科学三年级上册3 叶的蒸腾作用教案设计

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这是一份科学三年级上册3 叶的蒸腾作用教案设计，共5页。教案主要包含了新课导入，学习新课，拓展活动等内容，欢迎下载使用。

课题		3.叶的蒸腾作用		课时		1
备课教师			单位
教学目标		1.知道植物叶的蒸腾作用以及蒸腾作用的意义。 2.在教师引导下能做叶的蒸腾作用的实验，并能对观察到的现象进行合理的解释。 3.能在好奇心的驱使下，对叶的蒸腾作用表现出探究兴趣。 4.能树立保护植物的意识。
教学重点		能做叶的蒸腾作用的实验，并能对观察到的现象进行合理的解释。
教学难点		从蒸腾作用的现象抽象出蒸腾作用的过程，理解气孔的存在。
教学准备		教师准备：课件、盆栽绿叶植物、两个透明塑料袋、皮筋、热水、玻璃杯、镊子学生准备：无
教学过程					复备
一、新课导入教师提出问题：当你走进树林时，会感到空气比较湿润。这是为什么？二、学习新课 (一)认识叶的蒸腾作用提问：你认为植物是怎样把水分排到空气中的？从哪里排出去的？ 1、学生用画图的方式表达自己的猜想。【引导学生猜想植物体内的水分是通过植物体的哪个器官排出去的，聚焦研究问题，同时引导学生用自己喜欢的方式表达自己的猜想。】 2.做叶的蒸腾作用实验。师:我们要想验证大家的猜想，在实验中的相同条件和不同条件是什么?应该注意的问题是什么? (1) 出示课前准备好的实验装置：我们在这盆植物的两根枝条上分别套了两个塑料袋，其中一根枝条上的叶全部被摘掉了，扎紧后把植物放在太阳下。现在，我们来观察一下，有什么现象？ (2) 学生观察。 (3) 汇报观察结果。( 带叶子的枝条塑料袋内壁上有许多小水珠，没有叶的枝条塑料袋内则没有水珠） (4) 讨论：塑料袋是密封的，内壁上的小水珠是怎么来的? ① 两根枝条的塑料袋中只有一个有大量的小水珠，由此可以推想，形成小水珠的水蒸气是从哪里跑出来的？ ②如果水蒸气是从叶子里跑出来的，那么叶上应该有什么样的构造？水的出口在哪里呢？学生讨论汇报：植物通过叶排出水分，根据人从汗毛孔排出汗液联想到叶的表面可能有类似的小孔。塑料袋上的小水珠，可能是植物体内的水吸收了周围的热，变成水蒸气从叶上的某些小孔跑出来，遇冷凝结形成的。【引导学生对待科学问题不能只停留在猜想上，要寻找证据用事实说话，并提示学生注意观察现象，并对现象进行思考，完善对叶的蒸腾作用的认识。】 3.认识叶的气孔。（1）学生观察植物叶片上的气孔的形态。通过让学生摸、看、撕的活动，寻找叶片上的小孔。学生观察后回答找不到。（2）设计实验证明叶子的表面有气孔，教师讲解实验注意事项。（3）学生操作,把叶子放在热水中，观察叶子的表面有什么现象发生。（4）学生分析现象产生的原因，感知气孔的存在。（5）教师出示显微镜下菠菜叶的气孔图，认识气孔。 4.小结：叶的表面有气孔，植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。【引导学生观察叶上的气孔，学生无法直接看到激发了好奇心，再经过实验给出直接证据让学生感受到了气孔的存在。】 (二)认识叶的蒸腾作用的意义。 1.小组讨论:叶的蒸腾作用有什么意义? 2.学生代表汇报各组的看法。 3.小结: (1)由于蒸腾作用植物体内水分减少，可以促进根不断地吸收水分和养分。 (2)为什么炎炎夏日植物不会被晒死？由于水分蒸发会吸热，就像人出汗可以调节体温一样，叶的蒸腾作用可以使植物在炎热的夏季“凉快”一些。（3）可以使空气湿润。【引领学生回忆或感受夏天在树林里的凉爽，让学生通过自己的感受来感知也得蒸腾作用的意义。】 4.对学生进行价值观教育（关心、爱护树木）三、拓展活动用学到的叶的蒸腾作用的知识，解释生活中的现象。 (1)春季造林为什么要在树苗发芽前进行？ (2)为什么园林工人移栽植物时，要去掉一部分枝叶，而且最好在阴天或傍晚移载？ (3)为什么大树底下好乘凉？
板书设计	叶的蒸腾作用
教学反思