四年级下册26 宝葫芦的秘密教学ppt课件

这是一份四年级下册26 宝葫芦的秘密教学ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了yāo妖怪yā丫头等内容，欢迎下载使用。

你们读过的哪些故事或看过的哪些动画片 中有葫芦的形象？它们给你留下怎样的印象？
《葫芦兄弟》聪明勇敢、团结友爱
人们常用葫芦来辟邪护 身，表达美好愿望，很多文 学作品中都赋予它神奇的力 量。今天我们就一起来了解 张天翼笔下的宝葫芦的秘密 吧！
生平介绍:湖南湘乡人，现代作 家。其作品多描写旧中国中下层 社会的各种人物，语言夸张幽默 风格辛辣。他的童话在中国儿童 文学史上占有重要地位。
主要作品：童话《大林和小 林》《宝葫芦的秘密》《秃 秃大王》等，小说《华威先 生》《包氏父子》等。
《宝葫芦的秘密》《宝葫芦的秘密》是张天翼后 期童话的重要代表作。书中的主 人公王葆是一个小男孩，他幻想 得到一个宝葫芦，从而可以不费 力气得到一切想要的东西。
后来他在梦中真的获得了能满 足他各种愿望的宝葫芦。他和 同学下棋，想吃掉对方的棋子， 就让宝葫芦帮忙，结果棋子马 上飞到他嘴里；他想在数学考
试中得满分，就让宝葫芦帮忙， 可宝葫芦把别人的答案和名字一 起照抄在了试卷上……王葆逐渐 认识到宝葫芦不是什么好东西， 便毅然抛弃了宝葫芦。梦醒后， 王葆也改正了自己的缺点。
这部作品通过王葆和宝葫芦之间一 系列奇妙有趣的故事，形象地向读 者揭示了一个道理：不管什么人， 要想获得成功，就必须靠自己的刻 苦学习和辛勤劳动。课文节选的是 原作的开头部分。
jǔguāi规矩乖巧撵走zhuàichòngshòu拽住冲劲瘦小
结构：左右结构 部首：女组词：妖怪 妖风 妖术 妖艳 造句：奶奶给我讲了一个故 事，里面有神仙，也有妖怪。书写指导：左窄右宽。“女”首笔撇点的撇长 点短，“夭”的最后两笔撇捺要写舒展。
结构：左右结构 部首：矢组词：矩形 规行矩步造句：进入学校，我们就要 遵守学校的规矩。书写指导：“矢”的末笔捺变点，“巨”的 竖折的竖要写在竖中线的右侧。
结构：框架结构 部首：丿组词：乖乖 乖张 嘴乖 卖乖 造句：她是一个乖巧的孩子， 从不顶撞父母。书写指导：第一笔撇短，第二笔横宜长，第 三笔竖写在竖中线上。
结构：左右结构 部首：扌组词：撵走 撵上造句：他走得太快了，我撵 不上他。书写指导：左窄右宽，右部第一个“夫”最后一 笔捺变点，下部“车” 托住上部两个“夫”。
结构：上下结构 部首：火组词：烫手 滚烫 烫衣服 造句：小心！锅太热，别烫 着手。书写指导：“汤”靠上，“火”的最后两笔 撇捺伸展，托住上部。
结构：独体结构 部首：丷组词：脚丫 枝丫造句：妹妹的小脚丫圆乎乎 的，很可爱。书写指导：第一笔是点，第二笔是撇，第三 笔竖写在竖中线上。
结构：左右结构 部首：扌组词：拽不动 拉拽 扯拽造句：奶奶一把拽住了我。书写指导：左窄右宽，“曳”最后一笔是撇， 右上部不要多加一点。
结构：左右结构 部首：舌组词：舔食 舔盘子 舔手指 造句：小狗舔食着盘中的饼 干,可爱极了。书写指导：左窄右宽。“舌”偏小，“忝” 的撇收捺展，下面是“小”多一点。
结构：半包围结构 部首：疒组词：清瘦 瘦肉 瘦小 消瘦造句：这个小男孩又黑又瘦。书写指导：“疒”的第二笔横要写得短一些，撇宜 长；注意“叟”中间的竖要出头，末笔捺舒展。
表示“对着，向”“凭，根据”“猛烈” 时，读chòng；其他情况下一般读chōng。例我军冲（ chòng ）着敌军的阵地发起了句数次冲（ chōng ）锋。
（chòng）冲着 (chōng)冲锋
本义“用 来画方形 或直角的 工具”
金 文 篆 书字形就像一个人 分腿站立，一手 握着“工”形器 具（矩尺）。
“木”字 旁，强调 木制特性
规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一 定的标准、法则或习惯。
造句：红灯停，绿灯行， 这是人人必须遵守的规矩。
劈面：正冲着脸；迎面。造句：劈面吹来的狂风使他睁不开眼睛。 可怜巴巴：形容可怜的样子。造句：看着她可怜巴巴的眼神， 我瞬间心软了。
