广东省汕头市龙湖实验中学2022-2023学年九年级上学期开学考试语文试题(含答案)

这是一份广东省汕头市龙湖实验中学2022-2023学年九年级上学期开学考试语文试题(含答案)，共25页。试卷主要包含了根据课文默写，下列对病句修改不正确的一项是，解释下列加点词语在句子中的意思， 把下面句子翻译成现代汉语， 下列加点字词意义相同的一项等内容，欢迎下载使用。
广东省汕头市龙湖实验中学2022-2023学年九年级上学期开学考试语文试题
提示：本卷总分120分，其中卷面分2分，考试时间120分钟。附加题10分，计入总分，但总分不超过120分。
一、 基础。（24分）
1.根据课文默写。（10分）
（1）□□□□□□□，湘水无情吊岂知？（刘长卿 《长沙过贾谊宅》）
（2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是：□□□□□□□， □□□□□□□□□ 。
（3）因思杜陵梦，□□□□□ 。(温庭筠《商山早行》
（4）□□□□□□□，肯将衰朽惜残年。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
（5）远远围墙，□□□□。飏青旗，流水桥旁。□□□□，步过东岗。正莺儿啼，□□□，蝶儿忙。（秦观《行香子》）
（6）把李商隐《无题》默写完整。
□□□□□□□， □□□□□□□。 □□□□□□□， □□□□□□□。晓镜但愁云鬓改，月吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
2．根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始yǎn yì( )长江的故事。
（2）容不得束缚，容不得jī bàn（ ），容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（3）潭水映照雪山,真让人mù xuàn shén mí( )啊。
（4）当它 jiá rán ér zhǐ( )的时候,世界出奇地寂静,以至使人感到对她十分陌生了。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）（3分）
A. 仰望银河，数着星星点点的光芒。微风轻拂，月光下那婀娜的树影，伴着蛙声就翩然起舞。
B. 历史是不能忘却的，人类追溯历史的渴求也不会停歇。
C. 在《我是歌手》的舞台上，林志炫的服装精致得体，天衣无缝。
D.我们办事光明正大，无论他怎么造谣惑众，也无济于事。
4.下列对病句修改不正确的一项是 （ ）（3分）
A．除90后网络红人李子柒之外，“办公室小野”、滇西小哥等网红都在海外视频网站受到欢迎，出现了集体出海。（在“集体出海”后加上“的现象”）
B．小区管理人员说：“防疫期间，建议业主禁止不去人群聚集的地方。”（将“建议”改为“提议”）
C．在“大众创业、万众创新”的大潮中，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，让 越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。（删去“让”）

D．一群默默奉献的志愿者，在疫情面前挺身而出；一个个熟悉又陌生的身影，活跃在抗疫一线；一帧帧精彩的感人故事，定格在瞬间。（将“故事”改为“画面”）
5．请根据要求完成问题（4分）
（1）右图书法作品的内容是一首古诗,请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。（2分）

（2）从题材看,下列诗歌与右图古诗相同的一项是( )（2分）
A.《卖炭翁》(白居易)
B.《登飞来峰》(王安石)
C.《观沧海》(曹操)　
D.《春望》(杜甫)

二、阅读。（46分）
（一）（19分）
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（陶渊明《桃花源记》）
6.解释下列加点词语在句子中的意思。（4分）
（1）缘溪行( ) （2）仿佛若有光( )
（3）余人各复延至其家 ( ) （4）处处志之（ ）
7. 把下面句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（2）太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【乙】
南阳刘子骥好游山水尝采药至衡山深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①，一闭一开。水深广，不得渡。欲还，失道，遇伐薪人，问径，仅得还家。或说囷中皆仙方、灵药及诸杂物。子骥之欲更寻索，不复知处矣。
长沙醴陵县有小水，有二人乘船取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下，深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试如水中看何由尔？“一人便以笠自障，入穴，穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。
①囷（qūn），这里指似圆形谷仓的巨石。②斫，砍伐。
8. 下列加点字词意义相同的一项（ ）（3分）
A. 乃不知有汉 / 乃相谓曰 B. 未果，寻病终 / 子骥之欲更寻索
C. 便要还家 / 一人便以笠自障 D. 渔人甚异之 / 不异世间
9.用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
南阳刘子骥好游山水尝采药至衡山深入忘反
10.【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处矣”。作者这样写的目的是什么？ 两篇文章表达的主题有何相同之处。（3分）


(二) (10分)
材料一：什么样的孩子容易沉迷短视频？中国青少年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示，学习负担重的学生，用过短视频的比例更高。这可能是因为很多学生通过看短视频减轻学习压力，使心情得到放松。学习负担很重和比较重的学生，用过短视频的比例分别为67.8%和70.1%。而学习负担很轻的学生用过短视频的比例为44.6%，相差了20多个百分点。
数据显示，与父母、老师、同学关系比较好、很好的学生，每天使用1小时以下的比例均更高，均明显高于人际关系很不好、比较不好的学生。有心里话藏在心里对谁也不说、没有交流对象的中小学生，接触短视频的比例更高。这可能是因为他们通过短视频能够获得交流的满足感。有心里话藏在心里谁也不说的中小学生接触短视频的比例为70.0%，有心里话跟同龄朋友说的中小学生接触短视频比例为69.8%。而心里话经常跟爸爸、妈妈、老师、祖辈说的中小学生，接触短视频的比例要比前两者低得多。
材料二：对于孩子们来说，长期沉迷小视频会产生很多危害。小视频就是一种“低成本、高回报”的娱乐，让孩子们不自觉地沉迷其中，分散注意力。久而久之，他们可能就不再愿意做那些耗费时间和精力又不能带来愉悦感的事情，比如阅读、写作、思考。
18岁之前孩子的身体机能还没有发育成熟，眼睛晶体还没有定型，长时间盯着电子屏幕会使孩子的睫状肌一直处于收缩状态，使眼睛放松的机会减少，最终导致视力下降。
使用手机时脑袋和身体会前倾，导致脊柱顶部的神经受压迫，容易产生头痛、脖颈僵硬、疲惫的感觉。过度使用手机会导致下巴变形。随着孩子年龄增长，皮肤弹性下降，花数小时低头看手机会使下巴皮肤下垂。
很多视频APP提供了多种模板，孩子基本不用动脑，只需要选择模板就可以了。有专家指出，过度依赖社交网络和玩短视频，可能会“改装”大脑，有些孩子会出现语言能力退化的现象；同时对需要深度学习的内容很容易失去兴趣和耐心，产生厌学心理。
材料三：越来越多的孩子沉迷网络短视频，尤其是那些不愿意与家人交流，总是心事重重的孩子，如何干预这类孩子对短视频的迷恋呢？在中国人民大学附属中学朝阳学校心理教师郑璐看来，针对找快乐、找放松的孩子，家长们不妨多提供其他的休闲机会给孩子，带孩子出门郊游、去游乐场，家中增加游戏和娱乐时间，让孩子不完全依赖手机，将娱乐方式变得丰富；针对找朋友、找社交的孩子，家长可以将网络看成一个过渡的方式，孩子从中获得信心后，就引导他走入现实，比如，邀请网上认识的校友或同学参加聚会，创造现实中的互动。
北京小学家庭教育指导中心主任认为“有效陪伴”是最好的防沉迷模式。“有效陪伴指的是不受时空影响的、灵活多样的陪伴孩子成长的方式。有效陪伴后，孩子就会远离手机、电脑，远离游戏、短视频……因为他们可以从父母给他们写下的每一段文字、和父母的每一次聊天中感受到爱与尊重。”
如何有效陪伴，首先，父母可以通过文字记录孩子成长中的点滴小事。有了父母的示范，孩子再去模仿，或写或画，记下自己的喜怒哀乐，也是乐趣多多。其次，家长要拿出时间来与孩子“共享亲子时光”：面对面一起聊聊天，坐下来一起看看书……父母就会了解孩子，就会引导孩子，就会和孩子一起成长。
(选文有删减)

