人教部编版二年级下册3“贝”的故事教学设计及反思

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学科语文年级/册二年级下册教材版本部编版课题名称第三单元识字3《“贝”的故事》教学目标从汉字的演变中，体会汉字偏旁的意义，能讲述“贝”的故事。重难点分析重点分析 汉字的演变从甲骨文开始，年代久远，汉字字形的变化很大，不容易识别，而且很多汉字都是形声字，了解汉字的形旁能更好分辨汉字的意义。 难点分析汉字的字形发展与现代楷书字体差异很大，与学生已有认知识字产生冲突，低年级学生对汉字的表义功能了解不多。教学方法 1.通过图片、视频直观、形象了解“贝”字的由来和演变。2.从重点词入手，图文并茂理解“贝”字的发展。教学环节教学过程导入1.你认识这些工具书吗？它能帮助你什么？（识字）2.中国的汉字内涵非常丰富，今天我们学习一个关于汉字的有趣故事。这个汉字就是（贝）出示课题（3 “贝”的故事）知识讲解（难点突破）3.理解课文（1）大声朗读课文，想一想：“贝”是什么？甲骨文的“贝”字是什么样子？（2）观看视频，说说“贝”是什么样子？（生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体）（3）图片欣赏，认识形态各异的贝类。（4）“贝”字演变。①观察贝壳的样子与甲骨文的“贝”字，你发现了什么？甲骨文的“贝”字是照着贝壳张开的样子画出来。②演示“贝”字的演变。从甲骨文、金文、小篆、楷书，体会汉字演变是由繁到简，通过简单的笔画构建而成。③看图理解什么是甲骨文？甲骨文是古人刻在龟甲和兽骨上的文字。甲骨文悠久历史，它是中国最古老的文字。（5）学习“贝”字的发展。①欣赏美丽的贝壳饰品图片（蝴蝶、耳环、簪子、手链），说说你的感受。（漂亮、珍贵）古人为什么把贝壳当饰品戴在身上？请你用“因为……所以……”把原因说清楚。指名回答（古时候，因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，所以喜欢把它们当饰品戴在身上人。）②古老的钱币。通过图片介绍贝壳是怎样做成钱币。先把贝壳钻出一个小孔，再用绳子把贝壳串起来，就成了钱币。这样串起来的贝壳为什么会成为钱币？（随身携带，不容易损坏）师：因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人把贝壳当作钱币。③贝壳钱币的使用与人民币相同。如以物换物，牛羊互换 ，不平等时，就拿贝壳钱币相抵。正因为“贝”能当作钱币，所以带“贝”的字多与钱财有关。如：赚、赔、购、贫、货。课堂练习（难点巩固）你还知道哪些带有“贝”字偏旁的字？（贷、贵、费、财……）④讲一讲“贝”的故事。 古时候，因为人们觉得贝壳很（     ），很（     ），所以喜欢把它们当作（    ）戴在身上。而且还因为贝壳可以（     ），不（      ），于是古人还把贝壳当作（    ）。所以,用“贝”作偏旁的字大多与（      ）有关，比如,“赚、赔、购、贫、货”。 小结    汉字是世界上最古老的文字之一，从三千多年殷商的甲骨文到现代的楷书，现代汉字由甲骨文、金文演变而来，由图形变为笔画，由复杂变为简单，在造字上有表形、表意的作用。中国的汉字蕴含着丰富的内涵。每个汉字都是一个有趣的故事。