小学数学人教版二年级下册除法的初步认识教学设计及反思

这是一份小学数学人教版二年级下册除法的初步认识教学设计及反思，共3页。教案主要包含了情景导入，探究新知，巩固练习，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
学科数学年级/册二年级下册教材版本人教版课题名称《平均分》教学目标明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。重难点分析重点分析本课是学生学习除法的开始，学生对于除法含义的认识是建立在“平均分”的基础上的，“平均分”的学习对后继学习是至关重要的。难点分析在生活中，小学生有分物品的经历，但缺少平均分的实践经验，很难用语言描述平均分的含义，必须通过动手分一分建立起平均分的表象。教学方法实验法：学生动手操作分一分，感受“平均分”的含义。 观察法：根据分的结果，观察并交流，建立“平均分”的表象。教学环节教学过程导入一、情景导入（1）二（1）班的同学明天要去参观科技园了，准备了好多好吃的食物。数学王国的小精灵给他们带来了小礼物——糖果。在分糖果的时候遇到了问题，请小朋友动手把糖果分成3份，要求把糖果分完。（2）每人动手操作，用小棒代替糖果分一分，比一比谁的分法多。（3）各小组汇报情况，教师板书。在没有建立“平均分”概念之前，充分发挥学生的创造性，引导学生得到书中三种分的结果。 知识讲解（难点突破）二、探究新知（1）请小朋友观察分的结果，说说自己喜欢的分法和喜欢的原因。通过对比更清楚地认识平均分的含义。（2）学生观察汇报。（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，引出“平均分”。师再总结：在数学上我们把每份分的同样多叫做平均分。（板书）（4）小朋友再判断另外两种分法是否属于平均分。更明确平均分的含义，建立起平均分的表象，在头脑中形成同样多的概念。课堂练习（难点巩固）三、巩固练习1、判断哪种分法是平均分，在括号里画“√”。学生独立判断，说说自己的想法，理解“平均分”的含义。  学生独立完成，明确题目要求，认真读题，感知“平均分”的概念。 一共有（   ）片枫叶，每（   ）片一份，平均分成了（   ）份。感受按指定的枫叶片数平均分，能分成几份。直观上认识“平均分”，用语言表达“平均分”，语言和动作相结合，为除法概念的建立奠定基础。小结四、课堂小结这节课同学们有什么收获？我们知道了每份分得同样多的分法叫做平均分，平均分是最公平的。五、课后作业1、找一找生活中关于平均分的现象。2、和爸爸妈妈一起分享今天的收获。