初中语文人教部编版七年级上册名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜练习题

这是一份初中语文人教部编版七年级上册名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜练习题，共8页。试卷主要包含了 老莱娱亲；A等内容，欢迎下载使用。
《朝花夕拾》名著阅读检测试题阅读名著选段，按要求回答问题。    一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很象。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”（选自《朝花夕拾》）(1)  文段中的“她”是    。除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的    （篇名）里出现过。(2)  结合两篇作品中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。 阅读文段回答问题：    中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。    “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。    这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。（节选自《朝花夕拾》）(1)  文段选自鲁迅先生的文章《    》，记叙了他在    求学时的一段经历。(2)  “这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？ 名著阅读。    不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷岀一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根……这段文字出自    （作者）写的散文《    》，它是散文集《    》中的一篇，这是作者“从记忆中抄出来”的一部    性散文集。 小南同学做了一份阅读卡，用《朝花夕拾》中三篇散文，展示鲁迅求学之路，请补充完整。篇名《琐记》《藤野先生》《范爱农》人物描写假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物那么样的，我们没法改换它。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。人物称呼①    藤野先生范爱农对作者的影响心术不正自私自利，暗中使坏迫使作者离开家乡。令作者厌恶，从此远离此人。②    充满工作热情，为人正直、倔强，理想信念和爱国精神感染着作者。求学经历离开家乡——南京求学——赴日学医——③    ——回国教书 名著阅读。    在散文集《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了自己从幼年到青年的生活经历，记述了对他产生过影响的人物，比如质朴善良又迷信的长妈妈、“白眼看鸡虫”的范爱农等。书中写到了两位老师，一位是鲁迅在    （填地点）读书时的蒙师寿镜吾先生，在鲁迅眼中，他是一个    的老师；另一位是治学严谨、没有民族偏见的藤野先生。鲁迅的求学经历也折射出中国当时的时代特点。书中《    》一文讥讽了两位“名中医”，他们医死了包括鲁迅父亲在内的许多病人，这促使鲁迅下定决心学医救人。但经过日本讲堂里的“电影事件”，鲁迅最终决定    ，以笔来唤醒国民麻木已久的灵魂。     一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。(1)  这段文字选自鲁迅先生的散文集《    》。在散文集中，鲁迅先生回忆了自己从幼年到青年的生活经历，记述了对他产生过影响的人物，比如上文中提到的人物    、“白眼看鸡虫”的范爱农等。书中写到了两位老师，一位是鲁迅在    （填地点）读书时的蒙师寿镜吾先生，另一位是治学严谨、没有民族偏见的藤野先生。鲁迅的求学经历也折射出中国当时的时代特点。书中《    》一文讥讽了两位“名中医”，他们医死了包括鲁迅父亲在内的许多病人，这促使鲁迅下定决心学医救人。但经过日本讲堂里的“电影事件”，鲁迅最终决定    ，以笔来唤醒国民麻木已久的灵魂。(2)  在这部散文集中，鲁迅写了很多人物，请你任选一个人物，结合与之相关的事件，写出他的人物特点。 《朝花夕拾》名著阅读(1)  同学们在阅读《朝花夕拾》的时候，发现作品中有“小鲁迅”“大鲁迅”两个视角，老师和同学们作了如下的梳理总结，请你根据阅读体验填空。《朝花夕拾》中之所以有两重视角，是因为它的体裁是（1）     散文。一个是过去生活中的鲁迅。那是一个在百草园戏耍、在三味书屋读书和坐在日本仙台的教室里听藤野讲课的鲁迅。这个鲁迅以当年特有的方式观察、感受和理解周围的世界，所以有童真、好奇的一面。一个是现在生活中的鲁迅。他从北京到厦门一路奔走在各种各样的人群中，他是大学教授和新文化的启蒙者。各种各样的经历、感受都会影响他，这个视角写的多是对往事的怅惘和对现实的（2）    。