2022秋高中语文第八单元16阿房宫赋六国论课件部编版必修下册

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阿房宫赋六国论　　历史是一面镜子,史论者常常会拿起这面镜子从不同的角度来观照现实,批判现实的某些不足,以此来补救现实,这正是史论家历史使命感和社会责任感的高度体现。杜牧与苏洵从不同的角度阐述了各自观点:《阿房宫赋》借秦朝大兴土木穷奢极欲而导致灭亡的教训,讽谏晚唐统治者不要纵情享乐,不要令民心叛离以遭覆亡;《六国论》借六国因懦弱贿赂秦而终至被秦灭亡的教训来针砭时弊。阿房宫赋作者名片晚唐诗坛圣手——杜牧杜牧(803—853),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,因晚年居长安南樊川别墅,故后世称他为“杜樊川”。杜牧工诗、赋、文、辞,而以诗歌创作成就最大,他的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,在晚唐诗坛独树一帜。后人称其为“小杜”。又和同时代的李商隐齐名,并称“小李杜”。散文气势雄浑,多针砭时事。著有《樊川文集》。背景链接本文写于唐敬宗宝历元年(825),此时已是晚唐,唐敬宗李湛年少即位,喜欢游猎,大兴土木,不理朝政。杜牧写这篇文章意在借古讽今,通过描写阿房宫的兴建及毁灭,来总结秦王朝骄奢淫逸终致亡国的历史教训,从而向唐朝统治者发出警告,希望唐朝统治者能够引以为戒,不要重蹈覆辙。文学常识赋“赋”是中国古代一种重要的文体,是介于散文和诗歌中间的一种体裁。它是由《诗经》《楚辞》发展而来,到汉代就形成了一种特定的文学体裁。它的特点是:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”赋讲求字句的整齐和声调的和谐;描写事物时注重铺陈和夸张;结尾多发议论,以寄托讽喻之意。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。本文属于文赋。夯实字词阅读课文第1段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。(①动词,　完结,指为秦国所灭　;②动词,　统一　;③形容词,　光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽　;④动词,　出现,意思是建成　;⑤动词,　覆盖　;⑥动词,　遮蔽　;⑦动词,　架房建屋　;⑧动词,　通达　。) (①形容词,　河水盛大的样子,一说为缓缓流动的样子　;②　连接高大建筑物的走廊,好像人的腰部,故称　;③动词,　萦绕　;④形容词,　曲折　;⑤名词,　屋檐翘出如牙齿的部分　;⑥　各随地形。这是说楼阁各随地势的高下走向而建　;⑦　指宫室结构的参差错落,精致工巧　。) (①形容词,　盘旋的样子　;②形容词,　曲折回旋的样子　;③动词,　高高耸立　。) (①名词用作动词,　出现龙　;②名词, 楼阁之间架在空中的通道。因上下都有通道,故称　;③动词,　分辨不清　;④名词,　天气　;⑤　相同　。) 2.体会下面句子的句式特点并翻译。长桥卧波,未云何龙?(省略句)参考答案:长桥卧在水上,没有云怎么出现了龙?阅读课文第2段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。(①名词,　六国王侯的宫妃　;②名词,　六国王侯的女儿、孙女　;③名词作状语,　君王及后妃所乘的车,可理解为“乘辇车”　;④名词作状语,　在早晨　。) (①形容词,　明亮的样子　;②名词,　比喻女人的长发　;③形容词,　乱纷纷的样子　;④　涨起了脂膏　;⑤名词,　指含有脂粉的洗脸水　;⑥名词,　两种香料植物,焚烧以熏香衣物　;⑦名词,　车行的声音　;⑧形容词,　深远　。) (①形容词,　美丽　;②动词,　久立　;③动词,　得幸,宠幸　。) (①名词,　指收藏的金玉珍宝等物　;②动词,　抢劫、掠夺　;③动词,　堆叠　。) (①名词用作动词,　看作铁锅　;②名词用作动词,　看作石头　;③名词用作动词,　看作土块　;④名词用作动词,　看作石子　;⑤　连续不断。这里有“到处都是”的意思　。) 2.体会下面句子的句式特点并翻译。明星荧荧,开妆镜也。(判断句)参考答案:(光如)明星闪亮,是(宫人)打开梳妆的镜子。阅读课文第3段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。