 分解的催化剂。  （3） （实验二）为进一步探究哪种离子起催化作用，他做了如图所示的对比实验。若要证明 FeCl3 溶液中的Fe3+对 H2O2 分解起催化作用，除观察到试管c 中无明显现象外，还需观察到的现象为________。   （4） 小王同学认为由此得出“FeCl3 溶液作H2O2 分解的催化剂”的结论不严谨，还需要补充实验来进一步探究，他们又设计了如下实验： （实验三）    X 溶液中溶质氢氧化钡的化学式为________。  （得出结论）要证明 FeCl3 溶液作 H2O2 分解的催化剂，须满足以下两个方面的条件： ①从定性角度需观察到________（填序号）的现象。A．实验一   B．实验二      C．实验三  ②从定量角度需得到的关系式为m1＝________（用 m2 和 m3 表示）。3. 市售的“自热米饭”带有一个发热包，遇水后可迅速升温至150℃，保温时间达3小时，能将生米做成熟饭。梧州市某中学化学兴趣小组对发热包非常感兴趣，进行了以下探究。 （查阅资料）  ①发热包主要由生石灰、铁粉、镁粉、铝粉、炭粉、氯化钠中的若干种组成。  ②氢氧化镁和氢氧化铝均为不溶于水的白色固体，但后者可溶于NaOH溶液。  （成分探究）取出某品牌的发热包内灰黑色的固体粉末，分成两份。  （1） 小吴用磁铁靠近其中一份粉末，发现有黑色物质被磁铁吸引，证明粉末中含有________。用磁铁将该物质全部吸出后，剩余粉末为样品A。 （2） 小周将另一份粉末加水溶解、过滤后，取部分滤液滴入酚酞试液，滤液变________色，证明原粉末中含生石灰；再向滤液中加入________，看到白色沉淀生成，证明原粉末中含有氯化钠。 （3） 除上述物质外，还可能存在镁粉、铝粉、炭粉，对此大家提出了以下几种猜想： 猜想一：只存在上述三种中的一种； 猜想二：上述三种同时存在；  猜想三：存在铝粉和炭粉；  猜想四：存在镁粉和铝粉；  猜想五：________。  （4） （实验验证）小施用样品A进行实验，流程如下。向滤液B滴加氢氧化钠溶液时，他观察到开始时有白色沉淀生成，后来又全部消失，最后得到的是无色溶液E。   （实验结论）  不溶物D是________。  大家结合实验现象讨论后，认为猜想________正确，理由是________。  （5） （原理探究）   小吴利用如图装置证明发热包放热主要来自于生石灰与水的反应。加水后发现A中温度迅速升高，B中有气泡产生，该气体为________（填名称）。但温度很快下降，说明该反应很快结束，不能长时间保温。  （猜想）大家大胆猜测应该还有其他放热反应存在。  （实验验证）  同学们按资料介绍，用铁粉、炭粉和食盐水在锥形瓶中模拟铁的锈蚀实验，不久后发现锥形瓶外壁微烫，并持续较长时间。该现象很好地解释了发热包的保温机理。  （拓展活动）  在上述铁的锈蚀实验中未观察到红色的铁锈产生。老师告诉同学们，铁锈蚀时首先生成一种碱。请写出该反应的化学方程式________。4. 1860年，英国化学家法拉第在为少年儿童所作的化学讲座中做了一个有趣的“母子火焰”实验，如图。   ①他将玻璃管的一端插入蜡烛火焰（母火焰）的中心部位后。把燃着的火柴放在导管另一端的尖嘴处，发现尖嘴处也出现了火焰（子火焰）。  ②他用湿冷的毛巾包住导管，发现火焰熄灭。  ③拿下导管去掉毛巾，发现导管内壁有冷凝的固体。  请根据以上实验过程中的现象，回答下列问题：  （1） 你认为导管内冷凝的固体的主要成分应该是________ （2） 子火焰中的可燃物是________，蜡烛能产生母子火焰这一现象是由石蜡的性质决定的，其中化学性质是________，物理性质是________。 （3） 该实验成功的关键有两点：一是做实验时，导管不宜过长，否则不能产生子火焰，其原因是________；二是导管必须插入到母火焰的焰心处，若是插到外焰中也不能产生子火焰，其原因是________5. （1） 某化学兴趣小组的同学向无水乙醇中放入一小块金属钠,观察到有气泡产生。小组同学对这一现象产生了兴趣,进行了如下探究 （提出问题）无水乙醇和金属钠反应产生的气体是什么?  （查阅资料）I无水乙醇(CH3CH2OH)和金属钠反应生成乙醇钠CH3CH2ONa)和一种常见的可燃性气体;Ⅱ浓硫酸具有较强的吸水性，可用作某些气体的干燥剂,比 Ⅲ白色的无水硫酸铜粉末遇水后会变成蓝色。  （猜想与假设）猜想一：CO；猜想二：CH4；猜想三：H2。兴趣小组的同学提出上述猜想的理论依据是________  （2） （设计并实验）兴趣小组的同学分成甲、乙两组设计实验方案进行探究。   ①甲组同学设计的实验方案如下:  实验操作实验现象实验结论将反应产生的气体点燃在火焰上方罩一个干燥的冷烧杯烧杯内壁有小液滴生成猜想三成立②乙组同学认为只完成上述实验猜想二也可能成立理由是 ________，并设计了如下实验进一步验证：将反应产生的气体点燃，燃烧产物依次通人A、B装置(如图2)，测得A装置中质量增大，B装置中质量不变乙组的同学根据实验数据分析，证明猜想________成立  （得出结论）无水乙醇与金属钠反应的化学方程式为________；该反应的基本反应类型是________。  （3） （实验反思）甲组同学受到乙组同学的启发认为只需要增加一个实验:再在火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，观察现象，就能使本组的实验方案更加完善。你认为此方案________ (选填“合理”或“不合理”)。 （4） （拓展延伸）要确认该实验过程中所用的乙醇是无水乙醇的实验方法是________。 （5） 小明同学为了测定实验室中一瓶标签破损的硫酸的溶质质量分数，他取20g该硫酸于烧杯中，向其中加入10g锌粉(锌粉过量)，完全反应后测得烧杯内物质的总质量为29.9g。该瓶硫酸的溶质质量分数是________?