小学19 父爱之舟教学设计

这是一份小学19 父爱之舟教学设计，共5页。教案主要包含了课标要求，学习目标，评价任务，学习任务五，检测目标3，学习过程，检测与作业，学后反思等内容，欢迎下载使用。
课题《父爱之舟》备课人：主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材五年级上册第六单元(2课时)一、课标要求1.有初步的独立识字能力。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。二、学习目标1．认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，会写“渔船、报考”等19个词语。2．通过有感情的朗读，抓住文中描写父爱的场景和细节，把握字里行间蕴含的浓浓父子深情。3．学会从平凡的小事中感受父爱的伟大与深沉，理解题目的内涵。 三、评价任务1.完成学习任务一，检测目标1。2.完成学习任务二、学习任务三，检测目标2。3.完成学习任务四、学习任务五，检测目标3。 四、资源与建议1.本文是著名画家吴冠中写的一篇回忆性叙事散文。文章紧紧围绕“父爱”，选取生活中的平凡小事，写出父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念与对父爱的感激之情。重点是体会这种父子深情。2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。3.学习课文时，要抓住场景描写和具体细节描写先自读感悟，理解场景描写和细节描写为表情达意服务这一方法，有助于体会作者表达的思想感情。 五、学习过程课前预习1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。2.查工具书解释不理解的词语，摘记在便利贴上。3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。4.查阅资料，了解作者的创作背景。 课中学习学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）（一）这些词语我会读：         看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。  （1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。）2.给下列加点字注音：住一宿  宿舍  丢三落四  大大落落  落榜生  凋落（二）这些词我会写：    1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字（三）课文我会读：出示句子，朗读体会：　　这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。　　我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！　　……醒来，枕边一片湿。学习任务二：整体感知，把握内容（检测目标2）（一）默读课文，理清场景：自由朗读课文，边读边思考在我的梦中出现了哪些难忘的画面？试着给它们起个小标题。2.这一个个画面，有时间、有地点、有人物、有活动，这就是——场景。总结概括场景的方法。3.小组交流明确，展示成果：阅读相关段落，抓住关键词句，联系整段内容进行简要概括。（二）浏览全文，理清结构：1.浏览课文，思考下列问题：　　（1）课文的开头和结尾分别写了什么？在结构上有什么特点？（2）整篇文章是按照什么顺序来写的？（3）思考文章可以分为哪几部分？小组内讨论，概括段意。（4）作者为什么要以梦境的形式回忆往事。2.学生汇报交流。　学习任务三——聚焦场景，体会父爱（检测目标二）（一）小组合作学习：1.选择两三处印象深刻的场景，把感触最深的语句画出来，并做简单批注。小组内交流自己的想法和感受。2.小组内讨论，记录，展示成果。　 （二）朗读置身庙会中的场景，体会：1.知背景：上个世纪二三十年代的中国农村地区，丰年都吃不饱饭，穿不暖衣，荒年就得卖儿卖女。中原地区多次爆发大饥荒，饿死的人不计其数，逃荒的农民上百万。2.听读逛庙会，谈谈从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？结合文中语句谈理解。　　3.在这种情况下，如果你是小冠中，爸爸带你参加两年一度的庙会，你是什么感受？　　4.朗读中感受父爱：　　你们能把自己的感受用朗读表现出来吗？读出印象最深、感受最深的地方。　　（二）朗读体会凑钱上学的场景中的情感：1.知背景：吴冠中是家中长子。母亲生过九个孩子，成群的兄弟姐妹日渐长大，生活越来越困难。母亲常年患病，要不断服汤药。父亲不仅要上班，还要种田、养桑贴补家用。2.自由朗读，谈谈从哪些语句中可以感受到父亲对“我”的爱？3.小组交流理解“新滋味”：　　为什么“我”感到“十分心酸”？“人生道路中品尝到的新滋味”指的是什么？展示有感情朗读（三）低头缝补的场景1.聚焦“永难磨灭的背影”谈感受。（1）看着父亲的背景，小冠中会想到什么？　　　　（2）为什么船舱里的背影分外明显，永难磨灭了呢？　　2.讨论能否画出“载着父爱的小船”。　　读：不仅是背影时时在我眼前显现……把那只载着父爱的小船画出来就好了！　　（1）小组讨论：你们觉得作者能画出这只小船来吗？为什么？　　（2）欣赏课文配图——吴冠中的绘画作品，你有什么新的感悟？学习任务四——学会写法，迁移运用（检测目标三）（一）小组讨论：　　1.结合小冠中梦中的这些场景，思考父亲为“我”做的这些事算不算大？为什么？　　2.既然父亲为“我”做的这些都是小事，为什么却让“我”永生难忘呢？　　　（二）小组交流展示成果：　　　1.小结写法：这篇文章选取的都是生活中的小事，但这些琐碎的小事中蕴含着父亲对儿子深切的爱，这种写法叫作“以小见大”。　　2完成小练笔：请同学们试着运用以小见大的写法，描写母亲的一个片断。　　学习任务五——拓展材料，升华情感　　1.思考总结：作者为什么以“父爱之舟”为题呢？结合课文说说你的理解。　　2.拓展阅读诗歌《孩子啊，我是多么爱你》。　　全篇文章1500余字，却不见一处对父亲的语言描写。冰心老人说父亲的爱如果说出来，那就不叫父爱了。但是想听听父亲内心的声音吗？ 六、检测与作业1.把文中生动的语句多读几遍。 2.完成《同步练习册》。3.联系生活实际，写出自己与父亲经历的一个片段，用场景描写与细节描写展示你与爸爸的情感。七、学后反思1.通过学习《父爱之舟》这篇回忆性散文，我体会到了_________________。2.小事中承载着深沉而美好的爱，我和爸爸的情感在__________________（小事或细节）里！