用两个视角写在表情达意上的效果是（3）     (2)  阅读《朝花夕拾》中的《二十四孝图》时，同学们一开始对于这篇文章为什么要反复提到“白话”有点难以理解，后来同学们查找背景资料，结合原文认真思考，有了如下理解，其中说法有误的是    。 A．“我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。”从原文来看，鲁迅不是反对白话，他反对的是反对白话者。 B．“只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡！”这句话其实是摆出了鲁迅在文中所要表达的观点，此时，白话己不再仅仅是白话，更是新文化、新思想的代言词。 C．鲁迅由童年回忆引出的诅咒是有原因的，《二十四孝图》所宣扬的孝道，完全把自然本能的爱变得扭曲，只有白话文读物才能满足儿童对新形式书籍的喜爱。 D．鲁迅诅咒反对白话者的原因是封建传统道德、传统教育有极大的害处：教人愚孝，虚伪、残酷，违背人性；没有考虑到孩子的天性，束缚了孩子的自由发展。(3)  奕诺同学要画《鲁迅的良师益友》思维导图，关于鲁迅的良师，她选择的是寿镜吾先生《从百草园到三味书屋》和藤野先生。请你帮她在《朝花夕拾》中选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理由。 观察下图，此图中所绘的故事是“    ”非常反感和不解，原因是    。A，无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言。B，认为这种方法并不能真正地令父母开心，因此不是真正的孝顺。C，这种“孝”过于困难，让想要做孝子的鲁迅难以实施，以至于心生绝望。D，鲁迅认为这种方法有性命之忧。 下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。选择    和    ，篇名分别是《    》和《    》。   初一（1）班开展《朝花夕拾》名著阅读活动，小明在读《狗·猫·鼠》的过程中提出了 3 个问题，你能帮他解释吗？(1)  鲁迅饲养的可爱的小小的隐鼠是怎么死的？(2)  同样一种动物——猫，为什么在鲁迅的笔下让人见之生厌，而在郑振铎的笔下犹如相伴的小侣？(3)  我很喜欢猫，但我的同桌特别讨厌猫，我们应该怎样相处？​     首都师范大学中文系教授王景山曾说：“它（《朝花夕拾》）不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。”请结合本书具体内容，任选王教授观点中的一个角度，谈谈你的理解。   《朝花夕拾》中既有童真童趣，又有对亲人、朋友、老师的真挚情谊，更有对现实的讽刺或批判，请结合《朝花夕拾》中的具体内容（《从百草园到三味书屋》除外），就以上要点的某一方面，谈谈你的感受。示例：鲁迅在百草园可以看鸟飞，听虫鸣，拔何首乌，摘覆盆子，听美女蛇的故事，还可以在冬天在雪地里捕鸟，这一切都体现了鲁迅童年生活的丰富多彩，从中我感受到了大自然可以使儿童健康快乐地成长。
1.  (1)  衍太太；《父亲的病》(2)  示例：①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使我偷母亲的首饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋，却又事后装好人；④迷信：让“我”在父亲临终前呼喊；⑤热心：在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮我们擦药。 2.  (1)  藤野先生；日本仙台(2)  民族自尊心受到严重伤害 3.  鲁迅；从百草园到三味书屋；朝花夕拾；回忆 4.  衍太太；给予鲁迅真诚帮助，悉心指导，平等尊重地对待作为异国学生的青年鲁迅；弃医从文 5.  三味书屋；博学方正；父亲的病；弃医从文 6.  (1)  朝花夕拾；长妈妈（阿长）；三味书屋；父亲的病；弃医从文(2)  略。 7.  (1)  回忆性；批判（反省、剖析、讽刺）；为重现的“朝花”（为回忆）增添了情感的深度/丰富了文章的主题意蕴（表达更深刻）/在童年的拥有和成年的失去的对照中，文章的潜在主题凸现出来（表达作者对童年永逝、快乐不在的人生感叹）/既有温馨的回忆，又有理性的批判(2)  C(3)  阿长（长妈妈），原因：阿长把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。 8.  老莱娱亲；A 9.  ①；②；从百草园到三味书屋；五猖会 10.  (1)  隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。(2)  示例一：每个人都有自己的主观喜好，文学是一种个性化的表达。鲁迅讨厌猫，所以他笔下的猫让人见之生厌；郑振铎喜爱猫，所以他笔下的猫让人觉得可爱。示例二：作者表面上写的是对动物的看法，实际上是对人的看法、社会的看法……(3)  尊重彼此的喜好，不要因为自己的喜好打扰（干预/改变）对方。 11.  “它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。”从《狗·猫·鼠》一文中看到张贴“老鼠成亲”花纸的习俗，《五猖会》一文中看到举办迎神赛会活动的习俗，《阿长与山海经》一文中看到新年的早晨要吃福橘的习俗。 12.  在《藤野先生》一文中，鲁迅写了自己在日本学医时藤野先生给他改讲义、关心他是否敢解剖等事，写出了与藤野先生之间真挚的师生情谊。