小学语文3 植物妈妈有办法学案

教师

学生

设计意图

（一）创设情境，激发兴趣。

谈话激趣，网络课件演示：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道小宝宝是怎样离开妈妈的？

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。什么是植物？为什么把植物叫妈妈？

生：植物是树木、花草、庄稼等的总称。

生：这里说植物妈妈有办法，是把植物当成当成“人”来写来写的。

生：植物妈妈有办法，做的是一件什么事。

谈话激趣，网络课件演示动画，激发学习强烈的求知欲望。学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的认识，学生不仅觉得新奇而且很快地了解到这些植物传播种子的方法。

（二）初读课文，整体感知。

1．初读课文，把不认识的字借助拼音读准字音，认清字形。（网络课件动画演示）采用不同的方法认读生字。

2．初步感知课文大意，小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3．交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。全班交流识字方法。

4．学生观察字的结构，交流书写注意的地方。（网络课件动画演示）

5．教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

6．学生练习写字，教师巡视及时纠正。

7．全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。适时引导学生体味情感，入情朗读。（网络课件配乐）

学生初读课文，用“﹏“画出生字词。

学生领读、开火车读生字新词：旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开

学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

学生整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。

学生体味情感，入情朗读，学生个性得到张扬。

新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情。

建立整体的感知印象，了解自然段的内容，为中年级段的训练打基础。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

（三）自主学习，主动探究

1．通读全文，用自己喜欢的方式来读。

2．读第一节，结合上下文说说“四海为家”这个词语意思？（网络课件动画演示）

3．朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？ 

（网络课件动画演示苍耳、豌豆传播种子的方法和条件。）

“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

4．选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。想想看，这节讲的是哪种植物，它是靠什么传播种子的？

5．说说各种植物都用什么办法传播种子的？小组分角色朗读全文，并试着背诵课文。

6．背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。

7．课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

8．扩展仿说词语。

9．出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

1．学生通读全文，用自己喜欢的方式来读。

2．小组合作读课文，看谁读得美。

3．学生体会“四海为家”这个词语意思。

4．学生弄清了苍耳、豌豆通过什么条件、方法来传播种子，懂得植物传播种子需具备两个条件：本身条件和外界条件。

学生进入角色体会情感。

练习分角色朗诵表演。学生通过看，摸，表演，很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的。

学生多方式读词扩展仿说词语。

以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。

以鼓励为主，参与为主。读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

在教学中，学生绘声绘色的表演、热烈的讨论，是学生享受到了成功的喜悦。

创设多种多样方式的练习，巩固所学，达到学用结合。既提高了学生的说话能力，又拓展了他们的视野。

（四）、反思小结，鼓励参与

1．学了本课你有什么收获？

2．你还知道其它的植物传播种子的方法吗？

1．畅所欲言谈自己的想法。

2．谈收获

这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。

（五）、课外延伸，网上论坛

世界上有25万种植物，它们各有各的传播种子的方法，请你课下继续找一找植物是怎样传播种子的。把你课外搜集了解到展示出来吧！

收集一些其它植物传播种子的方法，课外与同学交流。

在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。