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人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”教学课件ppt
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这是一份人教部编版五年级上册27* 我的“长生果”教学课件ppt,共22页。PPT课件主要包含了作者简介,字音字词,初读感知,整体感知,给课文分段,品读课文,词句辨析,体会感情,画片-,津津有味等内容,欢迎下载使用。
长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是说书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。
叶文玲,当代女作家。1942年生于浙江。1958年发表作品《我和雪梅》,从此走上文坛。
比喻(yù) 美差(chāi) 过瘾(yǐn) 投奔( bèn ) 书籍(jí) 饥饿(jī)报偿(cháng) 沉甸甸(diàn) 馈赠(kuì) 磁石(cí) 委屈(wěi) 酵母(jià) 皎洁( jiǎ ) 借鉴(jiàn) 呕心沥血(lì)
自由读课文,想想课文讲了一件什么事?
课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受,以及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
作者在读写的实践中,逐渐悟出了哪些读写间的关系和写作方法?
作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
1.第一段(第1自然段):开篇点题,总写书是人类文明的“长生果”。2.第二段(第2~6自然段):写我少年时代快乐的读书生活。3.第三段(第7~14自然段):写课外书籍给了“我”许多营养,特别是对“我”的作文有很大的帮助。
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?
(1)看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
(2)得出了一些道理: 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
我的最早读物:“香烟人”画片
1.书,被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
2.我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。
囫囵吞枣,比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,意思是读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。
3.作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
“别出心裁”,意思是与众不同的主意;“鲜味”,即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。
4.小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。
1.为什么把书比作“长生果”呢?
长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。
2.读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?
通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫作“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的着迷。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。
这是一篇散文,主体是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,感情真挚,层次分明。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 ,值得我们在以后的学习中借鉴。
品读文章语言,作者在运用语言上有什么特点?
1.生动的比喻。2.恰当的成语。例如,流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、囫囵吞枣、不求甚解等。
我搜集的关于书的格言: ▲好的书籍是最贵重的珍宝。 ——别林斯基 ▲书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 ▲书中横卧着整个过去的灵魂。 ——卡莱尔 ▲人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。 ——普希金 ▲人离开了书,如同离开空气一样不能生活。 ——科洛廖夫 ▲书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。 ——雨果
长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是说书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。
叶文玲,当代女作家。1942年生于浙江。1958年发表作品《我和雪梅》,从此走上文坛。
比喻(yù) 美差(chāi) 过瘾(yǐn) 投奔( bèn ) 书籍(jí) 饥饿(jī)报偿(cháng) 沉甸甸(diàn) 馈赠(kuì) 磁石(cí) 委屈(wěi) 酵母(jià) 皎洁( jiǎ ) 借鉴(jiàn) 呕心沥血(lì)
自由读课文,想想课文讲了一件什么事?
课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受,以及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
作者在读写的实践中,逐渐悟出了哪些读写间的关系和写作方法?
作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
1.第一段(第1自然段):开篇点题,总写书是人类文明的“长生果”。2.第二段(第2~6自然段):写我少年时代快乐的读书生活。3.第三段(第7~14自然段):写课外书籍给了“我”许多营养,特别是对“我”的作文有很大的帮助。
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?
(1)看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
(2)得出了一些道理: 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
我的最早读物:“香烟人”画片
1.书,被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
2.我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。
囫囵吞枣,比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,意思是读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。
3.作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
“别出心裁”,意思是与众不同的主意;“鲜味”,即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。
4.小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。
1.为什么把书比作“长生果”呢?
长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。
2.读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?
通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫作“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的着迷。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。
这是一篇散文,主体是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,感情真挚,层次分明。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 ,值得我们在以后的学习中借鉴。
品读文章语言,作者在运用语言上有什么特点?
1.生动的比喻。2.恰当的成语。例如,流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、囫囵吞枣、不求甚解等。
我搜集的关于书的格言: ▲好的书籍是最贵重的珍宝。 ——别林斯基 ▲书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 ▲书中横卧着整个过去的灵魂。 ——卡莱尔 ▲人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。 ——普希金 ▲人离开了书,如同离开空气一样不能生活。 ——科洛廖夫 ▲书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。 ——雨果
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