人教部编版三年级下册三衢道中教学ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册三衢道中教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了梅溪泛减等内容，欢迎下载使用。

夏日出游是一件多么奇 妙的事啊！我们现在一起来 学习诗人曾几夏季出游时所 作的一首诗吧！
曾几（1084—1166）生平介绍：字吉甫，号茶山居士，河南（今河南洛阳）人，南宋诗人。他学识渊博， 诗作风格清新活泼、明快流畅。主要作品：《茶山集》。
三衢山位于浙江衢州常山县城北约10公里的宋畈乡及辉埠 镇，是浙江省衢州市的母亲 山。三衢山因生物礁和优美 岩溶地貌的结合而珍贵。
jiǎ n减
（梅雨）（小溪）（泛舟）（减法）
结构：左右结构部首：木组词：梅子 梅花 青梅竹马造句：我喜欢梅花高洁的品性书写指导：左窄右宽。“木”的最后一笔捺变点， “母”的横折钩与竖折右下边交叉，折钩稍向左拉。
结构：左右结构部首：氵组词：溪涧 溪水 溪流 溪边造句：一条小溪唱着欢乐的歌 奔向远方。书写指导：左窄右宽。“氵”呈弧形分布，“奚” 的上部笔画紧凑，“大”的撇捺要写舒展。
结构：左右结构部首：氵组词：泛舟 泛称 泛泛而谈造句：当你泛舟漓江的时候， 你会为眼前的美景所倾倒。书写指导：左窄右宽。“氵”呈弧形分布， “乏”的撇要写平点，捺的斜度大且有力。
结构：左右结构部首：冫组词：减法 减灾 节能减排造句：写作业的时候一定要 认真，减少错误。书写指导：左窄右宽。“咸”的斜钩起笔较高， 撇向左下略伸展。
表示姓氏时,读zēng；曾经，表示从前经 历过时,读céng。
多音字曾 （zēng)曾几（céng)曾经
来到三衢山，我不禁想起了曾（zēng)几 曾（céng)经写过的《三衢道中》。
（jī)茶几（jǐ)几个
表示小或矮的桌子，差一点儿，苗头等 时，读jī ；表示询问数量多少，不定的 数目时，读jǐ 。放学了，几（jǐ)个值日生在打扫卫生， 通过努力，他们把教室打扫得窗明几（jī) 净。
qú三衢道中zēn j【宋】g 曾几ī梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。jiǎ绿阴不n减/来时路，添得黄鹂/四五声。读准字音，注意诗歌的节奏
第一个“日”读得稍长、稍重些， “晴”的语调上扬，读出意外之喜梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。诗人改走山路，游兴 高涨，读出开心之态
朗读指导（课后第1小题）
加快语速，把重音落在“路”上，结 尾语调上扬，声音延长，读出意犹未 尽而充满期待的感觉
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。以轻松且稍快的节奏朗读，读出韵味
齐读题目，谁来说说题目的意思？即路三 衢 道 中一起来解题：走在三衢这个地方的路上。
出游时间梅子黄时日日晴天气情况在黄梅时节遇到这样的好 天气，心情必定是高兴的。
写出诗人的行程路线先乘小船泛游小溪， 再在山中步行游览。
译文：山路上绿树成荫， 不亚于来时之路。
译文：树林中不时传来 几声黄鹂悦耳的鸣叫。
如果你是曾几，当你游玩了一 天，从山上下来，一片翠绿中突然 多了这一抹鲜亮的黄色，你的心情 如何？如果你是同行的伙伴，游玩 了一天感到疲惫时，突然听到这样 清脆的鸟声，你会有怎样的感受？惊喜
想象一下，夏日傍晚，下山的路上还可 能会听到什么样的声音？
梅子、晴日、小溪、绿阴
明媚清丽的风光轻松愉悦的心情
这首诗描写了诗人在梅子成熟时节游三 衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽 的自然风光，表现了诗人游玩时轻松愉快的 心情。
结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了 怎样的景象。名师点拨：先边朗读古诗边找出诗中描写 的景物及其特点；然后在理解诗意的基础上边 读边想象这些景物组成了怎样的画面;最后用 自己的话描述想象的画面。
参考答案：正是梅子成熟的季节，天气晴 朗，碧空如洗。我坐着小船来到小溪的尽头， 再走山路继续前行。山路上绿树成荫，与来时 一样浓密，空气清新，幽静的山林中偶尔传来 几声黄鹂的鸣叫声。
关于夏季的诗歌小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》稻花香里说丰年,听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
3.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》 4.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》
一、填空。1.诗作写__初__夏____（填写季节）时宁静的景色和诗人山行时轻__松__愉__悦__的心情。 2._梅__子__黄__时_日日晴,小__溪__泛__尽__却山行。_绿__阴__不__减_来时路,添得_黄__鹂__四五声。
小溪泛尽却山行。（请你不要泛泛而谈。（
3.我们要治理好黄河，以防洪水泛滥。（
二、给加红的字选择正确的意思。（填序号）
①漂浮； ②广泛，一般地；③水向四处漫流； ④浮浅，不深入。
一、根据自己对诗句的理解，试着画一下《三衢道中》描绘的景色吧。二、搜集五首描写夏天的古诗并熟读。