2020-2021学年我的家在日喀则教案

这是一份2020-2021学年我的家在日喀则教案，共6页。

教学目的：
1、了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
2、能用轻快的、富有表情的声音演唱歌曲和用简单的藏族踢踏舞步表演《我的家在日喀则》，表现出对日喀则的赞美之情。
3、激发学生学习音乐的兴趣，让学生在快乐中体验，在快乐中表达。
教学难点：
节奏 2/4 XX XX ｜X X ｜XX XX ｜X X ‖
教学重点：
了解藏族歌舞音乐的风格及藏族文化，藏族踢踏基本舞步。
用饱满的情绪演唱歌曲
教学用具：
多媒体课件、动画视频
教学过程：
组织教学：师生问好！
导入新课
1、欣赏韩红演唱的歌曲《我的家在日喀则》，听一听，这是歌曲中的唱到的家乡是哪里？如果好听请同学们跟着音乐拍拍小手、摇摇头。
生听完后回答（歌曲演唱的家乡是日喀则）
（随着优美的音乐，在老师的带领下，孩子们欢快地跳起了舞蹈。此时，也许他们的舞姿不是最美的，但是他们的表情、心情确实最美的。在这样一个轻松愉悦的氛围中，孩子们的学习热情一下子就被激发了。）
2、师出示题目《我的家在日喀则》
3、介绍西藏
a日喀则是西藏的城市，是西藏的第二大城市，那你知道西藏的第一大城市是哪里吗？
生回答（拉萨）
b西藏有世界上最高的山峰，珠穆朗玛峰，它就位于日喀则地区境内
依山而建的布达拉宫气势宏伟
c藏族人民用他们的最虔诚的仪式----磕长头，去祈祷家人的健康和平安
d看，藏族服饰非常有特点，宽衣长袖，不管男、女都喜爱佩戴饰物
e献哈达----是藏族的一种礼仪，洁白的哈达象征着圣洁，尊敬
f凡是遇到重大的节日他们就身着自己民族的服饰相聚到一起跳起来、唱起来，用歌声和舞蹈来欢庆自己民族的节日
g这里有最蓝的蓝天，有最白的白云，有最绿的草地，有神秘的雪山，清澈的湖泊，这片神奇的土地养育着能歌善舞的藏族同胞，西藏美不美呀？
生回答
（这样运用视听结合，帮助学生积累对藏族音乐感性的认识，了解藏族风俗文化，使学生对藏族歌舞产生兴趣）
4、日喀则的小朋友就用了一首歌来歌唱自己美丽的家乡。
请同学们来听一听，听日喀则的小朋友用什么样的情绪来演唱的？（播放歌曲）
生听完回答（情绪是高兴、快乐、愉快的）。
5、学习歌曲节奏：
XX XX ｜X X ｜XX XX ｜X X ‖
用不同形式学习：
小猫 小狗 青蛙的叫声练习。
xx x xx x xx x xx x
加入动作的练习，引出藏族的踢踏舞步。
（藏族的踢踏舞步来源于生活）。
生练习
（在游戏中进行发生练习并解决歌曲难点和容易混淆的地方，为学唱歌曲打下良好的基础，使学生学得轻松、快乐、有效。）
6、学习歌词：
用不同方法学习：
① 用哼鸣熟悉旋律。
② 分别用la wu a 学习歌曲旋律。
③ 生熟悉旋律后自己加歌词。
解释藏语：啊索 啊索 马里拉是歌曲中的衬词，有了这样的衬词，就更能表现人们高兴，愉快，赞美，禁不住放声歌唱的心情了。
X X X X | X X | X X X X | X X | X X X X | X X X X你的 家在 哪 里？（ ） 那里 景色 美不 美？
X X X X | X X ‖
（ ）
生1：我的家在青海，那里景色很美
生2：我的家在青海，那里景色美如画
师：你们都很爱动脑筋，也很爱自己的家乡青海
（通过教师节奏地提问，学生节奏回答，进行节奏模仿练习，这种联系生活的模仿，不仅巩固了歌曲中的节奏，而且激发了学生的学习兴趣，同时也为下面的学习起到了巧妙的过度作用 ）
孩子们进行创编《我的家在青海》。
X X X X | X X | X X X X | X X | X X X X | X X X X X X X X | X X ‖
你的 家在 哪 里？就在 美丽 青海， 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 ，就在 美丽 青海。
（从《我的家在日喀则》到《我的家在青海》，通过歌词创编，一方面激发学生的想象力，培养学生的创造力，另一方面在学生情感的自然迁移中，进一步培养学生热爱生活、热爱家乡的感情 ）
7、分组进行表演：
日喀则的小朋友们跳着优美的舞蹈来欢迎我们参加他们的篝火晚会，让我们给他们的舞蹈拍拍手、助助兴吧！（放多媒体画面）他们给我们表演了这么优美的舞蹈，现在也让我们用我们自己喜欢的方式来表达此刻高兴的心情吧！
小结：同学们，今天我们领略了美丽的藏族风光，感受、体验了藏族歌舞及其风土人情，并用自己轻快的歌声、优美的舞姿表现了自己的情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，棒极了！就让我们把这些创造灵感和美带入我们的学习和生活中去吧！
作业：课后多练习歌曲的演唱。
《我的家在日喀则》教学反思
单位: 青海省玉树州杂多县萨呼腾镇实验小学 讲课教师:郎海湄
教学反思：
音乐是听觉的艺术。只有以高度的注意力，屏心静气地完全沉浸于音乐中，方能入情、入境、动情、联想，体验并思辩音乐所表达的，描绘的各种丰富多彩、细致的感情色调，得到艺术享受。而当前绝大多数的学生对教材中的民歌等内容非常陌生甚至排斥。音乐也是情感的艺术，只有在理解音乐的基础上，才会去听、去感受乐曲。因此，更需要我们在教学中充分运用现代教育技术手段创设多种情境，让学生身心愉快、轻松自如地学习音乐，并以直观形象与视听结合的形式对音乐构成全新的诠释。
这是一节新授课，我采用多媒体辅助音乐教学，发挥其音、形、图、文并茂的优势，在播放音乐的同时，配以与音乐相关联的生动的图文，调动起学生的视、听等多种兴趣，即使平时对音乐一点不感兴趣的同学也能将注意力集中在屏幕上，音乐伴随美图文信息一起进入脑海，使其渐渐地被带入音乐中。此刻学生参与的积极性很高，在解决演唱难点时也显得轻松自如。本课时具有非常浓郁的藏民族特色，尤其集声、形、色为一体，学生无论从歌曲还是课件的画面都能深切的感受到，而且提高了学生主动学习的欲望。