物理八年级上模式1：全部教学导学案(59页)

这是一份物理八年级上模式1：全部教学导学案(59页)，共60页。
§1.1 声音的产生与传播
一、学习目标
1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；
2.能简单解释有关声现象的实例；
3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；
4.学习推理、归纳的方法；
学习重点:声音产生和传播的条件。
学习难点:探究物体传声实验；估测声速。
二、学习过程
举例说明在生活中你所听过的各种声音。
思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听
到的？
【学点一】声音的产生
实验器材：鼓、泡沫，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；
1.实验探究：声音是怎样产生的？
请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？
① 你用了哪些器材？ 。
② 怎样使它发出声音的？ 。
③ 怎样使它停止发声？ 。
④ 它发声时有什么特点？ 。
请用一句话概括你的结论： 。
2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？



【学点二】声源
思考 ；在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。
　　由固体发声的是
由液体发声的是
由气体发声的是
我们把正在发声的物体叫声源。
跟踪练习：
将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在 。

【学点三】声音的保存
请同学们仔细阅读课本13页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流）

【学点四】声音是怎么传播的
1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的？
还有其他的哪些物质能传播声音？ 。
2.实验探究：请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。
①选什么器材？
②怎么做？
③结论：
　　
3.声音是一种波，叫声波，声波具有能量。
做一做：
（1）水波实验　 （2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波
（3）声波使烛焰在摇晃，
跟踪练习：
1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳，说明 可以传播声音。
2.声音在日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例：利用声音来传递信息的有 ；利用声音来传递能量的 ；
3.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）
A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小，人耳无法听到
C.月球表面没有空气，声音无法传递 D.撞击月球产生的是超声波

【学点五】声速
1.请同学们阅读课本15页关于声速的内容及小资料，并完成下列题目：
①声音传播的快慢用 描述，通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是 （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下， 比 传声快， 比 传声快。通过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的 有关。
②15℃时空气中的声速是 m/s,物理意义是 。
2、阅读课本16页的“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。

四、小结
1.本节的学习用到了哪些方法？
2.⑴声音是如何产生的？
⑵声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？
⑶声音的传播形式是什么？
3.你还存在哪些疑问？


五、达标检测：
　1.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填“大”或“小”）
　
2.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）
A.球皮被吹大时振动发出的响声 B.吹气时球内空气振动发出的响声
C.破裂时球皮振动发出的响声 D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声

3.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（ ）
A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音
　　B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声
　　C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈

4.小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起。假若在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬挂的小球是否还会被弹起呢？写出你的判断，并说明判断的依据 。








§1.2 我们怎样听到声音
一、学习目标
1、知道人耳听到声音的过程，知道骨传导的原理；
2、知道双耳效应及其应用；
3、通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
学习重点:人类听到声音的过程 学习难点:双耳效应
二、知识准备
1、声音的传播需要 ， 不能传播声音。
2、声音在不同物质中传播的速度大小不同。多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中 ，在固体中的速度比在液体中 ，声音在空气中的速度受 影响。
三、学习过程
【学点一】人耳的结构
1、请同学们阅读课本17页中关于人耳结构及结构图部分的内容，了解人耳的构造，知道耳朵是通过什么途径感知声音的。
2、请同学们参照“想想做做”中内容，小组合作完成实验。（讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的？）

跟踪练习：
1、我们平时听到的声音绝大数是由 传递的，声波到达人耳后引起 的振动，听小骨及其他组织将这种振动传给听觉神经，听觉神经再把信号传递给 ，这样人就听到了声音。

2、将下列人耳的基本构造及每一部分的作用用线连起来。
①半规管 ⑤能将鼓膜的震颤传到耳内
②听小骨 ⑥传递信号
③听神经 ⑦它引起运动感觉和姿态反射、维持身体平衡
④耳蜗 ⑧其内液体和纤毛的运动使许多神经产生感觉



【学点二】骨传声
请同学们阅读课本17页的相关内容，完成下列题目：
声音可以通过 、 传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人可以利用 的方式来听到声音。

【学点三】双耳效应
请同学们自学课本 18页“科学世界”，完成下列题目：
　 声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的 、 及其他特征都不同，这些差异就是双耳效应。人们可以利用双耳效应准确地判断 。
跟踪练习：
关于人耳，下列说法正确的是（ ）
A.只有听觉作用 B.只有平衡作用
C.既有听觉作用，也有平衡作用 D.只有人耳分外耳、中耳、内耳。

四、小结
1、⑴人耳形成听觉的途径？
⑵什么是骨传导？
⑶声音传到两耳的什么不同形成的双耳效应？
2、你还存在哪些疑问？

五、达标检测
1、填写人耳听声音的途径：声源的声波→耳廓收集→ 振动→ 振动→ 信号→大脑→听到声音
2、蛇是没有耳朵的，然而常听说打草惊蛇，下列关于蛇听觉的产生原因说法正确的是（ ）
A．蛇头贴在地上，头中的骨头接收到了打草传出的声音 B．蛇是利用了视觉效果
C．蛇是利用了骨传声 D．蛇是利用了大地传声





§1.3 声音的特性
一、学习目标
1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）；
2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；
3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；
学习重点、难点：初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件
二、课前小测
1、声音是怎样产生和传播的？

2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？

3、人听到声音应具备哪些条件？

三、学习过程
做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛。那么我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学呢？
思考：我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？
【学点一】音调
1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。
提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？”
根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想： ；
实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。
次数
钢尺伸出长度
振动快慢
音调
1



2



（注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）
比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，音调就 。
（阅读课本19页音调部分的内容，进一步明确音调的高低与什么因素有关）
2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本20页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。）

跟踪练习：
1、音调指的是声音的 ，频率指的是 ，二者的关系是：物体振动的频率越 ，音调越 ，频率越 ，音调越 。
2、人耳的听觉频率范围是从 到 。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？

3、频率不同的声音，波形有什么不同？


【学点二】响度
1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。

2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：
次数
乒乓球弹开幅度
音叉振动幅度
响度
1



2






结论：物体振动幅度越大，响度越 ；幅度越小，响度越 。
（阅读课本21页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关）
跟踪练习：
1、响度是指声音的 ，它与物体振动的 有关。
2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越 ，离发声体越远，会感觉响度越 。这就是说，响度的大小还与距离发声体的 有关。
3、响度不同的声音，波形有什么不同？

【学点三】音色
活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。
设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？
（阅读课本22页音色部分的内容）音色是由发声体的 、 所决定的。
跟踪练习：
1、钢琴和笛子不可能发出相同的 。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的 来判断瓷器是否有破损。
2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（      ）
A.瓜农用手拍打西瓜             B. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块
C.瓦匠用瓦刀敲打砖             D. 自行车上敲击车铃
3、音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？

四、学习小结
本节课你所掌握的知识点有：


五、达标检测
（一）填空题
1.描述声音的三个特性是： 、 、 。
2.医生听诊器的作用在于增加声音的 。
3.在物理学中，用 来描述物体振动的快慢，它是指物体在每秒内振动的 。
4.人们把高于 Hz的声音叫做超声波，把低于 Hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是 。

（二）选择题
1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同学声带振动的频率相比( )
A.较高  B.较低   C.一样   D.无法比较

2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是( )
A.声速  B.音调    C.响度   D.音色
3.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是( )
A.声速  B.音调   C.响度   D.音色
4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是( )
A.声速    B.音调    C.响度    D.音色
5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指( )
A.声音的响度  B.声音的音调
C.声音的音色   D.以上说法都不对
6.站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是( )
A.桥洞两端是开口的，不能产生回声
B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了
C.桥洞窄小，回声与原声混在一起
D.桥洞两侧的回声正好抵消
7.频率为60 Hz的声音，每分钟振动次数是( )
A.60次 B.1800次 C.3600次 D.缺少条件，无法计算
8.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300
次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( )
A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
9.小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是( )
A.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高
B.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低
C.粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高
D.无法比较音调的高低



§1.4 噪声的危害和控制
一、学习目标
1、知道乐音和噪声的区别；　
2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；
3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；
学习重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识.
学习难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径
二、学习过程
思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象。”这是为什么呢？


【学点一】噪声
举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；
（2）在音乐厅听音乐；
（3）入睡时有人放声歌唱；
问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本25页的相关内容。应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）



【学点二】噪声的等级和危害
阅读课本26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；
通过阅读表格，你是否能感受到感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。

【学点三】噪声的控制
与第一节教材中相应知识进行联系：
在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：
声源的振动 → 介质（空气）的振动 →  鼓膜的振动引起神经反应听到声音
　　①              ②                  ③
联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（阅读课本26页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提
出减弱噪声的方案）
　　　　


三、达标检测
1、从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（ ）
A.街道上的汽车声 B.安静的图书馆里的轻声耳语
C.建筑工地的机器声 D.半夜里邻居家的电视声
2、噪声是发声体做 振动时发出的声音。
3、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生 的声音，都属于噪声
4、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB.
5、王倩家进行了以下几项装修，你认为那一项不能减弱噪声（ ）
A.安装空调 B.封闭阳台
C.给卧室铺地毯 D.安装双层玻璃窗
6、以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（ ）
A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内禁止鸣喇叭