11. 下列对材料的分析理解，不正确的一项是 (　 　) (3分)
A. 有心里话藏在心里对谁也不说的中小学生接触短视频的比例高，可能是因为他们能通过短视频获得满足感。
B. 沉迷短视频的孩子，可能不太愿意做阅读、写作、思考等耗费时间和精力又不能带来愉悦感的事。
C. 家长可以将网络看成一个过渡的方式，当找朋友、找社交的孩子从中获得信心后，就引导它走入现实。
D. 不受时空影响的、灵活多样的陪伴孩子成长的方式是干预孩子迷恋短视频的唯一有效的方法。
12.长期沉迷小视频会对学生产生哪些危害？请结合材料二简要概括。(3分)
                               
13. 请你根据上述材料，提出两条有关减少孩子迷恋短视频的建议。(4分)
                               


（三）长大的第一级阶梯（17分）
安 宁
①那时我读高一，是舅舅费了很大的劲，才把我从一所普通中学转到重点高中。我走进教室的时候正是课间，老师在混乱嘈杂中，简单地介绍了几句，便让我坐到安排好的位置上去。没有人因为我的到来而停止喧哗。
②我突然有些惶恐，像一只小动物落入陷阱，怎么也盼不来那个拯救自己的人。而蓝，就是在这时回头，将一块干净的抹布放在我的桌上，微微笑道:“许久没有人坐了，都是灰尘，擦一擦再放书包吧。”我欣喜地抬头，看见笑容纯美恬静的蓝，正歪着头俏皮地看着我。
③第二天做早操的时候，我偷偷地将一块奶糖放到蓝的手中，蓝笑着剥开来，并随手将漂亮的糖纸丢在地上。我是在蓝走远了，才弯腰将糖纸捡起来，细心地抚平，并放入口袋。
④蓝是个活泼外向的女孩，身边总有许多朋友，其中一些来自外班，甚至外校。她的朋友中，有不少男生，他们在一起，像快乐的青春组合，我这样素朴平淡的女孩，似乎永远无法介入。
⑤明明知道无法进入，但想要一份友情的欲望，强烈地推动着我。我犹如一只想要靠近蓝天的蜗牛，一点点向耀眼明亮的蓝爬去。
⑥我将所有珍藏的宝贝送给蓝，邮票、书、信纸、发夹、丝线、纽扣。我成绩平平，不能给蓝学习上的帮助；我长相不美，无法吸引住蓝身边的某个男孩；我歌声也不悠扬，不能给作为文娱委员的蓝增添丝毫的光彩；我还笨嘴拙舌，与蓝在一起，会让她觉得索然无味。我什么都不能给蓝，除了那些不会说话且让蓝并不讨厌的宝贝。
⑦起初，蓝都会笑着接过，并说声“谢谢”，她总是随意地将它们放在桌面上，或者顺手夹入某本书里。她甚至将一个可爱的泥人，压在一摞书下。她不知道那个泥人，是我生日时，爸爸从天津专程给我买来的。它在我的手中半年了，依然鲜亮如初，衣服上每一个褶皱，都清晰可见。可是，我却在送给蓝之后的第二天，发现它已经脱落了一块颜色。我小心翼翼地提醒蓝，这个泥人是不经碰的。蓝恍然大悟，将倒下的泥人扶正了，又回头开玩笑道:“嘿，没关系，泥人没有心，不知道疼呢!”
⑧这个玩笑却让我感伤了许久，就像那个泥人，是我满心欢喜地让它站在蓝的书桌上，等着她爱抚地注视它一眼，可是蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将它碰倒在冰冷的桌面上。她长久地忘记了它的存在，任由尘灰落满它鲜亮的衣服。
⑨我依然记得那个春天的午后，我将辛苦淘来的一个漂亮的笔筒送给蓝。蓝正与她的几个朋友说着话，看我递过来的笔筒，连“谢谢”都没有说，便高高举起来，朝她的朋友们喊:“谁下课后帮我去买巧克力，我便将这个笔筒送给谁!”几个女孩纷纷举起手，去抢那个笔筒。
⑩站在蓝的身后，突然间很难过，也不知哪来的勇气，我将笔筒一把夺了过来，转身离开前，我只说了一句话:“抱歉，蓝，这个笔筒，我不是送给你的!”
⑪或许是从来没有见过我这样的反应，蓝先是很惊愕，随即满脸通红，停止了打闹。
⑫往后的日子，我和蓝平静地交往着。只是，我收回了那份卑微，变得从容，而蓝，也似乎比以往关心我了。
⑬许多年后，我在人生的旅途中，终于可以一个人走得从容、勇敢、无畏，且不再乞求他人的拯救与安慰，人生的种种际遇让我明白，我们需要友情，也需要自尊。
⑭这样的时刻，再想起蓝，已经原谅她了。她没有成为我的挚友，却为我铺垫下了长大的第一级阶梯。
(《微型小说选刊》，有改动)

14.根据选文内容，按要求填写①-④的空。(4分)
情节发展
初到教室
蓝递抹布
碰倒泥人
夺回笔筒
“我”的心情




15. 联系上下文，赏析加点词语的表达效果。(4分)
（1）我犹如一只想要靠近蓝天的蜗牛，一点点向耀眼明亮的蓝爬去。
                                (（2）可是蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将它碰倒在冰冷的桌面上。
                                16. 简要分析第④段在文章中的作用。(4分)
                                17.“长大的第一级阶梯”有什么深刻的含义？文章以此为标题有什么作用？请简要分析。(5分)
                                      