(①　奢华,不节俭　;②介词,　比　;③形容词,　有棱角的样子。这里形容钉头突出　;④名词,　谷仓　;⑤名词,　九州　;⑥拟声词,　指乐器弹奏的声音　。) (①名词,　残暴无道、失去人心的统治者。这里指秦始皇　;②形容词,　骄横顽固　;③　指陈涉、吴广起义　;④动词,　攻占,攻破　;⑤　可惜　。) 2.体会下面句子的句式特点并翻译。戍卒叫,函谷举。(被动句)参考答案:戍边的士卒(陈胜、吴广率领的)一声呐喊,函谷关就被攻破了。阅读课文第4段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。(①动词,　灭族　;②假设关系连词,　假使,如果　;③动词,　爱惜　;④动词,　依次传递　。) (①动词,　哀叹　;②名词,　秦以后的统治者,主要指唐朝统治者　;③动词,　以……为鉴　;④名词,　指唐朝以后的统治者　;⑤名词,　指唐朝统治者　。) 2.体会下面句子的句式特点并翻译。(1)灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。(判断句)(2)秦人不暇自哀,而后人哀之。(宾语前置)(3)谁得而族灭也?(省略句)参考答案:(1)灭亡六国的是六国自己,不是秦国;灭族秦朝的是秦朝自己,不是天下人。(2)秦人来不及为自己悲哀,而后人为他们悲哀。(3)谁能够灭亡它呢?知识梳理1.一词多义 (5)焉 2.古今异义 古义:　指宫室结构的参差错落,精致工巧　 今义:　各用心机,互相排挤　 古义: 气象,天气　 今义: 一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况古义:　收藏,古义:指收藏的金玉珍宝等物。下文的“经营”“精英”也指金玉珍宝等物　 今义:　“收藏”,今义:收集保藏。“经营”,今义:筹划、组织并管理。“精英”,今义:出类拔萃的人　 古义:　遮蔽　 今义:　不让聚在一起,使断绝往来;把患传染病的人、畜和健康的人、畜分开,避免接触　 古义:　可惜　 今义:　值得怜悯　 3.词类活用(1)名词作状语(2)动词用作名词 (3)名词用作动词 4.特殊句式(1)明星荧荧,开妆镜也……宫车过也(　判断句　)(2)灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也(　判断句　)　(3)直栏横槛,多于九土之城郭(　介词结构后置　)(4)有不见者,三十六年(　定语后置　)(5)戍卒叫,函谷举(　被动句　)(6)五步一楼,十步一阁(　省略句　)(7)长桥卧波(　省略句　)(8)谁得而族灭也(　省略句　)(9)秦人不暇自哀,而后人哀之(　宾语前置　)5.名句积累(1)不吸取经验教训让人痛惜,正如杜牧《阿房宫赋》中说:“　后人哀之而不鉴之　, 亦使后人而复哀后人也　。” (2)在《阿房宫赋》中,杜牧仅用八个字就把项羽火烧阿房宫的事情写了出来:“　楚人一炬　,　可怜焦土　。” (3)杜牧在《阿房宫赋》中表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点的句子是:“ 各抱地势 , 钩心斗角 。” (4)“　奈何取之尽锱铢　,　用之如泥沙　?”是杜牧在《阿房宫赋》中对秦奢侈靡费而不知怜惜发出的愤激的质问。 (5)杜牧写《阿房宫赋》论述六国和秦朝灭亡的原因时说,如果六国当年能善待百姓,那么“　则足以拒秦　”;如果秦人能善待六国之人,那么“　则递三世可至万世而为君　”,又怎么会灭亡呢? (6)《阿房宫赋》用“　鼎铛玉石　,　金块珠砾　”的对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜,生活极度奢侈。 六国论作者名片苏洵(1009—1066),字明允,眉州眉山(今属四川)人,北宋散文家。早年发愤为学。宝元间应进士不第,归而穷六经百家之说,致力于古文写作。嘉祐间得欧阳修推誉,以文章著名于世。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名,故称他为“老苏”,将他三人合称“三苏”,三人均被列入“唐宋八大家”。有《嘉祐集》。背景链接作者生活在北宋真宗、仁宗、英宗时期。其时,宋王朝虽然经济上比较富庶,但统治者重文轻武、轻视州郡武备,军事上屡战屡败,面对外敌表现出空前的软弱。作为正直的知识分子,看到北宋王朝的“为国者”被辽、西夏等强敌积威所劫,以物赂敌,以财资敌,换取一时苟安,苏洵内心郁结,忧思不尽,于是借六国旧事针砭当下,写下了这篇名文。