§1.5 声的利用
一、学习目标
1、了解现代技术中与声有关的知识的应用；
2、知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B超”等；
学习重点：生活中利用声的例子
学习难点：声在现代技术中的应用．
二、课前小测
1、声音是怎样产生与传播的？


2、我们怎样听到声音？


3、声音有哪些特性？


三、学习过程
【学点一】声与信息
请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
1、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得 。
2、蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫 。科学家运用这原理发明了 。
3、医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。这就是平时说的 。
4、你还能说出哪些声传递信息的例子？

跟踪练习：
1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。
2、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )
A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C.牙医用超声波洁牙
D.利用声呐测海深


【学点二】声与能量
请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
1、将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？
答：说明声波能传递 。
2、讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识。


跟踪练习：
如图，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发生的现象是 ，这说明了声音传递能量。

四、学习小结
通过本节课学习，同学们需要掌握的知识点是：声能传递信息，声能传递能量。同时要了解声音在不同方面的应用，并能举例说明。

五、达标检测
1、在教室讲话会觉得比在旷野中讲话声音响得多，为什么？
2、超声波加湿器应用了超声波 的特点.（填“高能量”或“沿直线传播”）





《第一章 声现象》单元复习导学案
一、学习目标
1.知道声音产生和传播的条件并会设计实验进行探究；
2.了解乐音的特征,并能探究决定音调高低的因素；
3.了解“骨传导”、“双耳效应”、“声与信息”以及噪声的危害和控制等知识；
●教学重点 应用声现象的有关知识解决实际问题；
●教学难点 通过复习，构建声学知识的知识网络；
二、构建知识网络
按照下表所列顺序，回忆所学知识,独立填入相关内容,形成本单元知识网络.
声音是由物体的 产生的.
声音的产生和传播
传播声音的物质叫做 , 不能传声.
声音以 的形式传播.
15℃时空气中的声速是 m/s.
我们怎样听到声音
人耳听到声音:声音引起 振动,经过 及其他组织传给 , 把信号传给 。
骨传导：声音通过 、 也能传到听觉神经，引起听觉。
双耳效应:声音由声源传到两耳的 、强弱及其他特征不同。
音调与频率的关系：频率越大，音调越 。
响度与振幅的关系：振幅越大，响度越 。
声音的特性
音色：发声体不同，音色 。
人的听觉频率范围：从 Hz到 Hz。
超声波：高于 Hz的声音。
次声波：低于 Hz的声音。
噪声：发声体做 时发出的声音。
噪声的危害和控制
声音强弱的等级单位： ，符号 。
控制噪声的三条途径： 、 、
。
声的利用
声与信息：利用 系统探知海洋的 ，它是根据 原理工作的.
举例: 、 .
声与能量：声音能传递 。举例: 、
三、方法技巧归纳
本章所涉及的内容是一些与生活密切相关的声学初步知识。学习过程中要通过观察、实验和利用已有的感性认识，了解常见的声音现象和它们的应用，重点掌握好实验探究声音是怎样产生的，探究决定音调高低的因素以及决定响度的因素的方法。在学习噪声的危害与控制时，一定要理论联系实际，了解身边的噪声来源以及日常生活中是如何控制噪声的。在学习过程中也可亲自动手做些小实验，小制作，并与同学们交流。在学习过程中通过实验探究提高自己的观察能力和分析概括能力，掌握从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
四、实验探究、重点突破
现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、乒乓球（系细线）、皮筋、鼓、纸张、小锤.请你任选器材，尽可能多的设计有关声现象的实验.
提出问题：
猜想或假设：
器材：
设计实验：
探究结论：
五、考点训练、巩固强化
1、学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺。
（1）悠扬的笛声是空气 产生的。
（2）声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。
（3）在月球上，声音不能传播的原因是_______________________________________。
2、2008年5月12日在四川汶川发生了8级特大地震，造成了大量人员伤亡。有关人士指出，地震发生后，人们缺乏必要的自救知识是使丧生人数增多的一个原因。以下关于被埋在废墟中的人的自救措施，正确的是（ ）
A.大声呼救 B.静等营救人员来营救
C.用硬物敲击以预制板或墙壁,向营救人员求救 D.见缝隙就钻,从废墟中爬出来
3、晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰了你的学习。为保障你的学习，请利用所学的物理知识，至少写出两种通过不同的途径来减小干扰的方法。

六、当堂达标
1、如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ）
A.使音叉的振动尽快停下来
B.把音叉的微小振动放大，便于观察
C.把声音的振动时间延迟
D.使声波被多次反射形成回声声音的传播
2、现在很多牙医都在使用一种安全、卫生的洁齿技术“超声洁牙”，超声波之所以能
够清洁牙齿，其主要原因是（ ）
A.超声波中含有洗洁净 　 　　　　B.超声波能够传递去污的指令
C.超声波能使液体振动，使污垢落下　 D.超声波能发生反射
3、我国正在进行登月计划的研究，按照计划，我国将在2008年将“嫦娥一号”送上
月球，宇航员登上月球后，若有一块陨石落在他附近，则下列判断正确的是（ 　）
A.宇航员能够听到陨石撞击月球的声音
B.陨石撞击月球时不会使月球的地面产生振动
C.宇航员虽然不能听到陨石撞击月球的声音，但他可以感受到这个声音的存在
D.陨石撞击月球的声音可以在月球的表面向四周传播
4请你找到鼓、小提琴、长笛，观察它们的发声.
(1)鼓是靠________振动发声，鼓皮绷得越紧，振动越________，音调越________。
(2)小提琴是靠________振动发声，长而粗的弦发声的音调________。
(3)长笛是靠________振动发声，长的空气柱产生的音调________。
5、如图，医生正在用听诊器为病人诊病. 听诊器运用了声音 _______（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的_______（填“音调”或“响度”）。
6、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是_______；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是_________。
A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
材料
衣服
锡箔纸
泡沫塑料
距离
较长
长
短
响度
较响
较响
弱
通过实验得到的现象如右图表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为__________。

7、如图，小明与小刚选用尼龙琴弦和盛可乐饮料的两个纸杯,制成了一个“土电话”。
①他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明：
.
②相距同样远,讲话者以同样的响度说话,如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些,这一实验现象表明: 。
③如果在用“土电话”时,另外一个同学用手捏住琴弦上的某一部分,则听的另一方就不能听到了,这是由于 。
④如果在用“土电话”时,琴弦没有拉直而处于很松弛状态,则另一方 (选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声音.
七、反思总结、拓展延伸
1.小结：本节课你更清楚地知道了：
2.课外延伸（探究实验拓展）
某同学在观看电视时,发现某些艺术家能利用日常生活中的一些材料来演奏出不同的音乐。下面是常用的两种方法：（1）如图一，用嘴贴着瓶口吹气。（2）如图二，用筷子敲打碗边。这两种方法都能演凑出不同的音阶。课后亲自做一做并思考完成下列问题：
（1）这两种方法中产生声音的部位是否相同？如不同，说出它们各自的发声部位。
（2）将两种方法中的器具按音阶由低到高的顺序排列起来。
图一
a b c d
图 二









《第一章 声现象》单元检测题
　　　
一、选择题
1.通过学习“声”，你认为下列说法正确的是（ ）
A.声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度较小
B.只要物体在振动，我们就一定能够听到声音
C.我们能够区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同
D.声音振动的越快，声音的传播速度越大
2.石头落入水中，产生的水波向四周传播；研究声音如何传播时，将发声的音叉接触水面，
激起水波向四周传播。物理学中研究问题常采用的这种方法称为（ ）
A.推理 B.类比 C.代替 D.转化
3.下列的实验和实例：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放
在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在
木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声
就消失了.其中能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( )
A.①②③ B. ②③④ C.①③④ D.①②④
丙
甲
乙
丁
抽气
4.如图所示，下列说法正确的是（ ）




A.甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度
B.乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C.丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D.丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染
5.近年来，城市建设和发展越来越注重以人为本。如主城区汽车禁鸣、机场搬迁、轻轨两
旁安装隔声板等。这些措施的共同点是（ ）
A.减少大气污染 B.降低噪声污染 C.缓解“温室效应” D.绿化居住环境
6.从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是（ ）
A.小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B.乐器发出的声音，响度大的是噪音，响度小的是乐音
C.乐音的波形是有规律的，噪声的波形是杂乱无章的
D.录音机放出的音乐一定是乐音
7.下列关于声音的说法中不正确的是（ ）
A.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B．“震耳欲聋”说明声音的音调高
C．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者
D．“隔墙有耳”说明固体能够传声
8.在东南亚和南亚地区2004年12月26日由强烈地震引发的巨大“海啸”造成了数十万
人员伤亡．但令人感到惊讶的是，“海啸”过后，人们没有发现野生动物大规模死亡的
情况。如果从物理知识的角度分析，其中的原因可能是（ ）
A.动物反映灵敏 B.有些动物能听到超声波
C.有些动物能听到次声波 D.动物能观察到地面的变化
9.如图所示，从图的波形上看，下列波形图中是噪声的为 ( )