三、作文（50分，其中卷面分2分）
18. 阅读下面的文字，按要求作文。
《走一步，再走一步》中说：“注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”简单的一小步却是极大的跨越。人生总有无数的坎要跨越，跨过去了是成功，你会为此感到骄傲；跨不过去也并不意味着失败，因为你会从中获得成长。
请同学们围绕“跨越”这一主题，在任务A、B、C中任选一个，自拟题目，完成写作。
任务A：说说你在成长过程中经历过怎样的“跨越”，有怎样的感受，写一篇叙事类文章。
任务B：结合你对“跨越”的思考和认识，写一篇演讲稿，参加学校的演讲比赛。
任务C：你的朋友小扬缺少“跨越”的勇气，请你给他写一封信，鼓励他大胆尝试。
要求：
(1)按文体要求作文；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的姓名和校名。

附加题。（10分）
阅读下面的名著选段，完成1-3题。
【甲】
(A)延士声华似孟尝，有如东阁纳贤良。武松雄猛千夫惧，柴进风流四海扬。
自信一身能杀虎，浪言三碗不过冈。报兄诛嫂真奇特，赢得高名万古香。
(B)将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来。被**手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，** 赶到洞里，也搠死了，却钻入那大虫洞内，便伏在里面。张外面时，只见那母大虫张牙舞爪，望窝里来。“正是你这业畜，吃了我娘！”放下朴刀，跨边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将人去。* * 在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。** 使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。……杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀，复看了一遍，只恐还有大虫。已无有踪迹。
【乙】
难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！
1.选文【甲】(A)段中的诗词引出了古典名著《 》中 的故事；(B)段中的主人公是 ；选文【乙】中的“我”是 （人物名称）。（4分)
2.同样是打虎英雄，选文【甲】(A)(B)段中两个主人公你更喜欢谁？联系具体事件简要说说你喜欢的英雄的性格特点。(3分)
3.选文【乙】中的“我”虽然相貌平平，但其实身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么？（3分）

广东省汕头市龙湖实验中学2022-2023学年九年级上学期开学考试语文试题
提示：本卷总分120分，其中卷面分2分，考试时间120分钟。附加题10分，计入总分，但总分不超过120分。
二、 基础。（24分）
1.根据课文默写。（10分）
（1）□□□□□□□，湘水无情吊岂知？（刘长卿 《长沙过贾谊宅》）
（2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是：□□□□□□□， □□□□□□□□□ 。
（3）因思杜陵梦，□□□□□ 。(温庭筠《商山早行》
（4）□□□□□□□，肯将衰朽惜残年。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
（5）远远围墙，□□□□。飏青旗，流水桥旁。□□□□，步过东岗。正莺儿啼，□□□，蝶儿忙。（秦观《行香子》）
（6）把李商隐《无题》默写完整。
□□□□□□□， □□□□□□□。 □□□□□□□， □□□□□□□。晓镜但愁云鬓改，月吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）汉文有道恩犹薄（注意“犹”的写法）
（2）安得广厦千万间  大庇天下寒士俱欢颜（注意“厦”“庇”的写法）
（3）凫雁满回塘（注意“凫”的写法）
（4）欲为圣明除弊事（注意“弊”的写法）
（5）隐隐茅堂  偶然乘兴  燕儿舞（注意“茅”的写法）
（6）相见时难别亦难  东风无力百花残  春蚕到死丝方尽  蜡炬成灰泪始干（注意“残”“蜡”的写法）
【点评】应对古诗文的默写要做到：1.反复默写。2.整体背诵。3.理解大意，把握细节。首先保证会背，然后落实每一个字。
2．根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始yǎn yì( )长江的故事。
（2）容不得束缚，容不得jī bàn（ ），容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（3）潭水映照雪山,真让人mù xuàn shén mí( )啊。
（4）当它 jiá rán ér zhǐ( )的时候,世界出奇地寂静,以至使人感到对她十分陌生了。
【分析】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】答案：
（1）演绎
（2）羁绊
（3）目眩神迷
（4）戛然而止
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）（3分）
B. 仰望银河，数着星星点点的光芒。微风轻拂，月光下那婀娜的树影，伴着蛙声就翩然起舞。
B. 历史是不能忘却的，人类追溯历史的渴求也不会停歇。
C. 在《我是歌手》的舞台上，林志炫的服装精致得体，天衣无缝。
D.我们办事光明正大，无论他怎么造谣惑众，也无济于事。
【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】ABD.正确；
C.有误。“天衣无缝”喻指事物（多系文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。本句用来形容衣服完美，属于望文生义。
故选：C。
【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

4.下列对病句修改不正确的一项是 （ ）（3分）
A．除90后网络红人李子柒之外，“办公室小野”、滇西小哥等网红都在海外视频网站受到欢迎，出现了集体出海。（在“集体出海”后加上“的现象”）
B．小区管理人员说：“防疫期间，建议业主禁止不去人群聚集的地方。”（将“建议”改为“提议”）
C．在“大众创业、万众创新”的大潮中，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，让 越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。（删去“让”）

D．一群默默奉献的志愿者，在疫情面前挺身而出；一个个熟悉又陌生的身影，活跃在抗疫一线；一帧帧精彩的感人故事，定格在瞬间。（将“故事”改为“画面”）
【分析】本题考查病句的辨与修改析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。
【解答】ACD.正确；
B.有误，否定不当，删去“禁止”；
故选：B。
【点评】病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

5．请根据要求完成问题（4分）
（1）右图书法作品的内容是一首古诗,请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。（2分）

（2）从题材看,下列诗歌与右图古诗相同的一项是( )（2分）
A.《卖炭翁》(白居易)
B.《登飞来峰》(王安石)
C.《观沧海》(曹操)　
D.《春望》(杜甫)
【分析】（1）本题考查汉字书写。用正楷来写，书写正确。没有错别字，注意正确使用标点。
（2）本题考查诗歌题材的理解分析。右图古诗是哲理诗。
A.讽喻诗；
B.哲理诗；
C.咏怀诗；
D.感怀诗。
故选：B。
【解答】答案：
（1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（2）B
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

二、阅读。（46分）
（一）（19分）
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（陶渊明《桃花源记》）
6.解释下列加点词语在句子中的意思。（4分）
（1）缘溪行( ) （2）仿佛若有光( )
（3）余人各复延至其家 ( ) （4）处处志之（ ）
7. 把下面句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（2）太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【乙】
南阳刘子骥好游山水尝采药至衡山深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①，一闭一开。水深广，不得渡。欲还，失道，遇伐薪人，问径，仅得还家。或说囷中皆仙方、灵药及诸杂物。子骥之欲更寻索，不复知处矣。
长沙醴陵县有小水，有二人乘船取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下，深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试如水中看何由尔？“一人便以笠自障，入穴，穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。
①囷（qūn），这里指似圆形谷仓的巨石。②斫，砍伐。
8. 下列加点字词意义相同的一项（ ）（3分）
A. 乃不知有汉 / 乃相谓曰 B. 未果，寻病终 / 子骥之欲更寻索
C. 便要还家 / 一人便以笠自障 D. 渔人甚异之 / 不异世间
9.用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
南阳刘子骥好游山水尝采药至衡山深入忘反
10.【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处矣”。作者这样写的目的是什么？ 两篇文章表达的主题有何相同之处。（3分）