文学常识论“论”是古代常用的一种文体,分为两种。政论:主要用于发表作者对于时政的见解和主张;史论:通过评论历史,总结历史教训,为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》为史论。夯实字词阅读课文第1段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。(①名词,　兵器,武器　;②代词,　有人　;③副词,　相继　;④副词,　全都,一概　;⑤动词,　保全　。) 2.体会下面句子的句式特点并翻译。六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。(判断句)参考答案:六国灭亡,不是因为武器不锋利,仗打得不好,弊病在于向秦国割地求和。阅读课文第2段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。(①介词,　用、凭　;②名词,　小城镇　;③　那实际上　;④动词,　丧失　。) (①代词,　相当于“其”　;②名词,　泛指祖辈、父辈　;③动词,　同“曝”　;④连词,　才　;⑤动词,　对待　;⑥动词,　拿　;⑦连词,　来　。) (①连词,　既然这样,那么　;②动词,　满足　;③代词,　秦国　;④副词,　更加、越　;⑤代词,　六国　;⑥动词,　决定,确定　。) (①连词,　表示由于上文所说的情况,引出下文的结果　;②名词作状语,　从道理上来说　;③代词,　这样　;④动词,　侍奉　;⑤动词,　说得对　。) 2.体会下面句子的句式特点并翻译。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。(省略句)参考答案:子孙对待土地却不很爱惜,拿它送给别人,好像丢弃小草一样。阅读课文第3段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。(①副词,　随着　;②动词,　灭亡　;③动词,　亲附、亲近　;④副词,　已经　;⑤动词,　灭亡　。) (①名词用作动词,　坚持正义　;②名词,　功效,效果　;③介词,　用　;④副词,　才　;⑤动词,　招致　。) (①语气词,　句中表停顿,不翻译　;②数词,　两次　;③动词,　打退　;④动词,　及,等到　;⑤介词,　因为　;⑥动词,　被诛杀　。) (①副词,　将,将要　;②名词,　智谋,力量　;③副词,　实在,确实　。) (①假设连词,　假使　;②动词,　爱惜　;③名词,　天数,命运　;④假设连词,　倘若、假使　;⑤动词,　较量　。)　 2.体会下面句子的句式特点并翻译。(1)洎牧以谗诛。(被动句)(2)赵尝五战于秦。(介词结构后置)参考答案:(1)等到李牧因受诬陷而被杀害。(2)赵国曾经与秦国五次作战。阅读课文第4段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。(①介词,　用　;②动词,　封赏　;③名词用作动词,　礼遇,以礼相待　。) (①　可悲啊　;②名词,　积久而成的威势　;③动词,　胁迫,挟持　;④名词作状语,　一天天　;⑤表结果的连词,　以致　;⑥动词,　治理　;⑦介词,　表被动　。) 2.体会下面句子的句式特点并翻译。为国者无使为积威之所劫哉!(被动句)参考答案:治理国家的人不要使自己被(敌人)积久而成的威势所胁迫啊!阅读课文第5段,梳理重点文言词句。1.解释下列句子中加点词的含义。(①助词,　用于句首,有提示作用,表示议论或叙述的开端,不必译出　;②介词,　比　;③连词,　但,却　。) (①假设连词,　如果　;②介词,　凭借　;③助词,　定语后置的标志　;④动词,　降低身份　;⑤名词,　旧事　;⑥指示代词,　这　。) 2.体会下面句子的句式特点并翻译。苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。(定语后置)参考答案:如果凭着偌大的天下,自降身份追随六国灭亡的旧事,这就又在六国之下了。知识梳理1.一词多义 2.古今异义 古义:　全都,一概　 今义:　带领,不慎重　 古义:　表示由于上文所说的情况,引出下文的结果　 今义:　动词,表示达到某种程度;介词,表示另提一事　 古义:　两个词,那实际上　 今义:　表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)　 古义:　泛指祖辈、父辈　 今义:　父亲的父亲　 古义:　两次　 今义:　表示又一次等　 古义:　智谋和力量　 今义:　指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等　 3.