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    人教版八年级生物上册教案 6.1.1 尝试对生物进行分类
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    初中生物人教版 (新课标)八年级上册第一节 尝试对生物进行分类教案

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    这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第一节 尝试对生物进行分类教案,共2页。

    第六单元 生物的多样性及其保护

    第一章 根据生物的特征进行分类

    第一节 尝试对生物进行分类


    知识与技能

    1.尝试根据植物和动物的特征进行分类

    2说出对生物进行分类的方法和依据以及对生物进行分类的意义

    过程与方法

    在尝试分类活动中对植物和动物的主要类群的有关知识进行归纳和总结体验分类的基本方法

    情感、态度与价值观

    通过参与对实物的观察和比较进行表达交流培养学生对生物学的兴趣。鼓励学生学习科学家配合协作、善于质疑、勇于实践和大胆创新等精神品质

    教学重点:根据生物的特征对生物进行分类。

    教学难点:生物分类的基本方法。

    相关图片、视频、多媒体课件。

    一、导入新课

    多媒体出示教材P96想一想议一议思考:如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为在这几本书中你会选择查阅哪一本?要是想了解蛾、青蛙的相关资料又该查阅哪几本呢?

    同学们自由回答。

    教师讲述:大家在思考这个问题的过程中,已经运用生物分类的方法了。在日常生活中,我们会接触到种类繁多的生物,我们应该怎样对其进行分类呢?分类的依据和意义又是什么呢?今天,我们就来学习一些关于生物分类的相关知识吧!

    二、探究新知

    探究一  植物的分类

    1利用教材中的P97观察与思考组织学生活动先对它们的特征进行回顾复习包括种子结构引导学生尝试完成分支图。

    学生分小组讨论:(1)图片中的植物分别属于哪类植物?

    (2)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物各有哪些主要特征?

    (3)种子植物分为被子植物和裸子植物它们如何区分?

    (4)向日葵种子和玉米种子有何异同点?

    (5)植物中最高等的是哪一类群?

    小组讨论完成后进行展示交流教师根据学生的回答进行纠正和补充。

    提示:(1)葫芦藓属于苔藓植物;水绵属于藻类植物;肾蕨属于蕨类植物;向日葵和玉米属于被子植物;油松属于裸子植物。

    (2)藻类植物:没有根、茎、叶的分化;苔藓植物:有茎和叶没有真正的根体内没有输导组织;蕨类植物:有根、茎、叶,体内有输导组织;种子植物都能产生种子。

    (3)被子植物种子外有果皮包被裸子植物种子裸露。

    (4)二者的种子都有种皮和胚不同的是向日葵种子有两片子叶;玉米种子有一片子叶。 玉米种子有胚乳营养物质贮存在胚乳中;向日葵种子没有胚乳营养物质贮存在子叶中。

    (5)被子植物。

    2在学生回忆的基础上教师运用二歧分类法将图片中的植物分类然后提问:对植物分类时主要考虑了哪些特征?

    学生思考后回答。

    提示:植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征。

    教师讲述:在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依据是因为花、果实和种子在植物的一生中出现的时间比较晚存在的时间比较短受环境的影响比较小形态结构比较稳定。

    探究二 动物的分类

    1多媒体展示教材P9899观察与思考的动物图片及后面的讨论问题。

      组织学生以小组为单位进行讨论研究表达交流。(教师注意引导学生用刚学的分类方法尝试对动物进行分类要求学生画出动物分类的表解。讨论结束后每组选出一个代表向大家解说整个分类的过程。)

    小组对讨论结果进行展示教师对学生的疑问进行解答。

     2.教师出示一些细菌和真菌的图片提问:你能说出这些生物所属的类群吗?(引导学生联系微生物的相关知识来分析。精讲同属真菌还可以再分结合图片引导学生来分进一步理解分类的意义。)

    3学生阅读教材P99100技能训练在老师指导下尝试给日常生活用品进行分类将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思达成共识学会生物分类的方法。

    三、小结

    本节课通过尝试对一些植物和动物进行分类,我们学习到了一些分类的依据和方法,除形态结构和生理功能特征外,我们还可以利用生物的哪些特征进行

    分类?请同学们搜集分类学的资料在下节课进行交流。

    见课件

    本节课采取小组合作讨论的方式对几种动植物进行分类突破了传统的讲述式学习方式利用学生间的合作交流培养学生探索创新的精神形成学生参与、合作、交流、竞争等意识。同时针对学生以往学过且易遗忘的知识配以多媒体辅助教学及实物标本的展示提高了课堂效率。

     

     

     

     

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