【分析】参考译文：
【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
       桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。
       又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
        村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”
       渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
        南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
【乙】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。路上看到一道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一扇开。水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去。想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人，刘子骥就向他问路，只能找到回去的路罢了。有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想要再次去寻找那个地方，不再能知道它在哪里。
       长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面的一个土洞当中有水顺着河流的方向流出，其中有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，这两人感到很奇怪，互相商量道：“可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来的。”其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴，洞穴仅能容一人通过，走了几十步，眼前就明亮起来，里面情景不同于人世间的景象。
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：他顺着溪水行船。缘：沿着。
②句意为：洞里隐隐约约有点光亮。仿佛：隐隐约约。
③句意为：其余的人各自又把渔人请到自己家中。延：邀请。
④句意为：处处都做了标记。志：做标记。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：俨然，整齐的样子。属，累。句意为：呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。
②中重点词语有：遣，派。志，记号。句意为：太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的记号，最终迷失了方向，不再找到原来的路了。
（3）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A.不同，竟然/于是，就；
B.不同，不久/寻找；
C.相同，就；
D.不同，对……感到惊异/和……不同。
故选：C。
（4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。据此断句为：南阳刘子骥/好游山水/尝采药至衡山/深入忘反。
（5）本题考查学生的比较阅读能力。结合【甲】文“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终”可知，刘子骥听说了桃花源的事，高兴地计划要去探访桃花源，但没有实现；通过一个真实世界的人来寻找桃花源，把它放置在一个真实的背景之下，写出了桃花源的不可寻觅，暗示桃花源是虚构的，不存在的；写出了世人对桃花源的向往，即对美好生活的向往与追求，使得桃花源这个虚无缥缈的地方真的成为了千古之谜；结合【乙】文“欲更寻索，不复知处”可知，刘子骥想要再次去寻找那个地方，结果却再也找不到它在哪里，写出了那个地方的美好与神秘，暗示了那个美好的地方是虚构的，实际上在当时的生活中是不存在的，表达了人们对美好生活的向往与追求。由此可见，作者这样安排的目的是通过一个真实世界的人——刘子骥去来寻找桃花源和石门却不得，来暗示神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映了当时的人们对美好生活的向往与追求的社会现实。
答案：
（1）①沿着；②隐隐约约；③邀请； ④做记号；
（2）①呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。
②太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的记号，最终迷失了方向，不再找到原来的路了。
（3）C
（4）南阳刘子骥/好游山水/尝采药至衡山/深入忘反。
（5）暗示这样神秘美好的世界是虚构的，在当时的社会现实生活中是不存在的。
两篇文章都反映出人们对美好生活的向往和追求。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

(二) (10分)
材料一：什么样的孩子容易沉迷短视频？中国青少年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示，学习负担重的学生，用过短视频的比例更高。这可能是因为很多学生通过看短视频减轻学习压力，使心情得到放松。学习负担很重和比较重的学生，用过短视频的比例分别为67.8%和70.1%。而学习负担很轻的学生用过短视频的比例为44.6%，相差了20多个百分点。
数据显示，与父母、老师、同学关系比较好、很好的学生，每天使用1小时以下的比例均更高，均明显高于人际关系很不好、比较不好的学生。有心里话藏在心里对谁也不说、没有交流对象的中小学生，接触短视频的比例更高。这可能是因为他们通过短视频能够获得交流的满足感。有心里话藏在心里谁也不说的中小学生接触短视频的比例为70.0%，有心里话跟同龄朋友说的中小学生接触短视频比例为69.8%。而心里话经常跟爸爸、妈妈、老师、祖辈说的中小学生，接触短视频的比例要比前两者低得多。
材料二：对于孩子们来说，长期沉迷小视频会产生很多危害。小视频就是一种“低成本、高回报”的娱乐，让孩子们不自觉地沉迷其中，分散注意力。久而久之，他们可能就不再愿意做那些耗费时间和精力又不能带来愉悦感的事情，比如阅读、写作、思考。
18岁之前孩子的身体机能还没有发育成熟，眼睛晶体还没有定型，长时间盯着电子屏幕会使孩子的睫状肌一直处于收缩状态，使眼睛放松的机会减少，最终导致视力下降。
使用手机时脑袋和身体会前倾，导致脊柱顶部的神经受压迫，容易产生头痛、脖颈僵硬、疲惫的感觉。过度使用手机会导致下巴变形。随着孩子年龄增长，皮肤弹性下降，花数小时低头看手机会使下巴皮肤下垂。
很多视频APP提供了多种模板，孩子基本不用动脑，只需要选择模板就可以了。有专家指出，过度依赖社交网络和玩短视频，可能会“改装”大脑，有些孩子会出现语言能力退化的现象；同时对需要深度学习的内容很容易失去兴趣和耐心，产生厌学心理。
材料三：越来越多的孩子沉迷网络短视频，尤其是那些不愿意与家人交流，总是心事重重的孩子，如何干预这类孩子对短视频的迷恋呢？在中国人民大学附属中学朝阳学校心理教师郑璐看来，针对找快乐、找放松的孩子，家长们不妨多提供其他的休闲机会给孩子，带孩子出门郊游、去游乐场，家中增加游戏和娱乐时间，让孩子不完全依赖手机，将娱乐方式变得丰富；针对找朋友、找社交的孩子，家长可以将网络看成一个过渡的方式，孩子从中获得信心后，就引导他走入现实，比如，邀请网上认识的校友或同学参加聚会，创造现实中的互动。
北京小学家庭教育指导中心主任认为“有效陪伴”是最好的防沉迷模式。“有效陪伴指的是不受时空影响的、灵活多样的陪伴孩子成长的方式。有效陪伴后，孩子就会远离手机、电脑，远离游戏、短视频……因为他们可以从父母给他们写下的每一段文字、和父母的每一次聊天中感受到爱与尊重。”
如何有效陪伴，首先，父母可以通过文字记录孩子成长中的点滴小事。有了父母的示范，孩子再去模仿，或写或画，记下自己的喜怒哀乐，也是乐趣多多。其次，家长要拿出时间来与孩子“共享亲子时光”：面对面一起聊聊天，坐下来一起看看书……父母就会了解孩子，就会引导孩子，就会和孩子一起成长。
(选文有删减)

