小学英语人教版 (PEP)六年级上册Recycle 2教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Recycle 2教学设计，共5页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，第二课时，第三课时等内容，欢迎下载使用。
Recycle 2 【第一课时】【教学目标】1．复习第四单元有关笔友的情况描述。2．能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。3．总结复习40个音标的认读。【教学重难点】本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短文。【课前准备】1．教师准备一套音标卡片。2．教师给每位学生准备一段不完整的短文。3．录制几段学生自我介绍的录音。【教学过程】1. 热身(1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音，学生跟唱。(2)单词大比拼全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。2．预习日常会话。3． 新课呈现(1)教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。(2)小调查教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填入短文。以下内容供参考：My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________. They live next to a _______.My friend’s favorite food is ________.______ is ______favorite color.调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。Read and answer(1)教师说：“Zhang Peng has a pen pal．What does he know about 11is pen pal? Let’s read．”学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师答疑。教师问：“What do you know about his pen pal?'’教师说：“Zhang Peng knows a lot about his pen pal，but what is his pen pal's name? Is it a boy or a girl? Let’s go on reading．学生读第二段，教师请学生回答刚刚提出的问题。(2)教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。(3)让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。 Let's play(1)教师出示4o个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。(2)快速反应教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标．如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。(3)学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。(4)教师带领学生拼读一个单词，比如：actor，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。4． 巩固和延伸(1)小作家教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：My Pen Pal。学生分小组完成短文。(2)做本单元的活动手册配套练习。(3)让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信，介绍自己的爱好及家人的情况但不署名，看看对方能否猜出写信人的姓名。 【第二课时】【教学目标】1．通过阅读Let's read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。2．能够说唱歌谣，并能理解其含义。【教学重难点】本课时的重、难点为复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的书写。【课前准备】1．教师准备字母头饰。2．教师准备录音机及录音带。3．教师准备Let's chant部分的插图。4．教师准备本课时的单词卡片。【教学过程】1．热身(1)教师放歌曲“Little Corn'’的录音，学生跟唱。(2)教师出示各种植物照片，进行日常会话练习。2．预习排队教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令：“Open your eyes．”学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单词。3． 新课呈现Read and number学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。Let's read(1)教师问：“How do you plant a flower? 引导学生回答。教师继续问：“What do flowers need?'’引导学生回答：“Water and sunlight．教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。(2)看图(词)造句 o让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。(3)教师问：“How often do you water your flower? Once a day? Twice a day引导学生回答。教师向学生展示本部分的挂图，说：“Mike，Chen Jie and Sarah each plant a flower．Guess which is Mike／Sarah／Chen Jie's flower．学生分小组阅读短文。让学生猜一猜三盆花的主人是谁。(4)教师出示三盆花的插图，教师心中想好一盆花，学生提问，根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆花。如，学生问：Is it strong／thin／short／tall?(5)教师放课文录音，学生跟读。Let's chant教师出示Let's chant部分的挂图，放歌谣录音，学生说唱。4．巩固和延伸(1)学生完成活动手册的配套练习。(2)学生回家种一盆花，通过观察和试验总结养花的方法。 【第三课时】【教学目标】1．巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。2．能够独立完成Let's find out的内容。3．学唱歌曲“Little Corn"。【教学重难点】让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学重、难点，教师要注意培养 学生这方面的能力。【课前准备】1．教师准备本课时所用的单词卡片。2．教师准备录音机及录音带。3．学生收集一些名人照片。【教学过程】1．热身(1)教师放第五单元的歌曲“My Family'’的录音，学生跟唱。(2)日常口语练习。2．预习看字母，说职业教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如：w-writer；d-driver／ doctor，a-accountant/actor/actress；T-TV reporter等o3． 新课呈现(1)从看字母说职业名称引出TV reporter，教师拿出一些名人照片说：“Now you're a TV reporter．You're going to interview a famous person．You don't know who he／she is．But you know he／she is someone in the pictures．”给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。(2)心有灵犀请两名学生(Sl和S2)上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问：“What does s1’s father do?”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题“What does „’s…do?”全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。Listen and match(1)教师说：“Do you want to know more about Liu Yun?'’学生回答后教师说： “Please listen and find out．” 教师放本部分录音，学生认真听。(2)教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并就Liu Yun's family进行问答。 Let's sing教师放歌曲“Little Corn'’的录音或VCD，学生跟唱。4．巩固和延伸(1)家庭照片5-6个学生为一组，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。(2)排队成句