词类活用(1)名词用作动词(2)名词作状语 4.特殊句式(1)赂秦而力亏,破灭之道也(　判断句　)(2)是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也(　判断句　)(3)后秦击赵者再(　介词结构后置　)(4)赵尝五战于秦(　介词结构后置　)(5)苟以天下之大(　定语后置　)(6)为国者无使为积威之所劫哉(　被动句　)(7)洎牧以谗诛(　被动句　)(8)奉之弥繁,侵之愈急(　省略句　)5.名句积累(1)古人写文章常常借古讽今。苏洵《六国论》“悲夫!有如此之势,　而为秦人积威之所劫　,日削月割,以趋于亡。　为国者无使为积威之所劫哉　!”用六国破亡的教训讽刺北宋赂辽。 (2)关于“荆轲刺秦王”,历来颇多赞语,但古人对此也有非议,如苏洵就在《六国论》中这样评论:“　至丹以荆卿为计　,　始速祸焉　。” (3)苏洵在《六国论》中以“　暴霜露　,　斩荆棘　”回忆了六国先辈开创事业的艰辛。 (4)《六国论》的中心论点是:　六国破灭　,　非兵不利　,　战不善　,　弊在赂秦　。 初读课文·明大意文脉预览主旨探微《阿房宫赋》是一篇借古讽今的赋体散文。作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭,及铺叙宫中豪华奢侈的生活,揭示了秦朝统治者的穷奢极欲,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训,向唐王朝统治者发出了警告,表现出一个正直文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点,借古讽今,抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策,告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训,以免重蹈覆辙。精读课文·细揣摩任务一借古讽今,切中时弊——把握作者观点,分析论证思路1.《阿房宫赋》中,作者认为秦亡的历史教训是什么?请用原文语句回答。这个历史教训应该怎么理解?参考答案:(1)秦亡的历史教训是“族秦者秦也,非天下也……使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也”。(2)就思想意义来说,以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人,乃是六国的“妃嫔媵嫱,王子皇孙”;阿房宫中的无数珍宝,又是六国“剽掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡,则美人“辇来于秦”,珍宝“输来其间”;那么,秦一旦蹈六国的覆辙,又将怎样呢?秦不以六国为鉴,终于自食其果;唐朝的统治者又走秦的老路,难道会有什么更好的结局吗?作者借古讽今,告诫当时的统治者要避免这样的结局。2.杜牧写《阿房宫赋》,既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训,借以讽谏时弊,为何开头要从六国覆灭下笔?参考答案:作者讽谏时弊,以秦王朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭,又以六国灭亡为铺垫。六国何以会灭?从“灭六国者六国也,非秦也……使六国各爱其人,则足以拒秦”可见,六国灭亡,是不能爱民的结果。从何看出六国之不爱民呢?“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。”秦之珍宝,来自六国;六国珍宝,取自百姓。统治者为满足奢华生活之需要,对百姓肆意搜刮,锱铢不留。“六国”因不爱民而灭亡,秦如果吸取教训,“复爱六国之人”,那就不致迅速灭亡。然而秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”12个字,既在广阔的历史背景下引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。3.《六国论》中,作者是如何论证中心论点的?参考答案:苏洵先提出中心论点“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”;并把它化为两个分论点,一是“赂秦而力亏,破灭之道也”,二是“不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。