读了课文题目，你有哪些疑问？宝葫芦是谁的？它是什么样子的？宝葫芦能做什么呢？宝葫芦有什么秘密？
认真阅读课文，思考：根据故事情节，课文可以分为几 个部分？你能说一说各个部分分别讲了什 么吗？
一共可以分为三个部分。第一部分（1—4段）：“我”向大家介绍自己。第二部分（5—17段）：“我”回忆小时候奶 奶经常给“我”讲宝葫芦的故事。第三部分（18—21段）：“我”幻想自己能得 到一个无所不能的宝葫芦。
再读课文，想一想：王葆是一个怎样 的孩子？注意：抓住描写王葆的语言、动作、 心理的相关语句，感知其形象特点。
①“我不干，我怕烫。”我总是一面 溜开，一面摆手。
②“那，我怕冷。”③“你爱洗就让你洗。你可得讲个 故事。”
④什么！剪脚指甲啊？那不行！ 我光着脚丫，一下地就跑。⑤不过我得提出我的条件：“那， 非得讲故事。”
①我听了这些故事，常常就联系到 自己：“我要是有了一个宝葫芦， 我该怎么办？我该要些什么？”
②我就又想到了那个宝贝：“那， 我得要一棵最好最好的向日葵。”③那一天我和科学小组的同学闹 翻了，我又想到了它。“要是我 有那么一个葫芦，那……”
从这些语句中可以看出，王 葆是一个淘气、顽皮、可爱、好 奇心强、爱听故事、充满童真的 孩子。
认真阅读课文第15-16段，想一想:奶奶给王葆讲了哪些故事？（课后第2题 第1问）奶奶讲的故事中，宝葫芦有什么神奇之处？从奶奶给王葆讲的故事中选一个，根据已有内容创编故事。（课后第2题第2问）
1.奶奶给王葆讲了哪些故事？（课后第2题 第1问）
2.奶奶讲的故事中，宝葫芦有什么神奇之处？不管张三也好，李四也好，一得到了这个 宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三 想：“我想吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一 条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
宝葫芦能满足人们的一切 要求，得到宝葫芦的人，想要 什么就有什么。
3.从奶奶给王葆讲的故事中选一个，根据 已有内容创编故事。（课后第2题第2问）名师指导：创编故事时要大胆发挥自己的想 象哦。在讲给同学听时，表达要清晰，还可 以配上动作和表情，使讲述更生动。
故事示例：李四是一个活泼好动的孩子，他不喜欢 待在学校，他觉得书上的东西太死板生硬， 就想着出门去游学，一边旅行，一边学习。 他走啊走啊，见到了各色各样的人，知道了 好多地方的风俗习惯。
就这样过了几年，他感觉有些累了，想 要回家，于是就开始往家走。有一天，他在 河边取水时，无意间发现水下有一座宫殿。 于是他潜入水中准备一探究竟，结果被虾兵 蟹将捉住，送到了老龙王面前。
龙王对他询问一番后， 决定惩罚他在这里做一年苦 力。一天，他正在干活，突 然听到有人叫他，他顺着声 音一路找去，发现原来是水 里的葫芦。
葫芦说:“你是第一个看到我的人，我可以 满足你的任何愿望。”李四听了，半信半疑说:“我想回家，你能帮我吗？”葫芦说:“可 以，不过你得对我的身份保密，以后还要把我 带在身边，你去哪里，我就去哪里。”李四满 口答应。
这时，只听“嗖”的一声， 李四已经站在了自家门口。 他惊讶地看着眼前的一切， 又看了看腰间的葫芦，感叹 道:“这真是个宝葫芦啊!”
这节课你有什么收获？认识了“妖、矩”等生字，会写“介、绍” 等字。了解了王葆是一个怎样的孩子。了解了奶奶讲的故事，以及故事中的宝葫 芦有什么神奇之处。
一、给画线字选择正确的读音，打“√”。
长大（chángzhǎng）
冲着（chòngchōng）
瘦弱（sòushòu）
撵着（niánniǎn）
拽着（zhuàizhuǎi）
√溜走（liūliù）
guāi qiǎ（ 乖 巧）fān yuè
（ 介 绍） （ 瘦 小）yā guài
根据奶奶讲的故事，尝试着也 编一个关于宝葫芦的故事吧。阅读张天翼的《大林和小林》《秃秃大王》这两篇童话故事。