小学音乐接力版二年级下册（演唱）时间像小马车教案

这是一份小学音乐接力版二年级下册（演唱）时间像小马车教案，共5页。教案主要包含了表现与创造等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．知识与技能：用清脆的声音,活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2．过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果；创编歌词等。
3．情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：1. XX XX|XX XX|X X|X-|渐强和XX XX|XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理。2.旋律的处理
教学准备：课件 钢琴
课时安排：1课时
教学过程：
猜谜导入
今天，老师来给大家带来了一个谜语，请大家认真听
一匹马 腿儿勤，日夜奔跑不停息，
滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜！
打一生活用品： 学生：闹钟。
师：你们可真聪明，闹钟不仅可以提醒我们起床，还提醒着我们一定要珍惜时间，今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，这首歌的名字叫做《时间像小马车》。师板书课题。在学歌曲之前，先听听一段录音。（教师播放一段马蹄声，学生听）
二．学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）
1.现在请大家聆听歌曲《时间像小马车》
2.读儿歌
指名学生读。
3.带着节奏再读儿歌
师先示范，师：你们能像老师这样来读一读吗？学生试着自己读，再指名读。
4．学习重点乐句的节奏。
教师：你听到了什么？
学生：马蹄的声音。
教师：谁来模仿一下马儿奔跑的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|）
学生个别说。
教师：（师重重地拍节奏）你们听，小马车现在离我们是近还是远呢？
学生：近。
教师：你们能模仿一下吗？
学生：拍节奏。
教师：（师轻轻地拍节奏）你们听，现在呢？
学生：远。
教师：你们也来试一试！
学生拍节奏。
教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）
教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。
教师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。（教师板书渐强符号）
教师：谁能猜出这个符号的名字？（教师板书渐弱符号）
学生：渐弱符号。
教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。
学生：声音从大到小。学生拍从重到轻的节奏。
过渡语：今天，老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们几个小任务，要求小朋友们先读一读儿歌，然后带着节奏再读儿歌，接着哼唱歌曲旋律，最后唱着这首歌进入王国。
5.哼唱歌曲旋律（出示简谱）
师：先听听歌曲的旋律，你们听听感受一下，然后再用“la”进行模唱。
过渡语：教师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了唱旋律，王国的大门离我们更近了，我们赶快把歌词加上，小声地在下面唱一唱。
6.学唱歌曲《时间像小马车》
师范唱，生跟唱
学生：自由演唱。
（师重点指导渐强句和渐弱句的演唱）
三、表现与创造：
教师：你们可真厉害，这么快就把歌曲学会了。那么这首歌应该用什么样的速度和情绪去演唱呢？
学生：稍快的速度，快乐的情绪。
教师：那我们再用稍快的速度快乐地演唱吧！
学生演唱歌曲。
教师：唱得真不错！那时间可以像小马车，还像什么呢？
学生讨论，小组内进行创作。
教师：创编歌词《时间像小河流》
时间像小河流
时间像小河流，时间像小河流，
哗啦啦啦 哗啦啦啦 向前流，
时间一去流不回，时间一去流不回，
哗啦啦啦 哗啦啦啦 我们要珍惜！
教师:今天老师带给大家的这首《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.做时间的小主人哦！刚才我们坐了小马车，学习了什么歌曲？时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（学生答）
四：德育渗透
是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友们，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？老师这有两个珍惜时间的古诗和名言，我们一起来读一读好吗？“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”读的太棒了！老师知道我们班每位同学都是珍惜时间的好孩子。谁来说说平时我们在家里、在学校应怎么珍惜时间呢？学生讨论、交流各自的观点
教师小结
刚才大家说的太好了。时间珍贵而紧迫，希望大家在以后的时间里，能好好的利用人生有限的时间多学本领，将来成为对祖国有用的人。好吗？让我们再次唱起今天学习的歌曲《时间像小马车》来结束这节欢乐的音乐课！
板书设计 ：
时间像小马车
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渐强 渐弱