接着从两个方面来论证中心论点:论述割地赂秦之害——割地赂秦,使秦获地比战攻得地更多,而其欲望永不满足,诸侯因割地赂秦而弱,至于破灭;论述六国不合力抗秦导致破灭——韩、魏、楚割地赂秦,齐附于秦,燕、赵孤危战败而亡。最后申明结论,点出主旨——“为国者无使为积威之所劫哉”,讽喻北宋不要重蹈六国破灭之覆辙。4.请从观点表达的方法、选材的角度分析《六国论》和《阿房宫赋》的异同点。 参考答案: 任务二理定而后辞畅——赏析文本的语言特点 1.关于《阿房宫赋》开头的一句话,《古文观止》编者的评语是:“起四语,只十二字,便将始皇统一以后纵心溢志写尽,真突兀可喜。”请结合全文对这一评语进行分析。参考答案:这篇文章的开头就不凡:“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。”真是突兀有力,如泰山压顶。这句话,前面写出了秦帝国统一天下的气概,后面写的是阿房宫的宏伟规模和建造它的辛苦,上下意义衔接,但又各自独立。气魄雄伟,意义重大。时代的形势,帝王的奢侈和野心,一齐跃然而出。这里面隐含着作者对劳动人民的同情和对统治者的讽刺。2.结合《阿房宫赋》的内容,谈谈文章是如何体现赋的文体特点的。参考答案:(1)整齐和谐之美。“使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。”连续六个排比句,一气呵成,句句相接,环环相扣,似大河狂涛,奔涌而至。字字列举秦始皇耗费民资之多,句句暗陈人民饱受灾难之深。(2)抑扬跌宕之美。运用了大量的双声词、叠韵词以及双声兼叠韵的词,如“地势”“五步”“蜀山”“参差”“檐牙”“蜂房”“逦迤”“精英”“独夫”“戍卒”等,使得音节更富于起伏变化。(3)悠扬回环之美。“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。”这里除了用虚词“也”谐和音律外,“荧”“镜”同属一韵,“鬟”“兰”同属一韵,“过”“所”同属一韵。这种韵法,给读者以色调匀整感,另一方面,虚词“也”的韵脚的语音吟诵,可以收到余音袅袅、不绝如缕的特殊效果。3.《六国论》的语言有何特点?参考答案:本文的语言生动有力。议论性的句子简洁有力,叙述性的句子生动感人。比如:“思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。”这些叙述语言本身带有主观感情,还有描述的特点。作者还运用引用、对比、比喻等手法,使语言灵活多样,增强了表达效果。本文的句式也整饬有度,特别是四字句占了一定比例,读起来铿锵有力,掷地有声,富有节奏感。文章史实论据典型、充分,分析、对比、比喻等论证具有很强的逻辑性和说服力,句式多变,感情激切,富有感染力。任务三纵横出入,说理严密——分析文章的说理方法1.《六国论》运用了哪些论证方法?请结合课文分析运用这些论证方法的好处。参考答案:①举例论证:与嬴而不助五国也。效果分析:举出具体史实,充分论证了“盖失强援,不能独完”的道理,从而论证了“不赂者以赂者丧”这一分论点,用铁的事实说话,使论证更有说服力。②引用论证:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”效果分析:引用这一形象的比喻,雄辩地证明了“赂秦而力亏,破灭之道也”这一分论点。③对比论证:作者将六国与秦的关系同北宋与辽、西夏的关系作对比,从实力的强弱、地盘的大小、胜负的趋势等几个方面进行对比。效果分析:说明北宋王朝如果因贿赂敌人而亡国,实在是最愚蠢的做法,使观点非常鲜明。2.本课两篇文章都运用对比,但方式不同,请结合文本分析。参考答案:《六国论》是横向对比。将秦于攻取之外所得与战胜而得、六国中赂者与不赂者等情况进行对比,赂者与不赂者虽都不免于灭亡,但情况有别。《阿房宫赋》中的对比是纵横交错、虚实相生的。将阿房宫建成时的盛况与被焚时的惨景、“一人之心”与“千万人之心”等情况进行对比。1.对下列加点词的解释,全都不正确的一项是(　　) A.①③⑤　　　　　　　　　B.①②⑤C.③④⑤ D.②④⑥答案:A解析:①“道”译为“原因”。③“固”译为“本来”。⑤“族”译为“灭族”。2.下列各句中,加点词的活用现象不同于其他三项的一项是(　　) 答案:D解析:D项,“鉴”为名词的意动用法,其他三项均为名词作状语。3.