10.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是 ( )
A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好
C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大
11.如图，医生用听诊器检查病人心脏跳动主要是为了（ ）
A.适当改变心脏跳动频率，使音调变高
B.缩短和病人之间的距离，增大声音的响度
C.减小声音的分散，增大声音的响度
D.可以增大心脏跳动振幅，使响度增大
12.有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是( )
A.刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播
B.超声波的音调很低，所以人听不到
C.超声波不是由物体振动产生的 D.超声波能传递能量
13.如图所示中，图文关系对应正确的是（ ）
A.上下推拉活塞，可改变哨音的音调
B.既能直接对话，也能通过无线电交谈
C.是从阻断噪声的传播来减弱噪声
D.超声波在水中传播的速度比在空气中的要小

二、填空题
14.陈明同学通过击鼓活动探究声音的强弱与什么因素有关。陈明控制鼓声响度的方法是 ___________，鼓面振动的幅度，可通过 _____________来显示，听到声音越来越响时，观察到 ____________________现象，实验结论：__________________________。
15.如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的 产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明
可以传播声音。
16.如下图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度.他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声.实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：____________。图d、e是两种声音的波形图，从图形可知：图 是乐音的波形.请提出一种控制噪声的方法 。
a b c 　　　　d e


17.如右图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边
短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音；然后一端伸出桌边
长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振
动幅度大致相同.比较两种情况下，第 次钢尺振动得快，
它的音调____ (填“高”或“低”)，这说明音调与 有关.
18.如右图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　　　　　；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明____________ ，在月球做乙图实验，
（选填“能”或“否”）观察到乒乓球弹起的现象。

三、实验探究题与简答题
19.一次偶然的机会，靠近正在发声的喇叭旁边的玻璃杯破碎了，请你猜想玻璃杯的破碎跟哪些因素有关。




20.人们常用推理的方法研究物理问题，在“研究声音的传播”实验中，
如图所示，现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，
在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空
中传播”这一结论的？






21.晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰了你的学习. 为保障你的学习，请用所学的物理知识，至少写出两种不同途径下减小干扰的方法.







§2.1 光的传播
一、学习目标:
1.通过实验探究体验，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的；
2.了解光沿直线传播的在实际生活中应用；
3.知道光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空中的速度；
学习重点：光的直线传播在实际生活中的应用
学习难点：探究光沿直线传播的实验
二、知识准备：
1、清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵云霞，给大地带来光明和色彩，夜晚华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷。光，给人类带来光明，到底光是从哪里来的？
2、物体在光的照射下会产生影子，影子是怎样形成的？我们见过或听说过日食、月食等现象，日食、月食又是怎样形成呢？

三、学习过程：
【学点一】光源
在白天，我们能看到周围的一切；在灯光下，我们可以看书、写字；在漆黑的屋子里，我们什么也看不见；这是什么原因？
1.光源的分类：
光源根据产生的原因可以分为两类：一类是天然光源，例如太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼、斧头鱼等；另一类是人造光源，如蜡烛、霓虹灯和白炽灯等.根据发光时的特点可分为热光源(发光时又发热)和冷光源.、
2.人是怎样看见物体的？人的眼睛是接收光的感觉器官，人们之所以能看到物体是由于有光进入眼睛而引起的一种感觉，它是人类感知物质世界的五种感觉之一(注：眼睛——视觉、皮肤——触觉、鼻子——嗅觉、舌头——味觉、耳朵——听觉).
跟踪练习：
1、试判断下列哪一组都是光源 ( )
A.电池和萤火虫 B.电池和烛焰 C.萤火虫和月亮 D.萤火虫和烛焰
2、能够_______________的物体叫做光源．
①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。上述物体中一定是光源的有__________，一定不是光源的有___________，可能是光源的是____________。

【学点二】光是如何传播的
1、光的传播的特点
思考：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛．那么，光的传播有什么特点?你认为光是怎样传播的?
探究过程：
实验器材：手电筒、硬纸板、蚊香、空可乐瓶、烧杯（装足够量的水）
实验步骤：

实验现象： （想一想：怎样才能清楚地观察到光的传播径迹？）
实验结论： 。
2、光线
在物理学中，光线是用来表示光的传播路径和方向的带有箭头的直线．光线是人们用来表示光的一种方法，画光线时必须用箭头标明光的传播方向。
跟踪练习：
1.关于光的直线传播，下列几种说法中正确的是 ( )
A.光只有在真空中才能沿直线传播
B.光在同种均匀的介质中是沿直线传播的
C.光在同种介质中沿直线传播
D.光在任何条件下都是沿直线传播的
2.如下图所示，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差.这主要利用了 的道理.







【学点三】光的直线传播的应用
1.影子的形成
右图是我们常见的手影游戏，你也可以试一试。请你解释手“影”形成的原因是什么？

2.日食、月食的成因
下面你看到的是日食及月食形成原因的图示，它们的形成原因是 。




3.课本35页“想想做做”，试着在图2.1-5乙中画出光行进的径迹。下面这个光路图其实就是小孔成像的原理。请你观察一下，小孔成像时所成的像有什么特点.




跟踪练习：
1.关于小孔成像的情况，下列说法中正确的是( )
A.正立的 B.倒立的 C.一定是缩小的像 D.可能是放大的像
2.一个人晚上沿马路散步，经过一盏灯，此时灯照射人的影子长短会相应发生变化，其变化情况应该是( )
A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长后变短 D.先变短后变长

【学点四】光的传播速度
1、声在空气中的传播速度一般记作340m/s,光的传播速度多大？（同学们先阅读课本36页相关内容，然后小组之间交流一下）
2、阅读课本37页“科学世界”，试着回答38页中提出的三个问题。（同学之间可相互交流补充）
四、交流提升
在刚才的学习中，你还有什么问题？我们一起来解决。

五、小结
1.理想模型法：在物理学中，为了形象、简单地描述一些抽象的概念或规律，常采用构建物理模型的方法，即建模法.由于光沿直线传播，因此光线来描述它的传播路线.光线实际上并不存在，只是我们为形象描述光的传播路径建立的物理模型.
2.光的直线传播形成的“影”与小孔成像中的“像”的区别：
①“影”和小孔成像是由光的直线传播形成的；
②前者是光在到达不了的地方形成的阴暗区域，后者则是由光线进入而形成的；
③影的形状不一定和物体一样，而像的形状和物体是一样的.
3.光、声的传播有哪些不同之处?
①光的传播不需介质，能在真空中传播；声的传播需要介质，真空不能传声．
②一般来说，介质的密度越小，光速越大，而声速越小．
③光速比声速大得多．
六、当堂检测
1、如图所示，用步枪进行瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点，准星和标尺、缺口三者重合时，就认为三者是在同一条直线上了，这是根据 的道理．



2、在2008年中央电视台春节晚会上，节目《逗趣》中的手影表演惟妙惟肖，手影可以用
来解释。
3、在一大张纸上剪一个三角形的孔，在阳光下举起，让太阳光垂直透过三角形孔，在地面上形成了一个光斑，这个光斑是( )
A 三角形的，是太阳的影子 B 圆形的，是太阳的实像
C 三角形的，是太阳的实像 D 圆形的，是太阳的影子
4、甲、乙两位同学进行百米赛跑，甲的裁判员A看到发令枪的烟雾时开始计时，乙的裁判员B听到发令枪声开始计时，结果测得甲和乙两位同学的百米时间是一样的．
(1)你如果也是裁判员，发令员鸣枪时，你体验到的光和声的现象是怎样的?
(2)你认为哪位裁判员计时是不科学的?为什么?
(3)两位同学真的跑得一样快吗?


5、如图所示，是某房间遭枪击后留下的“线索”．B是玻璃窗上留下的“弹孔”，A是子弹打击到墙壁上留下的“痕迹”．M是房间对面的高层楼(M楼与被射击房间距离较近，子弹速度很大)．为了近似判断子弹是从M楼哪一房间射来的，用细绳把AB连起来，沿细绳AB看到M楼的C处．由此判定，子弹是从M楼C处房间射来的．从物理学角度分析，这样判断的根据是：光在空气中是沿 的.