11. 下列对材料的分析理解，不正确的一项是 (　 　) (3分)
A. 有心里话藏在心里对谁也不说的中小学生接触短视频的比例高，可能是因为他们能通过短视频获得满足感。
B. 沉迷短视频的孩子，可能不太愿意做阅读、写作、思考等耗费时间和精力又不能带来愉悦感的事。
C. 家长可以将网络看成一个过渡的方式，当找朋友、找社交的孩子从中获得信心后，就引导它走入现实。
D. 不受时空影响的、灵活多样的陪伴孩子成长的方式是干预孩子迷恋短视频的唯一有效的方法。
12.长期沉迷小视频会对学生产生哪些危害？请结合材料二简要概括。(3分)
                               
13. 请你根据上述材料，提出两条有关减少孩子迷恋短视频的建议。(4分)
                               

【分析】本题是关于学生沉迷短视频的材料阅读题。第一题考查材料内容的筛选能力，第二题考查对材料内容的概括能力，第三题考查根据材料解决问题的能力。
【解答】（1）ABC.正确；
D.有误，结合材料三中的句子“‘有效陪伴’是最好的防沉迷模式”可知，选项中“唯一有效的方法”表述有误。
故选：D。
（2）抓住材料二中每一段的关键句子，如第1段“让孩子们不自觉地沉迷其中，分散注意力”，第2段“使孩子的睫状肌……最终导致视力下降”，第3段“导致脊柱顶部的神经受压迫，容易产生头痛、脖颈僵硬、疲惫的感觉”“会导致下巴变形……使下巴皮肤下垂”，第4段“可能……有些孩子会出现语言能力退化的现象”“产生厌学心理”等句，据此可以从分散注意力、影响视力、损伤身体、可能导致语言能力退化和容易产生厌学心理的角度概括。
（3）首先，抓住题干中的关键词“另外提出”，即要求不能用材料中的建议，然后细读材料，由材料一中出现的问题“学习负担重的学生，用过短视频的比例更高”可知，沉重的学习压力使学生通过刷短视频的方式来解压、放松心情，据此可从学校的角度提出丰富校园生活，给学生减负的建议；由“有心里话藏在心里对谁也不说、没有交流对象的中小学生，接触短视频的比例更高”可知，与家长、老师、同学交流较少的学生更多地通过短视频来获得交流的满足感，据此可从老师和家长的角度提出加强交流、培养孩子社交能力和健康的兴趣爱好的建议。答案不唯一，切实可行、言之成理，与材料相关即可。
答案：
（1）D
（2）①容易使学生注意力分散；②会使学生眼睛放松的机会减少，最终导致视力下降；③会对脊柱、下巴等身体部位造成损伤；④可能会导致学生语言能力退化，并容易产生厌学心理。
（3）加强与孩子的沟通交流，给孩子更多的鼓励和认可。培养孩子的社交能力和健康的兴趣爱好。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

（三）长大的第一级阶梯（17分）
安 宁
①那时我读高一，是舅舅费了很大的劲，才把我从一所普通中学转到重点高中。我走进教室的时候正是课间，老师在混乱嘈杂中，简单地介绍了几句，便让我坐到安排好的位置上去。没有人因为我的到来而停止喧哗。
②我突然有些惶恐，像一只小动物落入陷阱，怎么也盼不来那个拯救自己的人。而蓝，就是在这时回头，将一块干净的抹布放在我的桌上，微微笑道:“许久没有人坐了，都是灰尘，擦一擦再放书包吧。”我欣喜地抬头，看见笑容纯美恬静的蓝，正歪着头俏皮地看着我。
③第二天做早操的时候，我偷偷地将一块奶糖放到蓝的手中，蓝笑着剥开来，并随手将漂亮的糖纸丢在地上。我是在蓝走远了，才弯腰将糖纸捡起来，细心地抚平，并放入口袋。
④蓝是个活泼外向的女孩，身边总有许多朋友，其中一些来自外班，甚至外校。她的朋友中，有不少男生，他们在一起，像快乐的青春组合，我这样素朴平淡的女孩，似乎永远无法介入。
⑤明明知道无法进入，但想要一份友情的欲望，强烈地推动着我。我犹如一只想要靠近蓝天的蜗牛，一点点向耀眼明亮的蓝爬去。
⑥我将所有珍藏的宝贝送给蓝，邮票、书、信纸、发夹、丝线、纽扣。我成绩平平，不能给蓝学习上的帮助；我长相不美，无法吸引住蓝身边的某个男孩；我歌声也不悠扬，不能给作为文娱委员的蓝增添丝毫的光彩；我还笨嘴拙舌，与蓝在一起，会让她觉得索然无味。我什么都不能给蓝，除了那些不会说话且让蓝并不讨厌的宝贝。
⑦起初，蓝都会笑着接过，并说声“谢谢”，她总是随意地将它们放在桌面上，或者顺手夹入某本书里。她甚至将一个可爱的泥人，压在一摞书下。她不知道那个泥人，是我生日时，爸爸从天津专程给我买来的。它在我的手中半年了，依然鲜亮如初，衣服上每一个褶皱，都清晰可见。可是，我却在送给蓝之后的第二天，发现它已经脱落了一块颜色。我小心翼翼地提醒蓝，这个泥人是不经碰的。蓝恍然大悟，将倒下的泥人扶正了，又回头开玩笑道:“嘿，没关系，泥人没有心，不知道疼呢!”
⑧这个玩笑却让我感伤了许久，就像那个泥人，是我满心欢喜地让它站在蓝的书桌上，等着她爱抚地注视它一眼，可是蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将它碰倒在冰冷的桌面上。她长久地忘记了它的存在，任由尘灰落满它鲜亮的衣服。
⑨我依然记得那个春天的午后，我将辛苦淘来的一个漂亮的笔筒送给蓝。蓝正与她的几个朋友说着话，看我递过来的笔筒，连“谢谢”都没有说，便高高举起来，朝她的朋友们喊:“谁下课后帮我去买巧克力，我便将这个笔筒送给谁!”几个女孩纷纷举起手，去抢那个笔筒。
⑩站在蓝的身后，突然间很难过，也不知哪来的勇气，我将笔筒一把夺了过来，转身离开前，我只说了一句话:“抱歉，蓝，这个笔筒，我不是送给你的!”
⑪或许是从来没有见过我这样的反应，蓝先是很惊愕，随即满脸通红，停止了打闹。
⑫往后的日子，我和蓝平静地交往着。只是，我收回了那份卑微，变得从容，而蓝，也似乎比以往关心我了。
⑬许多年后，我在人生的旅途中，终于可以一个人走得从容、勇敢、无畏，且不再乞求他人的拯救与安慰，人生的种种际遇让我明白，我们需要友情，也需要自尊。
⑭这样的时刻，再想起蓝，已经原谅她了。她没有成为我的挚友，却为我铺垫下了长大的第一级阶梯。
(《微型小说选刊》，有改动)