下列各句中,加点词古今意义相同的一项是(　　) 答案:B解析:A项,祖父,古义,泛指祖辈、父辈;今义,父亲的父亲。C项,颠覆,古义,灭亡;今义,采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。D项,可怜,古义,可惜;今义,值得怜悯。4.下列各句中,与“渭流涨腻,弃脂水也”句式相同的一项是(　　)A.戍卒叫,函谷举B.使负栋之柱,多于南亩之农夫C.赂秦而力亏,破灭之道也D.而为秦人积威之所劫答案:C解析:“渭流涨腻,弃脂水也”与C项均为判断句。A项是被动句,B项是介词结构后置句,D项是被动句。5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《阿房宫赋》中作者粗笔勾勒,言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是“_________________,_____________”。 (2)《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况,既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室作铺垫的句子是“_____________,______________;______________,________________”。 覆压三百余里 隔离天日歌台暖响 春光融融舞殿冷袖风雨凄凄(3)杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是“___________________,_______________________”。 (4)《六国论》中围绕中心论点又分成两个分论点加以论述,这两个分论点分别是“_______________,_________________”“___________________”。 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也赂秦而力亏破灭之道也不赂者以赂者丧因文学法[写作技法]铺陈排比,引人入胜赋体的一般写法,是在结构上“铺陈排比”,例如写宫内建筑,楼、阁、廊、檐、长桥、复道、歌台、舞榭等,一一列出,使人目不暇接。接着写建筑群落里面的宫人与珍宝,宫人有妃嫔媵嫱,王子皇孙,珍宝有鼎、玉、金、珠。作者以此手法,极写阿房宫建筑之雄伟壮丽,所藏珍宝美女之多,歌台舞殿之盛,暴露了秦统治者的穷奢极欲。[写作训练]请运用铺陈排比的手法,写一段有关“立志”的文字,不少于200字。示例:徒有万般“羡鱼”心,而无一丝“结网”意,结果定会一事无成。这道理虽然浅显,但实际上不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”,可是却畏于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后,再夺“短篇小说之王”的桂冠,但又慑于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”,却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成为体育明星,却怠于“闻鸡起舞”进行训练。如此心怀鸿鹄之志,而身属燕雀之行,连一条小小的鱼都会捉不到,更何况要实现那恢宏的大志呢!素材积累崇尚节俭◆逶迤三百里的雕梁画栋,正是劳苦大众累累白骨的堆砌;余音袅袅的朝歌夜弦,正是穷苦百姓啼饥号寒的变奏;金碧辉煌的阿房宫,正是秦始皇自掘的坟墓。翻开历史这本大书,几乎所有覆灭王朝的警示牌上都写着“骄奢淫逸”“荒淫误国”等字眼。历史是一面镜子,前人的教训警醒着后人。◆曾国藩一生生活简朴。他自己衣着朴素,布袍鞋袜,都是其夫人所做。吃的也是粗茶淡饭。即使官至大学士,每次吃饭也仅一个荤菜,如果不是有客人来,从不增加。因此时人戏称他为“一品宰相”。“一品”指的就是“一荤”。曾国藩的节俭还表现在一些特殊事情上。他认为,日常持家应当把一些零碎物件,如碎布、小纸片收集起来,以备使用。如他所言:“务宜细心收拾,即一纸一缕、竹头木屑,皆宜捡拾伶俐。”曾国藩不仅自己节俭,还屡次告诫其家人、属下、朋友也要节俭。如他在给四弟的信中写道:“弟为余料理家事,总以‘俭’字为主。情意宜厚,用度宜俭,此居家居乡之要诀也。”对待儿子,更是不厌其烦,悉心教导,反对奢华;就是在去世前不久,还在夜间与儿子详谈,讲求节约之法。适用话题:“俭以养德”“节约”“勤俭持家”“戒奢以俭”等。