人教部编版五年级上册第八单元27* 我的“长生果”教案及反思

课题

27、我的“长生果”

备课人：

主题与课时

人民教育出版社小学语文教材五年级上册第八单元（1课时）

一、课标要求

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

二、学习目标

　　1.正确认读本课生字，有感情地朗读课文，了解作者读过哪些类型的书。

　　2.有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.学习读书和习作的方法。

三、评价任务

1.完成学习任务一、二（检测目标1）

2.完成学习任务三（检测目标2）

3.完成学习任务四、五（检测目标3）

四、资源与建议

1.引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

2.本篇课文为略读课文，依据统编教材编写意图，略读课文主要是将精读课文学到的阅读方法和策略，让学生自行阅读和学习，以学生自学为主，尽量避免段落的逐步分析和讲解。因此，在整篇课文教学设计引导学生根据预习单、自学单学习，力求体现学生自主、合作、探究的学习策略。

五、学习过程

课前预习

1.朗读课文至少五遍，注意读准字音，读通句子，并给课文落标上自然段。

2.将课文中的二类字组成的词语标画出来。

3.思考课后的问题，提出不明白的问题。

课中学习

学习任务一：交流谈话，揭示课题，导入新课

　　1.导入：同学们，在《西游记》中，众妖魔都惦记吃唐僧的肉，知道是为什么吗？

　　谁都想长生不老，老师这里有一种长生果，吃了也可以使人长生不老。（板书课文题目）

　　2.引导学生思考：你知道长生果是什么吗？题目中为何加引号？

　　3.学生快速浏览课文，思考：我的“长生果”究竟是什么？

　　4.如果只用两个字或词来概括本文的内容，你认为是什么？（“读”和“写”）

小结：文章的题目往往体现了整篇文章的主题，对题目质疑和思考，并循着自己的疑问在文中寻找答案，这也是一种重要的读书方法。

学习任务二、借助课前预习，检测字词

学习任务三：借助旧知，自主阅读，归纳总结

　　1.出示自学单，默读课文，把握文章主要内容，学习读写方法。

　　2.小组交流，互相补充。

　　3.小组展示，归纳总结。

　　预设：时间推移：最早——后来——渐渐地——后来

　　　　 读书经历：津津有味——废寝忘食——囫囵吞枣——如醉如痴

学习任务四：围绕提示，合作探究，梳理信息。

　　教师引入：我们通过两篇文章的学习，了解了从古至今人们读书的方法和态度，要做到“用心”“有志”“有识”“有恒 ”。同时，我们借助表格、提纲、结构图等进行归纳和整理。本节课，我们继续运用这些方法自主探究学习。

1. 出示共学单，学生围绕学习提示，合作梳理。

　　2.交流展示梳理信息。

　　3.小组再次合作，介绍本组成员的作品，其他同学可以提问补充。

　　4.深入探究：作者为什么说书是“我”的“长生果”？为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢？

小结：书是人类文明延续的营养，是人类的精神食粮，它让我们知道很多过去发生的事，带给我们源源不断的营养，受用一生。

学习任务五：总结归纳，明确方法，拓展延伸

　　教师引入：学习了这篇课文，我们和作者一起品尝了阅读的快乐和情趣，也懂得了重要的作文方法，还明白了读与写之间的亲密关系。

　　1.回忆一下，我们在学习这篇课文的过程中，还用到了哪些读书的方法呢？

　　预设：学生回顾、讨论，明确阅读方法：快速浏览法、画树状图理清脉络法、品词赏句法、交流合作法等。

　　2.希望我们运用科学的阅读方法，能和作者一样，品尝到“长生果”的美妙滋味。

六、作业与练习

1、完成同步练习册

2、把自己在读书中的收获写成一个小片段。

七、学后反思

1.   我能说出作者读过                 类型的书。
2.   通过学习这篇课文，我懂得了                的道理。