§2.2 光的反射
一、学习目标：
1.通过实验探究，知道光的反射定律；
2.能从与光有关的现象中辨认出光的反射现象；
3.能用光的反射规律解释生活和自然界中的一些现象；
4.能利用反射定律做出光发生反射时的光路图；知道在反射中光路是可逆的；
5.能区分镜面反射和漫反射的区，能解释生活中的一些现象；
学习重点：由光的反射定律作光路图
学习难点：由实验探究得出光的反射定律
二、知识准备：课前小测
1、光沿直线传播的条件是什么？

2、举例说明生活中哪些现象应用了光沿直线传播解释？

三、学习过程：
【学点一】光的反射现象
仔细体会下列三个情景，同学之间交流一下，能得到什么结论？
1、清晨，朝阳透过窗户射向白色墙壁，光却弥漫了全部的空间，照亮了整个屋子；
2、正午，骄阳射向摩天大楼的玻璃幕墙，反光炫眼夺目；
3、傍晚，夕阳射向湖面，泛起波光鳞鳞.
结论：_____________________________________________________.
跟踪练习：人眼能够看到物体是因为( )
A.物体一定是光源 B.人眼发出的光射到物体上
C.物体反射或发出的光进入人眼 D.物体和眼睛在一条直线上
【学点二】探究光的反射定律
提出问题：如果有一条光线射向平面镜，那么你能否试着画出被反射的那条光线的大致位置吗？请你利用手边的器材做一做，并大致完成这个作图。（先独立完成，然后小组内讨论交流）



思考：在反射过程中，如果改变了入射光线的位置，则反射光线的位置会不会发生变化呢？请你继续用手边的器材做做看。
通过刚才的观察，你认为在作图时反射光线的位置可不可以任意去画？其实光在反射时是遵循一定规律的。那么请你来猜想一下光在反射时会遵循怎样的规律呢？
我的猜想： 。
（请同学先阅读课本39~40页，然后小组之间交流完成下列实验）
实验探究：光的反射定律
实验器材：
实验方案：

实验记录表格：

入射角i
反射角r
第一次


第二次


第三次


光的反射定律的内容：
_______________________________________________________________ 。
跟踪练习：
1、如右图所示，请根据图示回答：
(1)反射光线是________，入射光线是________，法线是________．
(2)入射角是__________，反射角__________．
(3)∠2与∠4的关系是__________，∠1与∠4的关系是__________.
2、请同学们根据光的反射定律完成下列光路作图。





选做题：一条光线垂直入射到平面上时，作图说明：(1)入射角为多大？反射角又为多大？(2)若保持光的传播方向不变，而将平面镜沿逆时针方向转劝200角，则反射光线与水平面的夹角为多大？



【学点三】镜面反射和漫反射
请同学们结合下面的内容自学课本41页的知识，并完成下列问题。
1、如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，那么，它被反射后就会逆着原来入射光线的方向射出。这表明，在反射现象中，光路是 的。
2、光的反射分为两种，一种是 ，另一种是 。发生两种反射的根本原因是反射时反射面的 不同。入射光线同为平行光线，当发生镜面反射时，反射光线射向 ，我们只能在 的位置接收到反射光线，此时眼睛感觉 ；发生漫反射时，反射光线射向 ，我们可以在 接收到反射光线，此时眼睛感觉 。
3、发生镜面反射时，反射光线 （填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律；发生漫反射时，反射光线 （填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律。

跟踪练习：
1、在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上(镜面朝上)，让手电筒正对平面镜照射，如右图所示．从侧面看去( )
A.镜子比较亮，它发生了镜面反射 B.镜子比较暗，它发生了镜面反射
C.白纸比较亮，它发生了镜面反射D.白纸比较暗，它发生了漫反射

2、一个雨后的晚上，天空晴朗，地面虽已干，但仍留有不少水潭，为了不踩在水潭里，下面判断正确的是( )
A.迎着月光走时，地面上发亮处是水潭
B.迎着月光走时，地面上暗处是水潭
C.背着月光走时，地面上发亮处是水潭
D.无论迎着还是背着月光走，地面上暗处是水潭

五、小结
本节主要是通过实验探究的形式得出光的反射定律，知道了光在反射时所遵循的规律，“三线共面”、“两角相等”、“两线分居”；同时学习了光在反射时的两种现象：镜面反射和漫反射.本节中容易混淆的是“两角”的概念：入射角是入射光线与法线的夹角；反射角是反射光线与法线的夹角.


七、当堂检测
1、光在真空中的传播速度是_______m/s.我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是由于物体对光发生了_________反射(选填“镜面”或“漫”).

2、如图所示，在探究光的反射定律的实验中，第一步：改变 的入射角度，观察反射光线的方向怎样改变.实验结论是： .第二步：把纸板的右半面FMN向前折或向后折，观察是否还能看到 .实验结论是： .第三步：使入射光线从左侧射入，记下右侧反射光线的位置；再使入射光线从右侧记下的反射光线位置射入，观察左侧反射光线的位置.实验结论是： .

3、关于光的反射，下列说法正确的是（ ）
A.当入射光线与反射面的夹角为200时，反射角也为200
B.入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线
C.入射角增大50时，反射光线与入射光线的夹角也增大50
D.镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律

A．隔着玻璃砖看木棒
B．通过平面镜看自己
C．小孔成像
D．冰透镜向日取火

4、在如图所示的四种情景中，属于光的反射现象的是（ ）






5、放映电影时，银幕用的是粗糙的白布，这是因为( )
A.白布能发生镜面反射，能使人从四面八方看到银幕上的像
B.白布能发生漫反射，使人从四面八方看到银幕上的像.
C.白布能使光线发生弯曲，使人从四面八方看到银幕上的像
D.白布能使光线沿直线传播，使人看到银幕上的像



§2.3 平面镜成像

一、学习目标
1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；
2.能举例说明日常生活中平面镜成像的现象；
3.能初步了解凸面镜和凹面镜及其在生活中的应用；
4.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重点 认识平面镜成像的特点。
难点 经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法。
二、学习内容
（一） 课前小测
根据光的反射定律，画出图中入射光线的反射光线，并注明入射角、反射角的大小。



（二） 学习过程
【学点一】探究平面镜成像特点
器材：玻璃片，平面镜，夹子，跳棋子，蜡烛，火柴，白纸等
提出问题：照镜子，能从镜子中看到“自己”，镜中的“自己”就叫做像。那么平面镜成像有什么特点呢？
猜想：平面镜成像有什么特点呢？小组讨论后写在下面。

制定计划与设计实验（可先阅读课本43页，然后试着解答下列问题）：
1.如何来探究像与物的大小是否相等？
选择器材：
实验方案：

2.如何来探究像与物到平面镜的距离？
选择器材：
实验方案：

3.思考：为什么要用玻璃板代替平面镜？
进行实验与收集证据：（要求：记录好实验中的数据）
实验次数












得出结论：
　　　　　　　　　　　　　　　　。
跟踪练习：
小红同学在做“探究平镜成像”的实验时．将一块玻璃板竖直架在水平台上．再取两段完全相同的蜡烛A和B．点燃玻璃板前的蜡烛A．进行观察，如图所示．在此实验中：
(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是 。
(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物 关系。
(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的 关系。
(4)移去后面的蜡烛B，并在所在位置上放一光屏．则光屏上 接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”)，所以平面镜所成的像是 (填“实像”或“虚像”)。
(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像 （填“变大”、“变小”或“不变”)。
【学点二】怎样理解虚像
S’
s
思考：上面实验中平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但我们却能看到它，这是什么原因？（阅读课本44页）
分析：原来光经过平面镜反射后进入我们的眼睛我们感觉光好像从镜中射出，其实这是反射光线的反向延长线形成的。由光线的反向延长线形成的像，叫做虚像。因此，平面镜所成像，都是虚像。
跟踪练习
如图所示,是一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的全身像应是图中
的（ 　 ）




【学点三】平面镜成像的两种作图方法
平面镜成像的作图有两种方法：一是根据光的反射定律作图；二是根据平面镜成像的特点作图。下面请同学们根据这两种方法完成下列光路作图。
作图：画出光源S在平面镜中的像S／（分别用两种方法作图）。





跟踪练习：
1.作出物体AB在平面镜中的像。
第１题
第２题
第３题





2.如图是某同学作的光路图，他只画了一条入射光线和另一条反射光线，请你帮他画出发光点S和像点S′．
3.光源S射出一条光线，经平面镜反射后过A点，在图中画出入射光线与反射光线的光路图。

【学点四】认识凸面镜和凹面镜
阅读课本44页科学世界中的内容，将下面的表格填写完整：

镜面
反射面
对平行光的作用
成像
应用举例
平面镜
平面
既不会聚又不发散
像

凸面镜
凸面
有 作用
像

凹面镜
凹面
有 作用
（待学）


跟踪练习
1.太阳灶是用_________ 面镜制成的，它可以使照在表面的太阳光_________在一点，凹面镜的面积越大会聚的太阳光就越_________ 温度也就越_________，利用它不仅可以烧水、煮饭，还可以发电、冶炼，所以它是既节约燃料又不_________的环保型能源。
2.手电筒的反光装置相当于___ 面镜，它可以使小电珠发出的光，变成______光射出去。

三、小结
小组内交流：你有哪些收获，还有那些疑问？


四、达标检测
1.如图是探究平面镜成像特点的实验装置。
（1）实验中要求蜡烛l和蜡烛2 ；
（2）用玻璃板代替平面镜的好处是
；
（3）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_______接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能"）．
（4）小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像_______（填“变大”、“变小”或“不变”）．

