人教部编版七年级上册雨的四季一课一练

这是一份人教部编版七年级上册雨的四季一课一练，共12页。试卷主要包含了阅读下面文字,按要求答题，阅读下面几段文字,完成—题，阅读《听雨》一文,完成—题等内容，欢迎下载使用。

第一单元
3* 雨的四季
读·书
这是一副挂在茶室的对联。请欣赏下面这幅书法作品,用楷体将其内容正确、规范地书写在田字格内。
2.(2022江苏盐城一中月考,1,)阅读下面文字,按要求答题。(6分)
渐入仲秋,没有了夏的热烈与粗广,整个大地似乎格外地憔粹。唯独这一棵树,好像把酝酿( )了一个夏天的活力毫不吝sè( )地拿了出来,在这片静mì( )而萧瑟的土地上,显得生机勃勃。或许它更像一位莅( )临的王,用全部的力量在唤醒这昏沉的大地——来吧,让我们再造一个春夏!
(1)给加点字注音,或根据拼音写出汉字。(4分)
酝酿( ) 吝sè( )
静mì( ) 莅临( )
(2)文中画横线的句子有两个错别字,把它们找出来并改正。(2分)
改为 改为
读·思
3.(2022江苏泰州实验中学月考,18—21)阅读下面几段文字,完成(1)—(4)题。(12分)
语段(一)
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(节选自朱自清《春》)
语段(二)
春雨,吝啬得很,稀疏极了,连个沙尘也压不住。秋雨则不然,缱绻连绵,“随风潜入夜”,从早下到晚,淅淅,沥沥,簌簌,潺潺,涓涓,丝丝缕缕,袅袅婷婷,蕴含着坚韧、持久的耐力;多豪爽,多气派。
秋雨也不似夏雨的没正邪——有时凶猛暴戾,有时干打雷不下雨,沥涝、干旱都具有极大的伤害性、毁灭性。秋雨总是那么神清气定,从容平静,有条不紊,不急不躁,不张不扬,任花开花落、云卷云舒,应节而降,恰到好处,仿佛醇醪,仿佛甘霖。
(节选自苏连硕《秋雨》)
语段(三)
风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地的垂落,看不清一条条的,
只是那么一片,一阵,地上射起了无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已分不开,空中的河往下落,地上的河横流,成了一个灰暗昏黄,有时又白亮亮的,一个水世界。
(节选自老舍《骆驼祥子》)
(1)()语段(一)中的哪句话最能体现语段(二)中所说的春雨“吝啬”的特点?(2分)( )
A.雨是最寻常的,一下就是三两天。
B.可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
C.树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
D.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
(2)()仔细揣摩下列句子中加点的词,说说它们具有怎样的表达效果。(4分)
①人家屋顶上全笼着一层薄烟。
答:


②地上射起了无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。
答:


(3)()揣摩“树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼”这一画线句的妙处。(3分)
答:


(4)()语段(二)中哪个词最能准确概括语段(三)中的雨的特点?结合语句,说说你的理由。(3分)
答:


读·写
4.(2021天津中考,16—19)阅读《听雨》一文,完成(1)—(4)题。(15分)
听 雨
王继怀
①静坐在书桌前,窗外正下着雨。听着雨打篷的声音,听着这温馨而又富有诗意的雨声,我的思绪又回到了久别的故乡,耳畔响起了儿时大山里的雨声,想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中,大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的,像一幅水墨画。小溪里的水涨了,村子里池塘满了。雨后山间草木新,空气也变得格外清新,一阵清风吹来,泥土散发出沁人心脾的芬芳,令人心旷神怡。
③微风细雨中,我常赤着脚,斗笠也不戴,漫步在田野,任凭雨淋着,享受着雨中的这份惬意。母亲发现后,必教育我一番,但再遇微风细雨,我会依然如故。
④记忆中,我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下,看着如诗如画的山村雨景,静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片,长满青苔的椽子,群山环抱的小山村,都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝,活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去,用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛,静静地听着雨打芭蕉,雨敲房顶,雨击田野,雨落池塘……时大时小,时缓时急,时断时续,时高时低。听其声,听其调,听其韵,让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下,感受着大山里雨的气息……
⑤自古以来,文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人,在夜深人静时,伴着一盏昏灯,听着雨声,写下了“晚窗又听萧萧雨,一点昏灯相对愁”的诗句;南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生,从少年、壮年一直写到老年听雨,《虞美人·听雨》中,“而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明”,写尽了他难以化解的愁思。
⑥关于听雨,我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡,他得知我来到西班牙,特意到宾馆来找我,与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了,已经习惯了此地的气候水土、生活习俗,熟悉了当地的风土人情,也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长,思乡之情却愈来愈浓,只要有家乡人来马德里,他知道了都会来见一见,聊一聊。这位华侨说,他小时候在老家就特别喜欢听雨,有一年回老家正好碰上下雨,他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后,他常把这段在家乡录的雨声放给自己听,每次听着这富有节奏和韵律的雨声,他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光,回到了万里之遥的故乡。
⑦在繁华的都市,在这夜深人静的时候,推开窗,听着雨声,那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜,我听的是雨声,更是听来自家乡的浓浓乡愁。
(选自《南方日报》,有删改)
(1)()作者想起了哪些和雨有关的故事?请结合文章③—⑥段的内容概括。(4分)
答:


(2)()请结合语境,品析第④段画线句中加点词的表达效果。(3分)
闭上眼睛,静静地听着雨打芭蕉,雨敲房顶,雨击田野,雨落池塘……时大时小,时缓时急,时断时续,时高时低。
答:


(3)()请结合全文分析,为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。(4分)
答:


(4)()下面对文章的理解分析,不正确的两项是(4分)( )
( )
A.文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声,触动了作者的情思,引发了作者的回忆和联想。
B.第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景,充满了田园气息,宛如一幅水墨画,令人神往。
C.第③段写母亲“必教育我一番”,但“我”会依然如故,认为母亲的教育很是多余,表现了“我”倔强的性格。
D.第⑤段写古人听雨,极力赞美了古人对雨的热爱,丰富了文章的内涵,增加了文章的诗意美。
E.文章以“听雨”为线索,在描写与叙述中,寄托了作者浓浓的情感,感情真挚,具有打动人心的力量。
5.[微写作]课文《雨的四季》中,作者用诗一般的语言,调动我们的各种感官去全面感受四季之雨,让我们亲近雨,体会雨的不同情致与风韵。请你模仿这种写法,描写一段夏天的雨。150字左右。
答:



答案全解全析
读·书
1.
2.(1)niàng 啬 谧 lì
(2)广 犷 粹 悴
读·思
3.(1)B
(2)“笼”字非常传神地显示出细雨朦胧的美感。
②“射”字形象地写出了雨落地时的力度之大、速度之快。
(3)树叶经雨一洗,灰尘没有了,又沾了雨水,所以不仅绿,而且绿得发亮,写出了树叶经过雨水洗礼后“绿”的程度;地上的小草“一大片一大片满是的”,所以会青得“逼”你的眼,准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。这一语句写出了雨中景物的新、美。
(4)凶猛暴戾。理由:“扯天扯地”“箭头”写出雨的凶猛,“瀑布”“横流”写出雨量之大,“几分钟,天地已分不开”写出大雨来得非常迅疾,这些都生动形象地体现了雨的凶猛暴戾的特点。
解析 (1)“吝啬”指过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。结合语句“稀疏极了,连个沙尘也压不住”分析,“吝啬”写出了春雨的稀疏。A项写春雨的多;B项写春雨的细、密,体现了语段(二)中所说的春雨的“吝啬”;C项从侧面描写春雨使植物光亮闪烁;D项写春雨的夜晚昏黄而不明亮。故选B。
(2)解答方法:联系词语本义,结合语境分析。①“笼”即笼罩之意。结合语段可知,这是对春雨迷蒙时特有的景状的描写。整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨,远望去,屋顶上像有一层薄烟,而且是“笼”着,形象地写出了细雨朦胧的美景。②“射”本义是用推力或弹力送出(箭、子弹、足球等)。“地上射起了无数的箭头”运用比喻的修辞手法,把雨比作“箭头”,形象地写出了暴雨落下时的迅猛、狂暴、力度大。
(3)结合语段(一)“雨是最寻常的,一下就是三两天”可知,树叶经过雨水的洗礼所以“绿得发亮”,这是对树叶颜色程度的形容。“小草也青得逼你的眼”中的“逼”字写出了雨中小草极其青绿的色彩,给人鲜亮的感觉。这一画线句突出了春雨之下景物新、美的特点。
(4)首先阅读语段(三),了解“雨”的特点,然后从语段(二)中找出对应的词语。阅读语段(三)可知,该段写出了雨来势凶猛、迅疾、量大的特点。而语段(二)中用来描述夏雨的“凶猛暴戾”一词正好体现了语段(三)中雨的特点。
读·写
4.(1)儿时的“我”在雨中漫步,享受雨中的惬意;“我”在檐下看雨听雨,感受山中雨的气息;古代文人听雨写下名篇佳句;一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。
(2)这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受,生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美,表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。
(3)今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景,再现了故乡充满乐趣的童年生活;古代关于听雨的名篇佳句,让作者感受到了听雨带来的愁思;海外华侨听雨思乡的往事,引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中,“听雨”与作者的情感融合在一起,引发了作者对故乡的怀念,升华为浓浓的乡愁。
(4)CD
解析 (1)首先要注意题干的限定范围——③—⑥段,然后分别概括这4段的大意。概括时注意段落的关键句。
(2)解答此题,第一分析词性,第二分析这些词写出的情景,第三分析这些词语表达了人物怎样的情感或给人怎样的启示。
(3)听雨引发了作者的回忆与联想:充满乐趣的童年生活令人怀念;联想到古代文人有关听雨的名篇佳句,作者感受到了听雨的无限愁思;华侨听雨思乡,更是引发了作者对故乡的怀念。这一切自然地引发了作者浓浓的乡愁。
(4)C项,母亲的“教育”是出于对“我”的关心,“我”的“依然如故”表现了“我”对听雨的痴迷。D项,第⑤段并没有极力赞美古人对雨的热爱。因此C、D两项错误。
5.(示例)今天,天气依然闷热。但是六月天,说变就变。这不,轰隆隆的雷声响了起来。突然,“咔嚓”闪出一道白光,像有人挥舞着一把利剑;雷声大作,好像有人在空中击鼓一样。紧接着,黄豆大的雨点纷纷落了下来。霎时间,空中仿佛神魔乱舞,天和地渐渐缝合。半小时过后,乌云消散,打开窗户,一股清新的带着泥土味的清香气息扑面而来,新鲜的空气真是一味药,可以提神、润肺。
解析 要从视觉、听觉、嗅觉的角度描写夏天下雨的一个场景,描写出夏雨的特点。语言表述要生动。
竹
雨
松
风
蕉
叶
影
茶
烟
琴
韵
读
书
声