小学音乐花城版六年级下册歌曲《龙的传人》教案设计

《龙的传人》教学设计

教学内容分析：

歌曲有着浓郁的中国情怀和鲜明的民族意识，在人们的心中引起强烈的共鸣。歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富于想象力。歌曲表达的情感从深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。节拍为4/4拍，采用了自然小调，结构为不带再现的单二部曲式，音域较窄，以级进为主。

教学目标：

1.能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强国家的认同感。

2.能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龙的传人》。

3.了解歌曲的历史背景，能在老师的指导下分析和探究歌曲中的音乐要素对音乐表现的作用。

教学重点:

能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龙的传人》。

教学难点：

能在老师的指导下分析和探究歌曲中的音乐要素对音乐表现的作用。

教学具准备

电子琴、教学光盘

教学过程：

一、导入：

1. 提问导入：

有一首歌，曾风靡大江南北，海峡两岸，直到今天依然被无数次唱起，让我们一起来听一听这是什么歌曲？在聆听时，注意感受歌曲的情绪是什么样的？

2.    简介歌曲的创作背景以及词曲作者：

侯德健是台湾歌手、音乐制作人，为众多歌手创作了脍炙人口的歌曲。代表作有《龙的传人》《酒干倘卖无》《熊猫咪咪》等。这一首《龙的传人》创作于1978年，当时正值台美断交，中美建交。这使台湾当局极为沮丧和恐慌，民众也产生了深深的失落和焦虑。我们来自哪里，我们将去何方？这些情绪，促成了大量反映家国情怀、故土之思、塞外风情、英雄情怀的校园歌曲的产生，譬如《我们拥有一个名字——中国》、《归去来兮》、《出塞曲》、《壮士行千里》等，其中，影响最大的莫过于侯德健的《龙的传人》。后来经台湾歌手李建复和香港歌手张明敏演绎而传遍中国。

二、新歌教学

1. 复习4/4拍子的指挥图示，一边聆听歌曲一边划四拍子的指挥拍，感受歌曲的速度和力度。

2.老师弹唱乐曲，让学生找出歌曲中相同和不同的乐句，并分析歌曲的结构。（A+A`+B+B`）

3.学习歌曲的旋律。

（1）接龙演唱歌谱。

（2）完整演唱歌谱。

（3）找出歌曲中所出现的音。（音域较窄，旋律以级进为主，易于传唱。）

2.    拍打歌曲的节奏。（节奏规整，给人一种沉稳和坚定感。）
3.    学生自己填唱歌词,完整演唱歌曲。

（1）歌词分析。

（2）尝试用不同的速度和力度来演唱歌曲。

三、拓展延伸：

1.随伴奏音乐用陶笛吹奏歌曲。

2.欣赏王力宏演唱的《龙的传人》，感受歌曲音乐风格的不同。

四、小结：

今天我们欣赏了不同版本的《龙的传人》，还用不同的形式表现了《龙的传人》，请同学们无论身在何处，都深深牢记，我们都是龙的传人！