2.请在图中画出物体AB在平面镜中所成的像A‵B‵。
第2题图
第3题图







3.如图所示为激光液面控制仪的原理简图。由固定激光器发出的一束激光AO以60°的入射角射向液面，经液面反射后射到光屏上的B点，再通过光屏上的光电转换器将光信号变成电信号，输入控制系统用以控制液面高度。请通过作图找出B点的准确位置。



§2.4 光的折射

一、学习目标
1.能从与光有关的现象中辨认出光的折射现象；
2.会画光发生折射时的光路图，知道在折射中光路是可逆的；。
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性；
4.能用光的折射知识解释生活和自然界中的一些现象；
重、难点：用光的折射知识解释生活和自然界中的一些现象；
二、学习内容
（一）课前小测
1.影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿 传播的。
2.光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生 ，其反射角
入射角。
3.完成光路作图



（二）学习过程
【学点一】光的折射现象
做一做：让一束光从空气中斜着射入水中，观察光束在空气中和水中的传播路径。
（想一想，怎样才能让传播路径能清楚地被观察到？）
思考：如果这束光从水中斜射入空气中，光束又会怎样传播呢？

自学课本47页，完成下列问题：
（1）光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向发生 ，这种现象叫做光的反射。
（2）当光线从空气斜射入水（玻璃或者其他介质）中时，折射光线将 （填“靠近法线”、“ 远离法线”。 当光线从一种介质垂直入射到其它介质时，传播方向 。
（3）当光线从水（玻璃或者其他介质）斜射入空气中时，折射光线将 （填“靠近法线”、“ 远离法线”）。
（4）光在折射时，光路 可逆的。（填“是”、“不是”）
跟踪练习
1、如图所示的四种现象中，由于光的折射形成的是（ ）
插入水中的铅
笔好像弯折A

水中山的倒影
B
手影
C
花瓶在平面
镜中的像D






空气
玻璃
2、请在下图中画出光线从空气射到玻璃中的折射光线。




3、下图中，正确表示了光从空气进入玻璃中的光路图是（ ）





4.如果在湖底安装一些彩灯，这些灯发出的光从水中进入空气时，会发生反射和折射，请在下图中画出反射光线和折射光线的大致方向。


【学点三】利用光的折射规律解释生活中的现象
阅读课本48页，尝试解释下列问题：
1、到河边玩，想抓起水里的石头，结果一伸手没抓到，需要把手伸得更深一点才能拿到，水池为什么看起来比实际的浅？
2、船上的人看水中潜泳的人比实际的位置高还是低？水中的人看船上的人比实际的位置高还是低？如果给你一把钢叉，去叉水中的鱼，你如何叉才能叉住鱼呢？
3.炎热的夏日，当你沿着沥青路面行走时，会发现前方出现一大片水渍，水面象镜子一样闪着光，还映出了倒影，你知道马路上的“海市蜃楼”是如何形成的？
§2.5 光的色散

一、学习目标
1.通过观察和实验，知道色散现象，知道白光是由色光组成的。
2.知道三基色和三原色，知道色光的混合和颜料的混合是不同的。
3.知道物体的颜色是由什么因素决定的。
学习重点：①光的色散 ② 物体的颜色由什么因素决定的
学习难点：色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。
二、学习过程
【学点一】光的色散
1.思考：太阳光是什么颜色的？
2.做一做：用三棱镜分解太阳光，观察现象。
思考：用三棱镜可以将太阳光分解成什么颜色？
这就是光的色散，你来试着说一下：
在生活中你还见过哪些光的色散现象？
阅读课本51页，并试着解释彩虹是怎样形成的？（小组内可以相互讨论交流）

【学点二】色光的混合
阅读课本52页，回答：色光的三原色是指 三种色光。
动手做一做：
①把红、绿、蓝三色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？

②将任意两片叠放在一起，透过的是什么颜色的光？

③透过各色透明塑料片，观察我们课本上的画面，色彩发生变化了吗？

【学点三】物体的颜色
阅读课本52页“物体的颜色”这部分内容，回答下列问题：
透明物体的颜色是由 决定的。
不透明物体的颜色是由 决定的。

跟踪练习：如果一物体能反射所有色光，则该物体呈现 色；如果一物体能吸收所有色光，则该物体呈现 色。如果一物体能 所有色光，则该物体是无色透明的。
【学点四】颜料的混合
1.物体的颜色与颜料的混合有关。
2.阅读课本53页，并根据颜料的三原色图，同时与色光的三原色比较，回答下列问题：
①颜料的三原色是指 ；色光的三原色是指 。
②颜料三原色混合在一起是 色。
③颜料的混合规律和色光的混合规律 （填相同或不相同）。
跟踪练习：小明和小强一起研究颜料的混合与色光混合情况：小明将红、蓝两种色光射到白纸上，发现相互重叠的区域是品红色，小强将红、蓝两种颜料均匀涂在白纸上，发现重叠区域是紫颜色，这说明颜料的混合情况与色光的混合情况是 （相同/不相同）的。这是采用 的方法研究物理问题的。

三、课堂小结
1.光的色散：太阳光分解成 、 、 、 、 、 、 七种色光；
2.光的色散现象其实就是光的 现象（填“折射”或“反射”）
3.色光的三原色是 、 、 ；
4.物体的颜色：①透明物体 ；
②不透明物体 ；
5.颜料的三原色是 、 、 ；

四、达标检测
1、用放大镜去观察彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发现它是由 、 、 三种颜色的亮点或亮条组成的。
2、关于光的现象，下列说法中正确的是（ ）
A.我们平日看到的水比实际浅，就是因为光的折射造成的
B.雨后的天空，可以看到彩虹，是光的反射造成的
C.自然界中，红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成，因此它们被称为光的“三原色”
D.我们看到的红色物体，是因为光照在这个物体上，把红光都吸收了，所以是红颜色
3、如果用一块红色玻璃对着蓝字看，看到的字是（ ）
A.红色 B.蓝色 C.白色 D.黑色



§2.6 　看不见的光

一、学习目标
1.初步了解太阳光谱和看不见的光；
2.通过观察，了解红外线、紫外线的作用；
3.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法；
4.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响；初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识；
学习重点：红外线和紫外线的作用；
学习难点：红外线和紫外线的作用及应用；
二、知识准备
1.太阳光是 色光，棱镜可以把太阳光分解为 、 、 、 、 、 、 七种不同颜色的光，这叫做光的 。
2.彩虹是太阳光通过空中的小水滴，经过_________和_________后形成的。
三、学习过程
【学点一】红外线
1.仔细阅读课本 54页“红外线”部分，思考讨论后回答以下问题：
(1)棱镜把太阳光分解为 七种颜色的光，按这个顺序排列就是 。
(2)红外线位于 外，它的频率范围是l012Hz～5×1014Hz，一切物体都在不停地发射 ，物体的温度越高，辐射的 越多。
2.做一做：接通电视机的电源，可以用遥控器控制电视机。用手挡在遥控器前再对着电视机，看能否控制电视机？将遥控器对着电视机前面的墙壁或天花板，看能否控制电视机？
思考：（1）电视机遥控器前被手挡住时还能控制电视机吗？这说明了：
。
（2）当把遥控器对着墙壁或天花板按键时，还能控制电视机吗？这说明了：
。
3.在生活中红外线的应用有哪些？请举出三个实例。

跟踪练习一：
你知道吗?人和物体都能够丰富地辐射一种人眼无法看见的光——红外线．当人体的温度上升时，虽然人的外表没有变化，但它辐射的红外线量却大大地增强，请你说说这项发现有什么应用?

【学点二】紫外线
1.仔细阅读课本 55页“紫外线”部分，思考讨论后回答以下问题：
（1）紫外线在光谱上位于 之外，它的频率范围是在7.5 ×104Hz～5×1016Hz。
（2）适当的紫外线照射有助于人体合成 ，促进人体对 的吸收。
2.做一做：将验钞器的紫光灯打开，在灯下放张百元和五十元的钞票，将正面对着紫光灯，观察紫外线下的钞票的防伪标记。
思考：实验中的钞票在紫光灯(主要发射紫外线)下放置时，我们可以看见平时找不到的钞票内的用荧光物质印在上面的暗记。这说明紫外线有什么样的特性？

3.紫外线的应用有哪些？请举出三个实例。

跟踪练习二：
小刚的妈妈常与验钞机打交道，使用验钞机可鉴别钞票真伪．小刚好奇地启动家里的一台验钞机，看到钞票在灯光照射下显现出平时用肉眼看不到的数字和字母，这是因为( )．
A.钞票的某些部位含有荧光物质，只要有光照射就会发光
B.钞票的某些部位含有荧光物质，只要照射它的灯光中含有大量紫外线，涂有荧光物质的地方就会发出与太阳光相似的白光
C.灯光中含有大量红外线，能使钞票中的荧光物质感光
D.灯光中含有大量X射线，能穿透钞票中涂有荧光物质的部分

