2020-2021学年Section A教案设计

这是一份2020-2021学年Section A教案设计，共6页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学过程，板书设计，教学活动评价设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Unit 6 Section A 1a – 1c教学设计与反思2021-2022学年人教版七年级英语下册 基本信息 课题Go for it ！ Grade Seven ( 下) Unit 6 Section A (1a – 1c) 科目英语　教学对象学生　课时　1 课时 作者 　单位 　 一、教学内容分析 本单元主要围绕“What are you doing ?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句、否定句以及特殊疑问句等语言功能。这一节课是本单元的第一课时。本节内容主要是学习动词的现在进行时的现在分词的构成，并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结构，如：What are you doing ? I’m watching TV .训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情，为下单元的学习打下基础。本节内容在整个初中阶段起着承上启下的作用。 二、学情分析 本班学生都来自农村，按理学生经过一个学期的英语学习，应该具备了一定的听、说、读、写的基本技能，但由于学生英语基础差，有相当一部分不想学英语，但为了提高他们学习英语的兴趣，本节课主要是展示图片或做动作来增强他们学习英语的自信心，这样学习起来也较容易。 三、教学目标 1.语言知识目标：单词和短语。如：newspaper, soup, use, wash, read a newspaper, talk on the phone, make soup, 句型：What are you doing ? I’m watching TV. What’s he doing？ He’s using the computer. What are they doing? They’re listening to a CD. 2.语言技能目标：学会谈论人们正在干什么。3.情感目标：培养学生的合作精神。  四、教学重点和难点 教学重点:单词和短语: newspaper, soup, use, wash, read a newspaper, talk on the phone, make soup, 以及句型：What are you doing ? I’m watching TV. What’s he doing？ He’s using the computer. What are they doing? They’re listening to a CD.教学难点：会用英语谈论人们正在做什么并使学生对一般现在时态和现在进行时态的概念有所区别以及把握动词现在分词的构成方法。　  五、教学过程   教学环节教师活动预设学生行为设计意图 Step1 RevisionStep2 Presentation               Step3 LearningStep4 1aStep5 Listening.Step6 Pairwork Step7 GroupworkStep8 Sum upStep9 Exercise in classStep10 Home                                         　1、展示图片。Ask: What does he do?                  2、T: Look at me. Says: I’m standing / walking/ writing. Then ask the SS: What am I doing? （我在干什么？） Help them answer: You are standing/ walking/ writing. 用幻灯展示动词现在进行时的概念、构成以及动词ing-形式的构成。3、展示图片并教学新单词：newspaper, read a newspaper, use, soup, make a soup, wash.同时教学动词加了ing 的读法。4、展示图片和词汇。1. watching TV  2. cleaning 3. reading a newspaper 4. talking on the phone 5. listening to a CD 6. using the computer 7. making soup 8. washing the dishes 9. exercising5、 Play the tape .Ask: What’s Jenny / John doing? What are Dave and Mary doing? 6、展示图片。Let the SS ask and answer in pairs. e.g A：What’s he/she doing? B: He/She is using the computer. A：What are they doing?  B:They’re listening to a CD.           Check some pairs.7、Get the SS to work in groups. A: What are you doing? B:I’m ...A:What’s he doing? C: He is v-ing.9.展示练习。　1、Answer: He is a teacher.2、学生会用中文回答，但不会用英语回答。Reading.                                                                                       3、学生对动词加了ing之后不怎么会读。4、 Read them out and match the activities with the pictures.5、Listen and write the numbers from 1a.                    6、Ask and answer in pairs.学生可能会问和回答出问题，但可能会漏写be或动词忘加ing.     7、学生三人一组进行操练（学生B做动作，学生A问，学生B回答。学生A再问，学生C再回答。9、学生独自完成。     1、了解学生对一般现在时第三人称单数掌握的程度。2、使学生了解什么是动词现在进行时，以及它的构成和动词ing-形式的构成。   3、利用图片教学新单词可以激发学生学习英语的兴趣，学生易于掌握4、进一步掌握句型What are you doing? I’m watching TV.5、训练学生的听力能力。6、对所学知识的巩固与提高，训练学生说英语的能力。7、进一步巩固所学语言知识，培养学生合作精神。9.检查学生对本节课的词汇、句型掌握的程度。     六、板书设计 Unit6 I’m watching TV.1.  watching TV           A：What are you doing？2.  cleaning              B: I’m watching.3.  reading a newspaper4.  talking on the phone5.  listening to a CD6.  using the computer7.  making soup8.  washing the dishes9.  exercising                                                 七、教学活动评价设计 评价由各学习小组组长来评价他们小组成员，评价内容为：能否正确的拼读出新单词，句型操练的能力，与小组成员是否合作。 八、教学反思 这节课总体上来说效果还算不错。学生能积极参与教学活动，训练了学生的口语和听力，大部分学生基本掌握了句型：What are you doing? I’m ... 的问与答，从练习结果来看，学生对于动词加ing形式的构成掌握不够，尤其是以不发音字母e结尾的动词，要先去掉e再加-ing ，和以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音，应先双写这一辅音字母，再加-ing；在做完成句子时，有些学生只记住动词-ing，但却忘了动词be(am/is/are)。在后面的几节课里还需加强练习动词加-ing形式的构成以及句型What is he/she doing? He/She is + ving.如果让我重新上这节课，我可能还是这样上。