14.根据选文内容，按要求填写①-④的空。(4分)
情节发展
初到教室
蓝递抹布
碰倒泥人
夺回笔筒
“我”的心情




15. 联系上下文，赏析加点词语的表达效果。(4分)
（1）我犹如一只想要靠近蓝天的蜗牛，一点点向耀眼明亮的蓝爬去。
                                (（2）可是蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将它碰倒在冰冷的桌面上。
                                16. 简要分析第④段在文章中的作用。(4分)
                                17.“长大的第一级阶梯”有什么深刻的含义？文章以此为标题有什么作用？请简要分析。(5分)
                                      
【分析】我是一个转学生，为了拥有一份友情，我竭尽所能，甚至是卑微的讨好着蓝，我把自己的最宝贵的物品送给蓝，然后她却没有珍惜，一个普通的小泥人让我认识到我们需要友情，也需要自尊。它也让我明白在人生的旅途中，要从容、勇敢、无畏地面对生活，不要乞求别人的安慰与拯救。
【解答】（1）本题考查筛选信息。根据“我突然有些惶恐”可知第一空应填“惶恐”。根据“我欣喜地抬头”可知第二空应填“欣喜”。根据“这个玩笑却让我感伤了许久”可知第三空应填“感伤”。根据“突然间很难过”可知第四空应填“难过”。
（2）本题考查赏析句子。需先明确所用手法，然后结合语境分析表达效果。第一句话的“爬”是一个动词，是对我的动作描写。结合语境可知，此时我初到一个新班级，想拥有一份友情，蓝给了我善意，我非常渴望她的友谊，并且爬这个动作也表现了我内心的自卑。第二句话“漫不经心”是对蓝的神态描写，结合语境和词语本义可知，这种神态表现了蓝对我送好的礼物毫不在意，她的这种行为伤害了我的自尊，最终，我战胜了自卑心理，勇敢地说了心里的话语。
（3）本题考查分析插叙的作用。细读第四段可知，本段的时间线明显与文本不同，所以这是插叙。从第四段内容来看，本段文字介绍了蓝的性格，丰富了她的形象，同时也正是因为她这样的性格，才导致了下文“泥人事件”的发生，我重新找回了自尊，找回了自己。突出了文章的主题。
（4）本题考查赏析题目的含义和作用。需联系文本内容和主旨具体分析。联系文本内容可知，在与蓝的交往之中，我从一开始的自卑与祈求，变得自尊强大，蓝让我明白了我们不仅需要友谊，更需要自尊，没有自尊的友谊根本就不是友谊。在学校里是这样，在人生路途当中，同样如此，不能乞求他人的安慰与施舍，而应让自己变得从容强大。这是题目的含义。从表现形式上来看，题目采用了比喻的修辞，把我内心的转变比作是成长路上的第一级阶梯，生动形象，引起了读者的阅读兴趣，并点明了文章的主旨。
答案：
（1）①惶恐②欣喜③感伤④难过
（2）①动作描写，写出了“我”对友谊的强烈渴望，也写出了“我”内心的自卑惶恐。
②神态描写，写出了蓝对待“我”送给她的礼物时的不在意，伤害了“我”的自尊。
（3）运用插叙，介绍了蓝 活泼外向的性格，丰富了人物形象。写出了我与蓝的格格不入，为后文的疏离友谊作铺垫，有利于突出“需要友谊，也需要自尊”的主题。
（4）含义：在与蓝的交往中，让“我”明白了一个人需要友情，也需要自尊；在人生的旅途中，要从容、勇敢、无畏地面对生活，不要乞求别人的安慰与拯救。作用：使用比喻的修辞手法，把“我”内心的一次成长比作登上人生的一级阶梯，形象生动，吸引读者；揭示了文章的中心。
【点评】记叙顺序要理清
所谓顺序是记叙事件时安排材料的先后次序，先写什么，后写什么，再写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚。记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。
答题方法：（1）顺叙（就是按照事情发生、发展的过程进行记叙。）作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。）作用：补充交代了…内容，丰富了…的人物形象，突出文章中心，为下文…作铺垫。

三、作文（50分，其中卷面分2分）
18. 阅读下面的文字，按要求作文。
《走一步，再走一步》中说：“注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”简单的一小步却是极大的跨越。人生总有无数的坎要跨越，跨过去了是成功，你会为此感到骄傲；跨不过去也并不意味着失败，因为你会从中获得成长。
请同学们围绕“跨越”这一主题，在任务A、B、C中任选一个，自拟题目，完成写作。
任务A：说说你在成长过程中经历过怎样的“跨越”，有怎样的感受，写一篇叙事类文章。
任务B：结合你对“跨越”的思考和认识，写一篇演讲稿，参加学校的演讲比赛。
任务C：你的朋友小扬缺少“跨越”的勇气，请你给他写一封信，鼓励他大胆尝试。
要求：
(1)按文体要求作文；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的姓名和校名。
【分析】这是一篇材料作文。“跨越”这一结果正是由无数个“一小步”累积而来。“简单的一小步却是极大的跨越”更加说明了走好每一小步的重要性。我们在生活中总会遇到各种各样的困难，这些困难就会成为我们心中的“坎”。“跨过去了是成功”“跨不过去也并不意味着失败”告诉我们“跨越”会产生两种不同结果。“为此感到骄傲”“从中获得成长”都是正面、积极的结果，告诉我们只有迈出脚步，才有可能跨越心中的坎，从而突破自己。启示考生应写情节发展曲折的故事，最后体现出质的改变，主题应该积极向上，应注意把“跨越”的过程和“跨越”前后的心理变化交代清楚。
       这道题目在提供材料的基础上要求从三种体裁中任选其一进行写作。作文的核心是“跨越”，学生可围绕“跨越”这一主题进行发挥。
       ①如果选择写记叙文，可以结合自己实际生活中经历过的事件进行叙写，重点表明“跨越”的过程和跨出那一步之后的改变，注意选材的典型性和内容的积极性，行文流畅，表达清晰。
       ②如果选择写演讲稿，需要注意演讲稿的格式和语言特点，围绕我们应该怎样面对困难、实现“跨越”进行写作。做到观点鲜明，格式规范，主题健康向上，体现正能量。
       ③如果选择写书信，也应该注意书信的格式，明确写信的对象为朋友小扬，帮助小扬解决问题，树立信心，变得更加勇敢，注意要表达真情实感。
【解答】跨越亲爱的同学们：
       大家好，今天我演讲的题目是“跨越”。
       人生是战场，而自己正是这场硬仗中的主角！
　　人生的旅途本来就是起伏不定的，而生命也是由欢笑和泪水编织而成的，就像电影中的主角，不管是主角、配角或是临时演员，只要尽本分，把戏演好，向困难挑战，跨越自己，就是懂得生命真谛的人。
　　你看过《汪洋中的一条船》吗？书中的主角——郑丰喜先生就是一位能突破现状，能跨越自己，追求更完美的人生的人。他不因双腿弯曲，不良于行，而成天自怨自艾，反而凭着毅力、信心向自己挑战。他虽然也曾遭到失败，但他以毅力当前锋，最后战胜了自己，战胜了双腿，成为一位超越自己的成功者。
　　失败并不可耻，可耻的是不再勇敢地站起来，不再挑战自己，而一味地逃避，不敢应对现实！
　　作家杏林子因为从小身体关节的毛病，经常躺在床上，无法做事。但她坚信，总有一天，她也能像常人一样，做自己爱做的事，她有了向自己挑战的信心，事情便成功了一半。她尝试写作，竟发现从写作中找到了自我，因而重拾向人生挑战的念头！她曾说，真正的残废是心死，而不是外在的残疾。她有了好的开始，便想超越自己，创办了伊甸园。她不但向自己挑战，也关心别人。她的做法，能不令我们大叹不如吗？
“天空上下雨地上滑，自己跌倒自己爬”。
　　当你遇到困难时，无须自怨自艾，也无须别人“拉一把”才从泥淖中爬起来，重要的是要有挑战的心，自己救自己。跌倒了，自己爬起来，再迈开步伐，再奔向前去。
　　人生的旅程，有无数的挫折。但是挫折只是生命旅程中小小的插曲。被挫折击倒的人，如果不再重新振作，便无法实现自我。遇着挫折无须惧怕，那正是向自我挑战的好机会。
　　朋友，拾取信心，向自我挑战吧！打破从前的不良记录，就从此刻开始。把挑战当指南针，失败当试金石，勇敢地向自己挑战，并战胜自己，跨越自己。
       我的演讲结束，谢谢大家。
【点评】文章论述的中心是“跨越自己”，文中列举了《汪洋中的一条船》中的主角郑丰喜先生和作家杏林子的例子，采用了举例论证的方法，充分论证论点，又采用了道理论证的方法，有力地论证了中心论点。最后深化论点，总结全文。