【学点三】空气中光的传播特点
1.仔细阅读课本 56页“科学世界”，思考讨论后回答：
(1)地球周围的大气能够把阳光向四面八方 ，而且太阳光中波长较短的光最易被 ，波长较长的光不易被 ．
(2)不同颜色的光的波长不同，在“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫”中，红光波长最 ，紫光波长最 。
(3) 、 易被大气散射，传不远； 、 不易被大气散射，传播远，穿透能力强．
2.对光深入一步的理解：
（1）光是一种波（微观角度看），在太阳光的光谱中，红光的波长最长，其后一个比一个短.
（2）大气对光的散射特点：波长较短的光易被散射，波长较长的光不容易被散射．
（3）太空中的光景象：大气层之外，由于没有大气的散射现象，尽管直射的阳光十分耀眼，宇航员在太空看到的其他方面的天空范围却是黑色．

跟踪练习三：
某市空气质量逐年好转，往年难得一见的彩虹重现在雨过天晴的空中，这是光的 现象；不同色光在空气中的传播速度是 (填“相同”或“不同”)的；红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的波长依次减小，则七色光中频率最大的是 色光。

四、小结
1.本节课你学到了哪些知识和方法？

2.你还有那些疑惑？

五、达标检测
1.下列应用属于红外线遥感技术的是( )
A.飞机上利用红外线勘测地热、寻找水源，监测森林火灾
B.利用红外线进行远距离摄影
C.利用红外线加热物体，烘干物品
D.在气象服务中应用红外线预测台风、寒潮
2.在“汶川大地震”中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞。其中雷达式生命探测仪是利用电磁波工作的，它发射的电磁波在空气中传播速度（跟光速相同）约为 m／s；热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中 (选填“能”或“不能”)发现目标。

3.下列说法正确的是（ ）
A.光照在物体上时，物体的颜色由照射光的颜色决定
B.实验表明，色光的混合规律与颜料的混合规律相同
C.电视机的遥控器可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控
D.任何情况下,紫外线的照射对人体都是有利的
4.①大家都见过水波，其实光也是一种波．从一个波峰到另一个波峰的距离称为波的波长，不同颜色的光具有不同的波长．如红光波长最长，紫光波长最短．②实验表明波长较短的光容易被大气散射，即传播的距离较波长较长的光近．
根据上述材料回答下列问题：
(1)天空为什么是蓝色的?

(2)汽车的雾灯为什么是黄色的，你认为养路工人的服装用什么颜色理想?

5.今年5月12日汶川发生强烈地震，党和政府十分关怀灾区人民的生命安危，使用了很多最新科技设备进行救援。例如：生命探测仪。
光学生命探测仪将一根柔软细长的光纤管伸进瓦砾堆中扭动前行，搜救人员利用观察器可以看清瓦砾深处的情况，光沿弯曲的光纤传播是利用了光的 原理；热红外生命探测仪利用感知 差异来判断不同的目标，因此在黑暗中也能确定生命体的位置；声波生命探测仪有3～6个“耳朵”——声探头，即使幸存者不能说话，只要轻轻敲击使周围物体 发出微小声响，就能够被它“听”到，甚至心脏微弱的颤动，它也能探测到。
6.下列关于紫外线的说法不正确的是（ ）
A.医院里和食品加工厂及一些公共场合经常利用紫外线进行杀菌
B.紫外线对人体没有好处
C.利用紫外线摄像头可以在没有可见光的情况下摄影
D.一切物体发出的光中都有紫外线
7.在地球的大气层上部有一层臭氧层，它可以使阳光中的紫外线大部分被吸收，但臭氧层的“天敌”是致冷设备中的氟利昂等物质．正是由于空调、冰箱中的氟利昂的逸出，使得地球南极上空出现了较大的臭氧层“空洞”，严重的威胁着地球上生物的安全，根据这个事实，请你想出一种在不影响人们使用空调、冰箱的同时，又能使臭氧层不遭人为因素破坏的办法来．


《第二章 光现象》单元复习导学案

一、学习目标
1.通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。
2.通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点；探究光的反射规律。
3.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
4.能用所学知识解释有关的关现象问题。
二、重点、难点
重点：光的反射和光的折射。 难点：虚像
三．构建知识网络
1.光的直线传播
(1)光源：定义： 叫光源。
(2)光沿直线传播的条件 。
(3) 是由一小束光抽象而建立的理想物理模型。
2.光的反射
(1)定义： 时，一部分光被 另一种介质 的现象叫光的反射。
(2)反射定律：（三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆）具体内容
。
(3)光的反射过程中光路是 。
3.平面镜成像的特点：

。
4.光的折射：
(1)在折射中，光路是 的。
(2)从其他介质斜射入空气中时，折射光线向 偏折。
5.颜色及看不见的光
（1）白光的组成: 。
色光的三原色: . 颜料的三原色: 。
（2）看不见的光: 。
四、方法技巧归纳
要正确认识光的一些知识，需要做好实验，通过实验来观察现象，分析，探究从而总结规律。用光线画出光传播途径和方向的光路图是本章研究光的反射现象、折射现象、平面镜成像规律的重要方法。
在本章的学习中一定要注意实验探究，同时将所学的理论知识与日常生活中常见的光现象联系起来，能用所学的知识解释这些现象。
五、实验探究、重点突破：
1.如图，一同学在房间里看书，但光线不足，请你在虚线圆中放置一块平面镜将光线引过来，使这位同学能清楚的看到书上的内容.（图中A为该同学的眼睛，B为书.）




A
B
2.在“探究平面镜成像特点”时，如右图在桌面上竖一块_______，然后前后各放一粒相同的棋子A、B，移动棋子B，使它与A的像_______．
如果移开棋子B，用白纸做屏幕，放在B的位置，
在纸上______(能、不能)出现棋子A的像，所以
平面镜成的是________像，同时我们可以看到，
平面镜所成的像与物体大小_________，它们到
镜面的距离 ．
六、达标检测
1.如图1所示，已知同一光源S发出的一条入射光线A和另一条入射光线经平面镜反射后的反射光线B，试画出光源所在的位置．
A
B
S
P
玻璃
空气
A
O




图1 图2 图3

2.如图2所示，S为点光源，P为不透光的挡光板，试画出在P的右侧能够看到S的像的范围.
3.画出图3中光线AO在分界面上发生反射和折射时的大致光路图.
4.如图甲，一只小狗正在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它看到的全身像是乙图中的（ ）





5.用气枪射击池水中的鱼，为了提高命中率，在射击时应瞄准（ ）
A.看到的鱼 B.看到的鱼的上部
C.看到的鱼的下部 D.看到的鱼的右侧

6.如图，用步枪进行瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口这三者重合时，就认为三者在同一条直线上，即可以射中目标。这说明光_________。
7.小明同学在湖边游玩。他站在岸上向水中看，看到水中有：①岸上的树；②水中畅游的鱼；③空中自由飞翔的小鸟；④自己在水中的倒影。他看到以上的景物中，属于：
（1）光的反射形成的，有：____________；（2）光的折射形成的，有：__________。
8.一束光射到平面镜上，入射角是30°，则反射角是______度，反射光线与入射光线的夹角是_______度；如果这束光垂直射到平面镜上，这时入射角是______度；
9.如图，医生在为小红同学检查视力，小红观看的是平面镜中视力表的像，她离视力表像的距离应是_______m。
第9题
60°
第10题






10.如图，太阳光与水平面成60°角，要利用平面镜使太阳光沿竖直方向照亮井底，则平面镜与水平面所成的角是________度。
11.一束光线与界面成30°角射到两种不同介质的界面上，发生了反射和折射，如果折射光线与反射光线的夹角是84°，则折射角为 度。
七、课外延伸，探究实验拓展

1.如图所示为研究光的反射规律的实验装置，其中O点为入射点，ON为法线，面板上每一格对应的角度均为10°。实验时，当入射光线为AO时，反射光线为OB；当入射光线为CO时．反射光线为OD；当入射光线为EO时，反射光线为OF。请你完成以下表格的填写。
实验序号
入射光线
入射角
反射角
1
AO
50°

2
CO
40°

3
EO
20°


分析上述数据，我们可以得出初步结论：_________________________________。


2.某同学在探究平面镜特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示，在此实验中：
（1）直尺的作用是便于比较物与像 的关系；
（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像 的关系；
（3）移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛A的火焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是_______像；
（4）从实验中得出的结论是： ______。



《第二章 光现象》单元测试题

一、填空题：
1.“举杯邀明月，对影成三人”，这里的三“人”其中的一“人”是由于光的直线传播形
成的_________。
2．一只小鸟在平静的湖面上飞过，当小鸟距水面3m时，小鸟在湖面的“倒影”是　　 (填
“实”或“虚”)像，它是由于光的　　　 形成的，该“倒影”距小鸟　　 　m。
3.在检查视力时，医生让被查者观察对面镜中的表来确定视力。实际上，人在镜中看到的是视力表的 像，若要测某同学5m的视力，他离平面镜的距离为2m，则他离实际的视力表为 m。
4.教室里的每一位同学都能看到投影在幕布上的画面，这是由于光在投影幕布上发生了
；激光准直利用了光的 。
5.下列给出的两幅图，分别主要运用了什么光学知识？
A.激光引导掘进方向
答：A

