2020-2021学年百鸟朝凤（片段）教学设计

这是一份2020-2021学年百鸟朝凤（片段）教学设计，共5页。教案主要包含了律动准备，故事导入，感受乐曲情绪，感受变化，小小音乐剧《美好家园》，拓展延伸，作业设计等内容，欢迎下载使用。

1.欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝风》,感受热情欢快的旋律及百鸟和鸣之声,想象生机勃勃的大自然景象。
2.认识中国民族乐器——唢呐,唢呐大师——任同祥,积累音乐知识。
3.编排小小音乐剧——《美好家园》，探索运用人声、乐器及其他音源表现自然界中的声音,提高即兴表演的能力。
教学重、难点
1.欣赏乐曲,感受情绪,引导学生想象音乐塑造的形象。
2.编排小小音乐剧过程中创造性思维的培养。
教学准备：
多媒体
教学过程
一、律动准备，故事导入
1.播放音乐《你好》和学生一起律动。师生问好。
2.今天惠老师给大家带来了一个神奇的故事，我们一起快来听一听吧。
教师讲百鸟朝凤的神话故事，学生认真听。
二、感受乐曲情绪
1.初次聆听乐曲《百马朝风》。感受情绪。
师:听完这个神奇的故事之后呢，老师今天也为同学们带了一首关于凤凰的乐曲，听完后告诉老师乐曲的情绪是什么样的?(学生回答)
2.突出主题形象。
师:这首乐曲中给你印象最深的是什么地方?(学生回答)
三、感受变化
1.揭示课题
师: 这首乐曲中有很多地方用乐器模仿了鸟叫的声音,甚至还有知了的叫声,惟妙惟肖。它有个很好听、很气派的名字——《百鸟朝风》。
2.介绍凤凰
3.介绍乐曲
《百鸟朝凤》早期流传于山东民间,旋律走向因人而异,大多即兴发挥,无固定结构。曲中除模拟百鸟啼叫外,鸡鸣鸭叫、犬吠马啸,甚至娃哭人笑等生活中的喧嚣声也可随意加入。在1953年的时候,有个叫任同祥的民间艺人,删去了间插段中与鸟鸣无关的模拟和变化不大的重复段落,使乐曲情绪和结构有所改善。同年他在第四届世界青年联欢节上演奏此曲而荣获民间音乐比赛银质奖章。
4.聆听乐曲，介绍唢呐
(1)师:你能听出乐曲中有几段鸟儿的鸣叫吗?请同学们再次欣赏乐曲,当你听到鸟叫的时候用动作模仿出鸟儿欢快的样子。(学生听音乐用动作表现鸟儿的样子。)
(2)唢呐介绍
师:是什么神奇的乐器把鸟儿的叫声模仿得这样像?我们来一起认识它——唢呐
教师出示乐器唢呐图片,并介绍唢呐。
（3）播放《百鸟朝凤》唢呐演奏视频。
师：让我们来看一看视频，看看唢呐是怎么演奏的。大家可以跟着模仿一下。
5.聆听乐曲，感受音乐
师:在《百鸟朝凤》这首乐曲中除了鸟儿们欢腾的鸣叫声,还有什么地方让你感受到了欢快热烈的音乐情绪?仔细聆听乐曲之后回答。
(提示：学生从速度、节奏、力度等几方面回答。)
生:乐曲速度较快,节奏较紧密,力度有强有弱,表现了欢快的情绪。
四、小小音乐剧《美好家园》
1.搜集素材
师:鸟类是人类的朋友。鸟儿的家园在大自然中。我们只有热爱自然,保护环境,才能使我们生存的世界更加美好!今天,我们一起来排演一部小小音乐剧——美好家园,表达我们要保护环境,共同创造人类与大自然和谐相处的美好心愿!用我们的形体动作,或其他音源模仿鸟鸣、树林中的各种声音。
2.刷本简单结构。
森林中的各种声音——各种灾害的声音——表现恢复环境,重建家园的心情（用动作表示）——用形体动作表现《百鸟朝风》。
3.小组合作。
(1)分组讨论。
第一组：森林中的各种声音:小溪流水、风吹树叶、鸟儿飞动扑棱翅膀的声音等
第二组：各种灾害的声音:狂风、砍树、洪水、地震……
第三组：重建家园的心情，并用动作表现出来。
全体学生：歌唱美好的家园:用形体动作表现《百鸟朝凤》。
(2)分角色并简单排练。
教师分组指导学生运用打击乐器,自制打击乐器,口技等方法表现前两部分的音效,指导肢体动作表现后两部分的表演。
(3)共同合作完成小小音乐剧《美好家园》
五、拓展延伸
下面我们一起来欣赏钢琴版《百鸟朝风》。
师:1973年,作曲家王建中根据唢呐民间乐曲改编了钢琴曲《百鸟朝风》。在钢琴的不同音区用不同的音量、音色,模拟鸟鸣和民族器乐吹打的音响色彩效果,把唢呐开朗、活泼、默的个性和渲染音乐气氛的能力刻画得入木三分,将百鸟争鸣的欢跃情景栩栩如生地再现了出来,散发出浓郁的民间艺术情趣。
五、课堂小结
通过本节课的欣赏,每一段音乐呈现的方式可能不同,但有一点是相同的,音乐都是表达人类真实情感的。以后我们将学习更多好听的作品。
六、作业设计
比较唢呐版与钢琴版带来的不同感受。