附加题。（10分）
阅读下面的名著选段，完成1-3题。
【甲】
(A)延士声华似孟尝，有如东阁纳贤良。武松雄猛千夫惧，柴进风流四海扬。
自信一身能杀虎，浪言三碗不过冈。报兄诛嫂真奇特，赢得高名万古香。
(B)将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来。被**手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，** 赶到洞里，也搠死了，却钻入那大虫洞内，便伏在里面。张外面时，只见那母大虫张牙舞爪，望窝里来。“正是你这业畜，吃了我娘！”放下朴刀，跨边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将人去。* * 在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。** 使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。……杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀，复看了一遍，只恐还有大虫。已无有踪迹。
【乙】
难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！
1.选文【甲】(A)段中的诗词引出了古典名著《 》中 的故事；(B)段中的主人公是 ；选文【乙】中的“我”是 （人物名称）。（4分)
2.同样是打虎英雄，选文【甲】(A)(B)段中两个主人公你更喜欢谁？联系具体事件简要说说你喜欢的英雄的性格特点。(3分)
3.选文【乙】中的“我”虽然相貌平平，但其实身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么？（3分）
【分析】《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。
《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的具有自传色彩的长篇小说，于1847年10月首次出版。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最后获得幸福的故事。该小说塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的女性形象。
【解答】（1）本题考查名著内容的把握。根据开头诗词的内容，（A）段中“自信一身能杀虎，浪言三碗不过冈。报兄诛嫂真奇特，赢得高名万古香”引出武松打虎的故事。（B）段中主要讲述的是李逵打死四虎的故事。注意结合原著内容，明确“武松打虎”的起因、经过、结果。
（2）本题是开放性试题，注意表明自己的观点，并言之成理即可。
（3）本题考查名著人物形象。解答此题，要结合原著中有关的故事情节，分析简•爱身上的强烈魅力和美感。简•爱历经磨难，但是始终坚持自我，从她身上我们可以看到她那独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，对平等和尊严的追求。
答案：
（1）《水浒传》；武松打虎；李逵；简•爱。
（2）例一：我更喜欢武松。他景阳冈打虎尽显勇豪、无畏的英雄气概。/他灵台前愤斩潘金莲，狮子楼怒杀西门庆，爱憎分明、敢作敢为。/他知恩图报，疾恶如仇，醉打蒋门神，义助施恩夺回快活林。
示例二：更喜欢李逵。在江州，为救戴宗和宋江，他率先挥动一双板斧一路杀去，讲义气，勇猛无比。/他曾误会宋江做了伤天害理的事，虽对宋江情分最重，仍要杀宋江，可见其鲁莽率真，刚正不阿。/他孝义感人，但是粗心鲁莽。因思母心切，就回沂州接老母到梁山享福，翻越沂岭时老母被老虎吃了，生气得连杀四虎。/他是众好汉中最爽直、最具反抗意识的人，因不愿接受招安，他大闹东京城，扯了皇帝诏书，要杀钦差，还砍倒梁山泊杏黄旗，要反攻到东京，为宋江夺皇帝位子。
（3）示例一：她是一个独自主、自强不息，善于思考、敢于反抗的女孩。
示例二：她勇敢地追求爱情、幸福、平等的地位和女性的尊严。
示例三：她追求精神上的自由、平等，扞卫自己的独立和尊严。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
龙湖实验中学2022-2023学年度上学期开学检测试题卷
初三语文
三、 基础。（24分）
1.共10分，答对一句得1分，满分不超过10分，错别字1个扣0.5分。
（1）汉文有道恩犹薄
（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
（3）凫雁满回塘
（4）欲为圣明除弊事
（5）隐隐茅堂 偶然乘兴 燕儿舞
（6）相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2.4分，每空错一字扣1分
（1）演绎 （2）羁绊 （3）戛然而止 （4）目眩神迷
3.C
4.B前后矛盾，删掉“禁止”或“不”。故选B。
5．4分
（1） 2分 错别字一个扣0.5分，标点停顿错误扣0.5分。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（2） 2分
B右图古诗与B都是哲理诗。A.讽喻诗;C.咏怀诗;D.感怀诗。
二 阅读
（一）
6. 4分（1）沿着 （2）隐隐约约 （3）邀请 （4）做记号
7.6分
（1）呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地/土地平坦宽阔,一排排整齐的房舍/屋舍整整齐齐,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。
（2）太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的记号，最终迷失了方向，不再找到原来的路了。
8. 3分 C
9. 3分 错一处扣1分，扣完为止。
南阳刘子骥/好游山水/尝采药至衡山/深入忘反。
10. 3分
暗示这样神秘美好的世界是虚构的，在当时的社会现实生活中是不存在的。
两篇文章都反映出人们对美好生活的向往和追求。
【乙】文参考翻译：
南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。路上看到一道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一扇开。水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去。想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人，刘子骥就向他问路，只能找到回去的路罢了。有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想要再次去寻找那个地方，不再能知道它在哪里。
长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面的一个土洞当中有水顺着河流的方向流出，其中有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，这两人感到很奇怪，互相商量道：“可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来的”。其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴，洞穴仅能容一人通过，走了几十步，眼前就明亮起来，里面情景不同于人世间的景象。
（二）
11. (3分)D　【解析】D项，结合材料三中的句子“‘有效陪伴’是最好的防沉迷模式”可知，选项中“唯一有效的方法”表述有误。
12. 3分，1点1分，答对3点得满分。
①容易使学生注意力分散；②会使学生眼睛放松的机会减少，最终导致视力下降；③会对脊柱、下巴等身体部位造成损伤；④可能会导致学生语言能力退化，并容易产生厌学心理。(每点1分)
【解析】抓住材料二中每一段的关键句子，如第1段“让孩子们不自觉地沉迷其中，分散注意力”，第2段“使孩子的睫状肌……最终导致视力下降”，第3段“导致脊柱顶部的神经受压迫，容易产生头痛、脖颈僵硬、疲惫的感觉”“会导致下巴变形……使下巴皮肤下垂”，第4段“可能……有些孩子会出现语言能力退化的现象”“产生厌学心理”等句，据此可以从分散注意力、影响视力、损伤身体、可能导致语言能力退化和容易产生厌学心理的角度概括。
13. 4分，每点2分。
加强与孩子的沟通交流，给孩子更多的鼓励和认可。
培养孩子的社交能力和健康的兴趣爱好。(每点2分，言之有理即可)
【解析】首先，抓住题干中的关键词“另外提出”，即要求不能用材料中的建议，然后细读材料，由材料一中出现的问题“学习负担重的学生，用过短视频的比例更高”可知，沉重的学习压力使学生通过刷短视频的方式来解压、放松心情，据此可从学校的角度提出丰富校园生活，给学生减负的建议；由“有心里话藏在心里对谁也不说、没有交流对象的中小学生，接触短视频的比例更高”可知，与家长、老师、同学交流较少的学生更多地通过短视频来获得交流的满足感，据此可从老师和家长的角度提出加强交流、培养孩子社交能力和健康的兴趣爱好的建议。答案不唯一，切实可行、言之成理，与材料相关即可。
（三）17分
14.4分，1空1分
惶恐--欣喜--- 感伤 ---难过
15. 4分
（1）动作描写（0.5分），生动形象（0.5）地写出了 “我”对友谊的强烈渴望，也写出了“我”内心的自卑惶恐。(1分)
(2) 神态描写（0.5分），生动形象（0.5分）地写出了蓝对待“我”送给她的礼物时的不在意，伤害了“我”的自尊。（1分）
16.4分
运用插叙（1分），介绍了蓝活泼外向的性格，写出了“我”与蓝的格格不入（1分，为后文的疏离友谊作铺垫(1分)；丰富了人物形象（1分），有利于突出“需要友谊，也需要自尊”的主题（1分）。
17. 5分
含义：在与蓝的交往中，让“我”明白了一个人需要友情，也需要自尊；在人生的旅途中，要从容、勇敢、无畏地面对生活，不要乞求别人的安慰与拯救。2分
作用：使用比喻的修辞手法，把“我”内心的一次成长比作登上人生的一级阶梯，形象生动，吸引读者（2分）；揭示了文章的中心（1分）。