B.小泥人照镜子
答：B
A B
二、选择题：
6.小刚同学站在竖直放置的平面镜前5m 处，沿着垂直于平面镜的方向前进了2m , 此时他在镜中的像与他本人的距离为（ ）
A.2m B.3m C.5m． D.6m
7.河岸边的垂柳在清清河水中有一“倒影”，在长长河堤上有一“荫影”，关于这两者的成因,下列说法正确的是（ ）
A.都是光的反射引起的
B.都是由光的直线传播引起的
C.前者是光的反射引起，后者是由于光的折射
D.前者是光的反射引起，后者是由于光的直线传播
8.宋代文学家范仲淹在脍炙人口的不朽名篇《岳阳楼记》中写道：“皓月千里，浮光跃金，
静影沉璧”，文中（ ）
A. “皓月”是人造光源 B．“皓月”是自然光源
C．“静影沉璧”是反射形成的虚像 D．“静影沉璧”是折射形成的虚像
9.下列现象中，由于光沿直线传播形成的是（ ）
A.月光下的树影 B.你看到别人的背影
C.平静水面中的倒影 D.礼堂里放电影
10.下图所示的四个事例中，由光的直线传播形成的是（ ）





11.下列现象中属于光的折射现象的是（ ）
A.平静的水面映出岸上的景物 B.看到池底下的石头变浅了
C.阳光下树木的影子 D.用凹面镜看物体时，物体变大了
12.如右图所示，一束光线射向平面镜，那么这束光线的
入射角和反射角的大小分别为（ ）
A.40°40° B.40°50° C.50°40° D.50°50°

13.下列事例中属于光的反射现象的是（ ）
A.在平静的湖边看到树的倒影 B．白天，浓密树荫下有许多小圆形光斑
C.夜晚，路灯下看到自己的影子 D．圆形玻璃缸中的金鱼，看上去变大了
14.在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛向小洞逐渐靠近，看到外面景物范围（ ）
A.变小 B.变大 C.不变 D.先变大后变小

15.一个小丑在平面镜前欣赏自己的像，他看到的像应该是下图中的哪一个？（ ）





三、作图题
16.根据平面镜成像特点，画出下图中物体AB在平面镜中所成的像．
17题图
18题图







17.自行车的“尾灯”是由许多很小的角反射器组成的. 角反射器其实就是两个相互垂直的平面镜，如图所示. 请在图上准确画出所给入射光线经两平面镜反射的反射光线.
18.室内一盏电灯通过木板隔墙上的两个小洞，透出两条细小光束（如图所示）。请根据这两条光束的方向确定室内电灯的位置。（保留作图痕迹）




19.光纤通信是现代通信的一种重要方式。光纤的内壁具有使光发生反射的特性，使从一端射入的光能传播到光纤的另一端。请在图中作出光路图，表示光纤传输光信号的原理。






20.小明同学想将一束与水平面成300角的太阳光竖直射入深井内，如图所示，请你在图中画出反射光线并标出反射角度数。




四、实验题：
21.一同学用“可乐瓶”做小孔成像实验，实验装置如图（甲图）所示。
(1)请在甲图中的半透明纸上画出蜡烛AB的像A`B`.
(2)该同学发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。他测出了不同距离时的像的高度（见下表).请根据表中的数据，在乙图中的坐标中画出h与S的关系图像。
(3)从图像中看出h与S是什么关系？
甲
















§3.1 　透镜 　
　　
一、学习目标
1.能区分凸透镜和凹透镜。
2.通过实验知道透镜对光的作用。
3.了解透镜的焦点和焦距，知道利用太阳光粗测凸透镜焦距的方法。
4.能完成特殊光线经透镜折射后的光路图。
5.利用透镜对光线的作用解释一些简单的自然现象，解决一些简单的实际问题。
重点：知道透镜对光的作用及粗测凸透镜焦距的方法。
难点：完成光线经透镜折射后的光路图。
二、知识准备
1.若光从空气斜射入玻璃时，折射角 入射角；入射角增大时，折射角将 ；若光从玻璃斜射入空气时，折射角 入射角。若光线从空气垂直射入玻璃时，光线将 。
2.完成下列光路图：



图1 图2
三、学习过程
【学点一】凸透镜和凹透镜
阅读课本60页相关内容，回答以下问题：
1. 是凸透镜， 是凹透镜。
2. 是主光轴， 是光心。
3.怎样画凸透镜和凹透镜，请在下面分别画出一个凸透镜和凹透镜，并在透镜上画出主光轴并标出光心。




【学点二】透镜对光的作用
1.三棱镜是光学中常用的器材，请根据光的折射规律完成下列问题：

(1)图甲是一束光线水平射入三棱镜，请画出该光线进入三棱镜后再进入空气中的光路．
(2)运用三棱镜进行组合，探究如何达到图中乙、丙两图要求的目的．
(3)针对对图乙、丙中组合的情况加以总结：
图乙中的三棱镜组合从外形上看，它与什么透镜相似？你能否判断出平行光线经过该透镜后怎样偏折？

图丙中的三棱镜组合从外形上看，它与什么透镜相似？你能否判断出平行光线经过该透镜后怎样偏折？

2.做一做：
（1）器材：凸透镜、凹透镜、凸面镜、凹面镜
要求：请你把这些器材进行分类，并说出你的分类标准。

（2）用激光灯发出的光线分别照射在凸透镜和凸面镜上，你有什么发现?（与其他同学交流，看其他同学是否和你判断的相同）

（3）用激光灯发出的光线分别照射在凹透镜和凹面镜上，你有什么发现?（与其他同学交流，看其他同学是否和你判断的相同）

（小组内讨论说明凸透镜和凹透镜的形状有何不同?对光线分别有什么作用?与以前学过的凸面镜和凹面镜有何异同?）
4.总结：
根据上述实验，发现凸透镜对光有 作用，凹透镜对光有 作用。

对会聚作用和发散作用的理解：
对会聚作用的理解：折射后的光线相对于入射光线靠拢了一些，最终的光线可能交于一点、也可能不交于一点．（如图3所示）



图3 图4
对发散作用的理解：折射后的光束相对于入射光发散了一些．（如图4所示）

跟踪练习：
1.为了防止森林大火，在森林里不允许随地丢弃透明的饮料瓶，这是为什么?

2.如下图所示，根据光的折射情况，在框内填上一个适当的透镜。


甲

【学点三】焦点和焦距
1.阅读课本51页的相关内容，了解焦点和焦距的概念。
2.做一做：如何粗测凸透镜的焦距。（利用相关器材实际测一测，然后写出实验步骤）


跟踪练习：
1.请总结出区别凸透镜和凹透镜的方法。


2.实验l：拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧来回移动，直到纸上得到最小最亮的光斑，用尺测量光斑到凸透镜之间的距离是lOcm，换用另一个较凸的凸透镜重复上面的实验，得亮点到镜之间的距离是5cm．
实验2：拿一个凹透镜重复实验l的过程，发现：没有在纸上形成亮斑．（动手做一做）
(1)实验l中最小、最亮的光斑物理名称是 ．直尺测得的距离叫 ．这个实验说明了 。
(2)实验2中纸上出现了什么现象?这个现象说明了什么?

3.如右图所示，凸透镜的焦距为1.5cm，O为透镜的光心。请按照实际尺寸标出凸透镜右侧焦点F的位置，并画出入射光线所对应的折射光线。

四、小结
1.本节课你学到了哪些知识和方法？
2.你还有那些疑惑？

五、达标检测
1.小星同学利用太阳光测量凸透镜的焦距，方法如图所示。他注意到让凸透镜正对阳光，但没有仔细调节纸片与透镜的距离，在纸片上的光斑并不是最小时，就测出了光斑到凸透镜中心的距离L，那么，凸透镜的实际焦距（ ）
A.一定小于L B.一定大于L
C.可能等于L D.可能小于L、也可能大于L
2.如图所示，夜晚，把桌子放在电灯下面，在桌面放一张白纸，然后再把凹透镜放在白纸上。当逐渐向上移动凹透镜时，可以观察到：通过凹透镜的光束在白纸上所形成的光斑的面积会随着凹透镜移动而逐渐变 ，光斑的亮度则逐渐变 （全部选填“大”、“小”）。

3.（1）如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。





（2）如下图所示，画出两条入射光线通过透镜后的折射光线．






§3.2 生活中的透镜

一、学习目标
1.了解透镜在日常生活中的应用。知道照相机、幻灯机、放大镜成的像的性质。
2.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
3.通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。
4.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
重点：知道照相机、幻灯机、放大镜成的像的性质。通过观察和制作，在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
难点：照相机、幻灯机、放大镜等生活中的透镜的使用。
二、知识准备
1.什么是凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？ 凸透镜可以成几种像？成像条件是什么？

