初中历史人教部编版九年级下册第5课 第二次工业革命导学案及答案

这是一份初中历史人教部编版九年级下册第5课 第二次工业革命导学案及答案，共2页。
学习目标：
掌握第二次工业革命的主要发明；
知道电力的广泛应用使人类进入“电气时代”。
掌握第二次工业革命的影响。
学习流程：
自主学习
第二次工业革命兴起的政治前提：
19世纪中期，（ ）在世界范围内进一步扩展。
理论基础：
法拉第发现了（ ）。
起止时间：
（ ）——19世纪末20世纪初
4. 开始的标志：
（ ）的广泛应用。
5. 主要的新型动力是（ ）和内燃机动力，主要的能源是电和（ ）。
6. （ ）带动了相应的新兴工业的发展，以它为动力的汽车、轮船、飞机、拖拉机等陆续出现，为人们的生产和生活带来了极大的便利。
7. 主要成就：
（ ），是第二次工业革命最显著的成就。
（ ）是第二次工业革命中应用技术的另一重大成就。
（ ）也是应用技术的一项重大突破。
主要发明：

（二）合作探究
据第二次工业革命主要发明的表格分析
你从表格中发现了什么现象？这说明了什么？
2.对比第一次工业革命，你能从上述表格中概括出第二次工业革命有哪些特点吗？除这些外还有哪些特点？
3.从上述表格中归纳出第二次工业革命的影响是什么？补充第二次工业革命的影响还有哪些？
（三）知识拓展（小组讨论）
第二次工业革命对中国产生了哪些影响？（从政治、经济和思想的角度来考虑）
课堂演练
1.有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界。”“爱迪生点燃了世界”是指他（ ）
A 发现万有引力定律 B. 发明内燃机
C.研制耐用电灯泡 D. 改良蒸汽机
2.下列现象，你认为哪一个是可以发生的？
A.1392年，原产美洲的西红柿在欧洲市场随处可见
B.1714年，你可以坐火车出行
C.1870年，俄国工厂里农奴在做工
D.1912年，在美国纽约，百姓家里用电灯泡照明
3.探究题。
第二次工业革命前后的纽约，1900年与1850年相比，其经济总量增长十几倍，人口也从69.6万猛增到343.7万，但温室气体的排放量（主要是二氧化碳）也由1980万吨增长到6亿6330万吨。
根据材料，谈谈你对科技发展的认识。人物
身份
国籍
时间
发明或成就
科学家
白炽灯泡 火力发电站等（“发明大王”）
奥托
发明家
戴姆勒
工程师
工程师
柴油内燃机
本茨
发明家
企业家
使用流水线生产汽车
莱特兄弟
发明家
诺贝尔
化学家
瑞典
海厄特
发明家
发明家
法国