数学整理和复习教案

这是一份数学整理和复习教案，共5页。教案主要包含了进一步认识“平均分”，运用所学知识解决问题，本节课复习了什么？有哪些收获？，课后作业布置等内容，欢迎下载使用。
第二单元、表内除法（一）整理和复习教材分析本单元的学习内容包括平均分、除法运算的意义，用2～6的乘法口诀求商，用除法解决简单的实际问题。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份分得同样多”的生活实例。通过直观操作展示除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，让学生积极主动地去学习。复习目标：1、让学生在具体的情境中进一步体会除法运算的含义。2、复习读、写除法算式，强调除法算式各部分的名称。3、进一步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。4、使学生会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。5、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。复习重点：用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。复习过程：一、进一步认识“平均分”。（一）举例说明“平均分”的含义提问什么是平均分？举一反例让学生说是不是平均分。让学生用自己的学具摆一摆平均分的例子，通过手机展示在白板上，通过“摆一摆、说一说”的形式让学生互相说算式、结果、口诀和其他算式。引导出“每份分得同样多叫平均分”（二）写算式，说除法各部分名称根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商，所用乘法口诀并写出其他算式。二、结合提问复习除法的意义，强调除法的两种不同形式：平均除、包含除，加深除法含义的认识。    通过算式12÷2=6及其图形总结出：把12平均分成2份，每份是6。通过算式12÷6=2及其图形总结出：把12平均分成6份，每份是2。通过算式12÷2=6及其图形总结出：12里面包含6个2。通过算式12÷6=2及其图形总结出：12里面包含2个6三、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式（一）乘法口诀练习（连一连）三四十二   12÷3＝4  12÷4＝3  4×3＝12  4×3＝12四六二十四 24÷4＝6  24÷6＝4  4×6＝24  6×4＝24（二）根据乘法口诀写算式     三六十八                                                  四五二十                                           （三）巩固用乘法口诀求商根据乘法口诀与乘法算式和除法算式的关系总结:有些口诀可以写2道乘法算式和2道除法算式，有些口诀可以写1道乘法算式和1除法算式。（三）看谁算得又对又快（计时比赛）。6×2＝      18÷6＝     30÷6＝        4×5＝12÷3＝     17－9＝     3÷3＝        24÷4＝36÷6＝     16÷4＝    25＋5＝        20÷5＝71－50＝    30＋6＝     8÷2＝        18÷3＝  四、运用所学知识解决问题（一）列式计算1. 14个◇，每2个一份，可以分成几份？2. 被除数是30，除数是5，商是几？3. 25里面有几个5？（二）解决问题有24本练习本平均分给6人,每人几本?1. 让学生自己计算，展示2名同学的进行讲解。2. 重点分析两问的相同和不同。五、本节课复习了什么？有哪些收获？通过思维导图进行总结。六、课后作业布置：  1、第26页思考题。  2、第27页第4题。  3、认真复习本单元内容，熟记乘法口诀教学反思：