2.怎样区分虚像和实像？

三、学习过程
【学点一】照相机
1.请先仔细观察实际照相机镜头的形状，对照相机镜头有直观的印象，再自学阅读课本62 ~63页相关内容，回答以下问题：
照相机的镜头相当于一个 透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个 、 的像。
2.请阅读课本63页中“想想做做”，然后自己动手制作模拟照相机。
要求：（1）两人一组动手制作，两人分工协作，共同完成。
（2）制作完成后，请把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：
　　像是缩小还是放大？
像是正立还是倒立？
跟踪练习一：
1.右图所示是照相机的成像原理图。看一看：照相机的核心构造中有 、 ．想一想：来自物体的光经过镜头会聚在胶卷上形成一个 (填“倒立的”或“正立的”)、 (填“放大”或“缩小”)的实像．
2.如图所示，纸筒A的一端蒙上一层半透明纸，纸筒B的一端嵌了一凸透镜，两纸筒套在一起组成了一个模型照相，为了在A端得到清晰像，这时( )．
A.眼睛应对着B端向筒内观察，看看像是否清晰
B.眼睛应对着A端向筒内观察，看看像是否清晰
C.应把A端朝着明亮的室外，B端朝着较暗的室内
D.应把B端朝着明亮的室外，A端朝着较暗的室内

【学点二】投影仪
1.请先仔细观察投影仪，着重观察镜头，再自学阅读课本64页相关内容，回答以下问题：
(1)投影仪的镜头相当于一个 透镜；
(2)螺纹透镜相当于凸透镜，作用是 ；
平面镜作用是 ；
(3)投影仪成 、 的实像。实际像的正、倒与透明胶片（物）的方位 （填“有”或“没有”）关系。
2.做一做：拿出一张投影片，首先投影片上人物的大小程度，再把投影片放到投影仪上，放置时让投影片上的人脚朝向黑板，头朝向课桌。然后移开反光镜，使光线直接射到天花板上，调节镜头，直到天花板上成清晰的像，仔细观察后回答：
像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）？
像是正立还是倒立（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出）？
　　问题回答后，重新装好反光镜，把图案反射到墙壁上，进一步了解反光镜的作用。

跟踪练习二：
1.如图所示，左边的实线框内是小红的头像在胶片上的图样，右边是供选择的该胶片所成的像的形状，若把投影仪的反射平面镜卸掉，让该胶片的像成在天花板上，这时在屏幕上看到的像的形状为( )



2.幻灯机能把幻灯片上的景物的像变成放大的实像. 这时幻灯片到镜头的距离u为 （ ）
A.u＞2f B.2f＞u＞f C.u＜f D.u＝2f

【学点三】放大镜
1.做一做：用凸透镜看书上的字，请说出看到的情况：
　字是放大还是缩小？
　字是正立还是倒立？
2.思考：能否利用其他物品来替代玻璃凸透镜制成放大镜？

3.做一做：做一个水滴放大镜看书本上的字。通过这个水滴放大镜，你看到的字的特点是什么？
跟踪练习三：
1.放大镜实际是一个________．用它来观察物体时，物体必须放在它的________．
2.观察课本64页图3—2—6利用放大镜看邮票，发现邮票的一部分被放大了．
想一想：利用放大镜能放大角度吗?（请你用放大镜做一做）

【学点四】实像和虚像
自学课本第64—65页，回答以下问题：
照相机和投影仪成的像都是 像；平面镜和放大镜成的像都是 像。实像总是 立的，实像和物体在透镜的 侧；虚像总是 立的，实像和物体在透镜的 侧。
跟踪练习四：
1.下列几种情况成实像的是( )．
A.从平面镜中看到的像 B.从河水中看到的游鱼
C.从幻灯机屏幕上看到的火车 D.从放大镜中看到的细菌
2.如图所示．鱼缸中只有一条小鱼，而眼睛从A点可以观察到两条，一条鱼的位置变浅，另一条鱼变大．前者是由于形成的 (填“实”或“虚”)像；后者是由于鱼缸的 (填“左”或“右”)侧部分等效于凸透镜而形成的 (填“实”或“虚”)像．

四、小结
本节课你学到了哪些知识和方法？你还有那些疑惑？

五、达标检测
1.测绘人员绘制地图，需要从飞机上向地面拍照，称为航空拍照，如果照相机镜头焦距为5cm，则所成清晰的像与镜头的距离为( )．
A.远大于l5cm B.略大于5cm C.略小于5cm D.等于5cm
2.在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小明同学观察到了如图所示的实验现象．下列光学仪器的工作原理与该现象所反映的规律相同的是（ ）
A.放大镜 B.照相机
C.投影仪 D.汽车的后视镜
3.老年人用放大镜看书，必须把书放在透镜的________位置，才能观察到________像．
4.我们经常提到的像：①小孔成像；②平面镜成像；③放大镜成像；④投影仪银幕上的像；⑤汽车后视镜中的像．其中( )．
A.属于实像的是①②③ B.属于虚像的是②③④
C.由于反射成的像是②⑤ D.由于折射成的像是①③④
5.2008年北京奥运会全面运用人脸识别系统,人们进入场馆距门口0.5一1.2m处时,安装在门上的人脸识别系统的摄像机就可以对其面部特征进行快速核对。由此判断,人脸识别系统的摄像机的镜头( )
　A.相当于凸透镜,焦距可能为0.5m　　　B.相当于凸透镜,焦距可能为0.1m
　C.相当于凹透镜,焦距可能为0.5m　　　D.相当于凹透镜,焦距可能为0.1m
6.如图所示是幻灯机的工作原理图．幻灯机的镜头相当于一个 镜．为了使观众看到正立的像，幻灯片要　 　 (填“顺着”或“倒着”)插入架上．用强光照射幻灯片，幻灯片上的画面在屏幕上形成　 　像(填“实”或“虚”)。
六、课外延伸
1.用自制的模拟相机替同学“拍照”，并探索：要使所成的像更大一些，可采取什么措施？
2.请你利用凸透镜制成一种有用的装置，说明制作方法和用途。
3.用分离原理将投影仪分离成两个可单独使用的仪器。
4.用放大镜以不同的距离看物体，是否都是放大的？
5.根据4中你所看到的现象，你能提出什么问题？可以用什么方法解决你提出的问题？


§3.3 探究凸透镜成像的规律
　
一、学习目标
1.通过实验探究，知道凸透镜成像的规律；
2.能利用凸透镜成像规律来解决实际问题。
3.知道物距、像距的概念。
4.知道实像与虚像的区别。
重点及难点：凸透镜成像规律及其探究过程
二、知识准备
观察现象：通过金鱼缸的侧壁来观察缸中游动的小金鱼，会看到什么现象？
回答：____________________________________________________。
提出问题：隔着放大镜看物体，物体总是放大的吗？
请用用桌上的凸透镜进行实验（提示：先观察书上的小字，然后在透过凸透镜观察远处的物体）。观察现象后回答：____________________________。
从生活中总结规律：
1.照相机照相时，物体离照相镜头比较_____，成的是 、 的实像。
2.投影仪投影胶片时，胶片离镜头比较_____，成的是 、 的实像。
3.放大镜看物体时，物体离放大镜很_____，成的是 、 的虚像。
请你猜想：凸透镜所成的像是否与物体到凸透镜的距离有关？什么关系？
_____________________________________________________________________。
既然凸透镜能够成像，那么所成的像有什么特点和规律呢？我们这节课就用实验来探究凸透镜成像的规律。
三、学习内容
实验探究：探究凸透镜成像的规律
实验准备：
1.测定凸透镜的焦距f并填在表格上方的横线上。（方法：平行光聚焦法，太阳光代替平行光源。）
2.将实验器材按下图所示摆放。






3.提出问题，进行探讨：如何使物体所成的像呈现于光屏上，并尽量的让像呈现在光屏的中心位置上？
思考后回答：_____________________________________。（做一做，验证你的想法）
实验过程：（注意：实验过程中应记录下列现象和数据：物距u、像距v、像的大小、像的倒正和像的虚实）
2人一组按如下步骤进行实验探究：
（1）把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距u和像距v（像到凸透镜的距离）。
（2）把蜡烛向凸透镜移近，使物距u=2f，重复以上操作，进行观察和测量。
（3）把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。
（4）继续移近蜡烛，使物距u=f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？为什么？
（5）继续移近蜡烛，使物距u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？ ；
怎样才能观察到蜡烛的像？ ；
这个像是虚像还是实像？你是怎样判断的？观察像的大小、倒正，测出物距，并估测出像距。
请同学们按上述计划操作，并把数据和观察结果填入下表中。
透镜焦距f=_____cm
物距与焦距关系
物距u/cm
像的性质
像距v/cm
实虚
大小
正倒
u＞2f





u =2f





2f＞u＞f





u =f





u2f时,成 、 、 像，如： ；
及 成像 透 ②当f