三、作文(50分)
根据中考作文评分标准评分。
【审题指导】
(1)审提示语。“跨越”这一结果正是由无数个“一小步”累积而来。“简单的一小步却是极大的跨越”更加说明了走好每一小步的重要性。我们在生活中总会遇到各种各样的困难，这些困难就会成为我们心中的“坎”。“跨过去了是成功”“跨不过去也并不意味着失败”告诉我们“跨越”会产生两种不同结果。“为此感到骄傲”“从中获得成长”都是正面、积极的结果，告诉我们只有迈出脚步，才有可能跨越心中的坎，从而突破自己。启示考生应写情节发展曲折的故事，最后体现出质的改变，主题应该积极向上，应注意把“跨越”的过程和“跨越”前后的心理变化交代清楚。
这道题目在提供材料的基础上要求从三种体裁中任选其一进行写作。作文的核心是“跨越”，学生可围绕“跨越”这一主题进行发挥。
①如果选择写记叙文，可以结合自己实际生活中经历过的事件进行叙写，重点表明“跨越”的过程和跨出那一步之后的改变，注意选材的典型性和内容的积极性，行文流畅，表达清晰。
②如果选择写演讲稿，需要注意演讲稿的格式和语言特点，围绕我们应该怎样面对困难、实现“跨越”进行写作。做到观点鲜明，格式规范，主题健康向上，体现正能量。
③如果选择写书信，也应该注意书信的格式，明确写信的对象为朋友小扬，帮助小扬解决问题，树立信心，变得更加勇敢，注意要表达真情实感。
(2)审要求。①“按文体要求作文”表明需要按照题目规定的文体进行写作，若选择任务A，应写成记叙文；若选择任务B，应写成演讲稿；若选择任务C，应写成书信体；②“不少于500字”即凡500字以下的文章都不能算一等文，会被相应地扣分；③“文中不得出现真实的姓名和校名”，即在文中出现与考生相关的真实姓名、校名，会被相应地扣分。

附加题（10分）
1、4分，一空1分。
《水浒传》 武松打虎 李逵 简爱
2、3分，性格2分，情节1分。性格只要符合原著中人物的特点就可以得分，1点1分，情节与性格相照应，不必详细，正确简括就可得1分。
例一：我更喜欢武松。他景阳冈打虎尽显勇豪、无畏的英雄气概。/他灵台前愤斩潘金莲，狮子楼怒杀西门庆，爱憎分明、敢作敢为。/他知恩图报，疾恶如仇，醉打蒋门神，义助施恩夺回快活林。
示例二：更喜欢李逵。在江州，为救戴宗和宋江，他率先挥动一双板斧一路杀去，讲义气，勇猛无比。/他曾误会宋江做了伤天害理的事，虽对宋江情分最重，仍要杀宋江，可见其鲁莽率真，刚正不阿。/他孝义感人，但是粗心鲁莽。因思母心切，就回沂州接老母到梁山享福，翻越沂岭时老母被老虎吃了，生气得连杀四虎。/他是众好汉中最爽直、最具反抗意识的人，因不愿接受招安，他大闹东京城，扯了皇帝诏书，要杀钦差，还砍倒梁山泊杏黄旗，要反攻到东京，为宋江夺皇帝位子。
3.3分，言之有理，1点1分，要点重复、相似不得分。
示例一：她是一个独自主、自强不息，善于思考、敢于反抗的女孩。
示例二：她勇敢地追求爱情、幸福、平等的地位和女性的尊严。
示例三：她追求精神上的自由、平等 ，扞卫自己的独立和尊严。