2021学年课文 2口语交际:请你帮个忙教学设计及反思
展开教学目标:
1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。
2.请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语,如“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”等。
3.请人帮忙时把要求说清楚,正视对方的眼睛,态度诚恳。
教学重难点:
学会在不同情境下使用合适的礼貌用语,请别人帮忙时能大致说清楚要求。
教学时间:
1课时。
第一课时
任务一:回忆故事引帮忙
活动1:忆一忆
1.小朋友们,我们刚刚学过《小公鸡和小鸭子》的故事,还记得故事里的小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的吗?
(小公鸡捉虫给小鸭子吃,小鸭子把小公鸡从水里救了上来)
2.小鸡和小鸭都遇到了困难,但是最后又都解决了。在生活中,我们也会遇到一些困难,有了困难,我们要学会请别人帮个忙。板书课题《请你帮个忙》,齐读课题。
活动2:议一议
1.在平时的生活中,你遇到过哪些困难?你是怎么做的呢?
2.小组内说一说、议一议,再集体交流发言。
3.总结:在生活中,大家都遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦可能就解决了。所以啊,学会请别人帮忙,这可是我们解决困难的一个好办法!
【思考:通过“忆一忆”“议一议”,孩子们回顾小公鸡和小鸭子互相帮助的情景,借助故事,自然轻松地过渡到生活中遇到的困难会怎么办,引起思考,使学生消除课堂上的紧张情绪,为下个环节活动的开展做好铺垫,为本次口语交际营造良好的学习氛围。】
任务二:走进生活学帮忙
活动1:情境表达寻妙招
出示情境图。
1.细观察:美术课上,李山和丽丽正在画画,可是丽丽遇到困难了,仔细看看,她遇到了什么困难?又是怎样请李山帮助的呢?
2.会表演:谁愿意来当回小演员,演一演图上的李山和丽丽?先在小组里练一练,然后选一组学生上台表演。
老师这儿有几条提示,你可以随便选一种问的方式请求别人帮助,还可以选择你喜欢的方式表达感谢。
我可以这样问:
请你 好吗?
可以吗?
我想真诚对帮助者表示感谢:
太感谢你了!谢谢你 。
因为你的帮助,我 。谢谢!
3.寻妙招:大家评一评演得好不好?
引导观察并交流:请别人帮忙时,要把自己的要求说清楚;告诉对方你希望他怎样的帮助,面带微笑,看着对方的眼睛,会用礼貌用语。你还知道哪些礼貌用语?(请、请问、您、您好、谢谢、不客气)
相机板书:说清要求、面带微笑、礼貌用语。
活动2:情境表演练一练
出示问路、请别人拿东西的情境图。
1.说一说:弄清图画上各有哪些人,发生了什么事,他们说了些什么。
2.演一演:小组合作将图中的情景演给大家看,要大胆表现,大方得体,文明有礼。
3.评一评:哪一组演得好?好在哪里?评出最有礼貌奖、最佳表演奖。
强调:再次强调请别人帮忙时注意点,不仅要讲清自己困难,还要注意说话态度有礼貌、会用礼貌语言。
提醒:如果别人遇到困难请你帮忙时,你又该怎么说呢?
总结:无论是请别人帮忙,还是别人向我们请求帮助,我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候,更要懂得表示感激之情。
【思考:教材提供的是画面情境,这个环节首先通过创设情境,示范模拟第二幅借物插图,给孩子构建了一个交际平台,进行模拟表演;通过其他两幅图的情境表演中,落实注意点,提升实际交往能力。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来,通过小组的合作表演,使得他们在说中悟,在演中悟,在合作中丰富了语言,提高了口语交际能力,感受到了口语交际的乐趣。】
任务三:唱唱儿歌会帮忙
活动1:说一说
通过这节课的学习,你学会了怎样请人来帮忙?(遇到麻烦或困难要学会请人帮忙、请人帮忙要有礼貌、要把自己的要求说清楚……)
活动2:唱一唱
同学们收获这么多,咱们把这些收获唱到《拍手歌》里,好不好?播放《拍手歌》伴奏音乐。同桌互相配合音乐打节拍,学唱《拍手歌》。
你拍一,我拍一,我想请你帮个忙;
你拍二,我拍二,见面微笑挂脸上;
你拍三,我拍三,清楚明白把事讲;
你拍四,我拍四,你想我来怎么帮;
你拍五,我拍五,礼貌用语不能忘;
你拍六,我拍六,言语自然又大方;
你拍七,我拍七,常把谢谢挂嘴旁;
有困难,请人帮;话说请,礼貌讲。
我帮人,莫记上;人帮我,永不忘。
【思考:实践引导中总结要领,学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。通过唱儿歌,激发了学生学习热情,加深学生对本次口语交际要领的记忆。】
任务四:实践活动用帮忙
活动1:做一做
1.你有什么困难需要老师或者同学帮助的吗?现在可以向老师或身边的同学寻求一次帮助。
2.活动交流,指名两组展示点评。
活动2:想一想
1.平时生活中,哪些忙可以帮,哪些忙不可以帮?
2.总结:互相帮助、助人为乐是我们中华民族的传统美德,在生活或者学习中,当我们遇到一些麻烦,碰到一些困难,靠自己的努力无法解决时,我们千万不要忘了——请你帮个忙。同学们课后也可以向身边的亲人或者朋友寻求一次帮助,回来后我们一起交流收获。
【思考:教学中,教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外,将理论转化为实践,将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。】
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