人教部编版四年级下册10 绿教学课件ppt

这是一份人教部编版四年级下册10 绿教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了课前导入，品读鉴赏，色的丰富，省略号表示，阳光也是绿的，写出诗人对绿的感觉，自然景物，所有的绿集中起来，静静地交叉在一起，有什么感受等内容，欢迎下载使用。
上节课，我们初步学 习了《绿》，这节课，让 我们再次进入这首诗，感 受诗人独特的表达和情感。
到哪儿去找这么多的绿:承接上文墨绿、浅绿、嫩绿、写出了绿的深浅翠绿、淡绿、粉绿……
浓淡，体现出绿绿得发黑、绿得出奇。
绿的颜色不 止这几种。
思考：你从中体会到作者怎样的感情？
诗人对春天的赞美之情。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的，修辞手法？流的水是绿的，
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
既体现出诗人丰富的想象力，又 表现出整个自然空间都充满了绿色。
挤在一起， 重叠在一起，
写出了绿色聚 集重叠的形态。
所有的绿集中起来， 挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
感受到“绿”的生机勃勃。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
转折，写出所 有的绿色在风 中舞动的和谐 与生命的活力。
体现了诗人对春天美景的热爱与赞美。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… 省略号带给人无限的想象。
为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？因为诗人心里充满了绿，感觉所有的 “绿”（绿色的小草、绿色的枝条、绿色 的树叶……）在春风的吹拂下起起伏伏， 富有节奏，所以在诗人看来这一切好似按 着节拍飘动。
读了《绿》这首诗，你有什么感受？诗人通过大胆的想象来描写绿，给 人以无限的遐想和形象的画面感。绿是 生命的颜色，是生命的象征，这首诗让 我感受到了春天的勃勃生机。
形状：挤、重叠、交叉、飘动
诗人用极富感染力的文字，描绘了 春回大地，到处都是绿色，万物充满生 机的景象，表达了诗人对“绿”的赞美， 对春天的歌颂。
有感情地朗读课文。背诵课文。背诵时要先熟读诗歌，把诗歌读通顺、读流 利，把握诗歌的大致内容，然后理清诗歌描写的 顺序（先总写“到处是绿的”，然后从“种类多、 处处有、形态异、生气勃”四个方面分别描述了 “绿”的特点），最后在理解诗意的基础上，按 照顺序边想象画面边背诵诗歌。
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象， 更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整 齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样 的感受。
春天所有的绿集中在一起，按着节 拍翩翩起舞，这是一幅多么优美又充满 生机的画面。我感受到了绿的丰富、绿 的活力、绿的整齐、绿的灵动，我陶醉 在春天的美景中。
艾青笔下的“绿”给我们留下了很 多想象的空间，宗璞笔下的“绿”， 又带给你怎样的感受？结合“阅读 链接”说一说。
宗璞的“绿”主要描写了灵隐浓浓的“绿”意。
与绿有关的诗句1.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平《月夜》 2.春风又绿江南岸，明月何时照我还?——王安石《泊船瓜洲》
3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》 4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》
一、按课文内容填空。所有的绿集中起来，（ 挤 ）在一起，（ 重叠 ）在一起，静静地（ 交叉）在一起。
所有的绿就（ 整齐 ）地按着节拍（ 飘动）在一起……
把《绿》这首诗歌有感情地朗读给爸爸妈妈听。