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    六年级英语人教三起上册Unit3 My weekend plan 教案

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    小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B教案设计

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    这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B教案设计,共6页。教案主要包含了Warm up,Hmewrk,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    B Let’s learn&Rle-play
    教学目标
    认知目标
    1.能够听、说、读、写单词或词组:dictinary, cmic bk, pstcard,wrd bk。
    2. 能够听、说、读、写句子:Where are we ging ? T the bkstre. I’m ging t buy a new cmic bk.并能进行关键词的替换练习。
    3.能够运用所学语言完成角色扮演任务。
    能力目标
    培养学生综合运用语言的能力。
    情感目标
    培养学生合作学习、自主学习的能力。
    重点、难点
    重点:听、说、读、写四会单词和短语。(突破方法: 学生反复朗读,进行情景对话,突破重点。)
    难点:掌握单词dictinary的发音,在真实情景中灵活运用所学语言。(突破方法: 学生采用拆分法、模仿朗读的方式熟悉单词,创造真实情境并以小组合作的形式进行角色扮演,突破难点。)
    教法与学法
    引导法、点拨法、合作交流法。
    教学准备
    词卡、多媒体课件、明信片,词典,漫画书,单词书。
    一、Warm up
    1. Let’s sing : What are yu ging t d?
    2. Accrding t the sng and ask sme questins:
    What is the by ging t d n the weekend? What abut the girl?
    (The purpse f this is t frm a better English learning surrunding fr the Ss, and, at the same time, it prvides situatins t review the learned knwledge fr next step.)
    二 、Review
    1. Review sme phrases: e.g. fly kites, visit grandparents, play the pian, play chess, play Pingpng, d the dishes, Watch insects, clean the rm….
    2. 教师请几名学生根据表格表述自己这个周末的活动活动安排。
    e.g. T: What are yu ging t d n the weekend…?
    S1:I’m ging t ….
    三、Presentatin and practice
    Let’s learn
    1.设置场景:
    T:I’m ging t the bkstre this mrning. Let’s get n the bus and g t the bkstre,OK?
    Ss: Ok!
    (The purpse f this is t present the new wrds and sentences in the situatin, which relates t the Ss’ real life experiences, t help the Ss understand the language easily and naturally.)
    教师利用多媒体课件出示书店图片
    T:Ww, s many bks! What are yu ging t buy?
    S1: I’m ging t buy a stry bk.
    S2: I’m ging t buy a Chinese bk.
    S3:…
    T: Guess! What am I ging t buy? Listen! (课件)整体呈现本课时所要学的单词。让学生初步感知所学知识。
    教师手拿一张明信片说:I’m ging t buy a cmic bk. 教师板书并通过多媒体课件教读短语pstcard. 学生以开火车的方式操练该短语:
    T: What are yu ging t buy?
    S: I’m ging t buy a pstcard.
    2.教师拿出一本漫画书
    T:Is it a pst card?
    Ss: N, it isn’t.
    T: It’s a cmic bk. D yu have cmic bks?
    并请有漫画书的学生举起手中的漫画书说cmic bk。以小组比赛的方式练习句型:
    T: Where are yu ging ?
    S1: I’m ging t the bkstre.
    T: What are yu ging t buy?
    S1: I’m ging t buy a cmic bk
    3. 教师拿出一本单词书说: I’m ging t buy a wrd bk. 教师板书单词wrd bk并利用多媒体课件教读短语wrd bk。按如下方式带领学生操练:wrd (单词);wrd bk (单词书)。并组织学生进行pair-wrk.
    E.g : S1:Where are yu ging?
    S2: I’m ging t the bkstre.
    S1: What are yu ging t buy?
    S2: I’m ging t buy a wrd bk.
    4. 拿出一本词典说:I’m ging t buy a dictinary. 出示多媒体课件。T: Guess! What is he ging t buy? 教师板书单词dictinary,并利用拆分法教学单词。E.g. dic-tin-ary.
    5. 教师播放Let’s learn部分的录音 ,第一遍学生静听,第二遍学生跟读。
    6. Play game: 火眼金睛。
    四、Cnslidatin and extensin
    Rle-play
    (1)教师设置一个场景“新华书店”。教师让学生三人为一组。其中一名扮演销售员,其他两名学生自由购书。如:
    A: Where are we ging?
    B: We’re ging t _____.
    A: What are yu ging t buy?
    B: I’m ging t buy_____.
    售货员:Can I help yu?
    A: Yes. D yu have___?
    售货员:Yes. Here they are.
    (2) 教师其它购物情景,引导学生用有关购物的句型进行对话拓展。
    (3)教师在购书活动中评出“最佳销售员奖,并教育学生要文明购物:Please be a man f plans!
    (4)教师指导学生进行写作.
    T: 同学们,你们喜欢周末吗?请你制定一份自己的周末活动计划,不少于5句话。
    I’m ging t be very busy this weekend. On Saturday mrnig, I’m ging t __________. In the afternn, I am ging t ____. I want t buy __________. On Sunday, I ______________.
    (The purpse f this is t stimulate Ss’ interest f learning English and wide their knwledge abut cmmunicatin acrss cultures. )
    (5) 总结:What have yu learned tday?
    五、Hmewrk
    1. Make a weekend plan fr yurself.
    2. Try t be a man f plans.
    六、板书设计
    A: Where are we ging?
    pstcard
    B: T the bkstre.

    cmic bk

    wrd bk
    I’m ging t buy a
    dictinary
    Saturday
    Sunday
    play the pipa
    play ping-png
    G t the bkstre
    Visit my grandparents


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