小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part A教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part A教学设计，共5页。教案主要包含了教材选用范围，课时分析，教学目标，课时重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
 教学设计方案 一、教材选用范围PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do ? Part A  Let’s learn。二、课时分析
     本课时是人教版六年级上册第五单元第一课时。围绕“父母的职业”这一话题展开，主要通过对话学习词汇factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s ...的表达。引导学生尊重他人的劳动，培养事业梦想选择热爱的工作热爱生活的态度，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，为其它课时的学习做好铺垫。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词谈论职业。
   本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say两个版块。Let’s learn呈现了张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，体现了单词及词组的词形和意义。此话题贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Listen, match and say版块是一个半机械性的操练活动。学生可以通过这个活动巩固运用A 部分学的词汇和句型。
    有关职业的词汇和询问职业的句型What’s ...’s job? He’s/She’s...在四年级的教材中已经初步涉及过，可以以此为契机呈现本课重点词汇和句型，并采用游戏、猜谜等方法巩固和运用所学知识。
     三、教学目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
（2）能够听、说、读、写句型：
—What does he do? —He is a businessman.
（3）能够运用句型What does he/she do? He/She’s...谈论职业。
（4）能够尊重他人的劳动。
    四、课时重难点
    1.重点
（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
（2）能够听、说、读、写句型：
—What does he do? —He is a businessman.
（3）能够运用句型What does ... do? He/She’s...谈论职业。
    2.难点
（1）正确的使用四会单词及词组谈论职业。
（2）核心句型的灵活运用。
  五、教学准备
   多媒体课件、卡片、录音机、磁带
  六、教学过程
（一）Warm up
   1. Free talk(1)Greeting(2) T: What are your hobbies?【利于上一单元知识预热课堂】S1: I like singing and dancing.S2:……T : Can you guess my hobbies?S: Singing !通过唱歌的爱好引出我最爱的歌手周杰伦，复习“singer”职业单词。2、看图片复习已学职业单词driver，doctor，nurse，teacher，cook，basketball player……（二）Presentation 呈现Bobi 的全家福，通过Bobi家人的工作学习本课单词。1、图片呈现factory，认读。通过Who works in the factory?导出Bobi’s grandmother的职业factory worker。每个单词运用带读，小火车，大小声各种形式进行操练。分组齐读两个单词。G1：factory ，G2：worker，G3：factory worker。引出新句型：what does she do? –She is a factory worker.操练句子：男女生问答，分组问答。2、postman（grandfather）通过post office的图片，引出工作的人“postman”，“postwoman”，单词操练及句子操练。3、police officer先呈现police office这个地点，猜测Bobi’s mother的工作“police officer”，多种形式操练“police”“officer”的读音，句型操练。4、businessman通过呈现马云的照片让学生猜测这个职业，导出“businessman”，董明珠照片导出“businesswoman”。猜测最后一位成员的工作。T:“Is Bobi’s grandfather a businessman?”    S:“No, he isn’t.”
导出Bobi’s father is a businessman.（三）Practice1、Fast action坐着大声朗读红色单词句子，起立大声朗读蓝色单词句子。2、Good memoryPair work：回顾Bobi的全家福，对每一位成员的工作进行问答，并上台展示。“What does she/he do ?”—“She/He is a ……”3、完成课本Listen match and say.（四）ExtensionGroup work:欢迎乘坐时空穿梭机，现在您来到的是2039年，又到了一年一度的同学聚会，你的同学们都在做什么工作呢？赶紧去调查一下吧！Do a surveyNames     Careers     学生在小组内问答，组长上台汇报每个同学的工作。（五）SummaryFollow the video.“Let’s learn”复习本节课单词及句型。 情感升华：20年后你在做什么工作呢？希望你们能够做自己喜欢的工作，热爱工作，热爱生活！“Love your career, Love your life! ”（六）Homework1、读熟本节课单词，分角色扮演let’s learn的对话。2、运用本节课的知识，写一篇小短文“My family”来介绍你家人的工作职业，下节课分享。七、板书设计Unit 5  What does he do ? factory worker                   post man                     What does he do ?     police officer                  He is a factory worker.businessman