人教版三年级下册唱歌 美丽的黄昏教学设计

《美丽的黄昏》

各位老师好：

今天我说课的课题是《美丽的黄昏》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材（地位与作用）

《美丽的黄昏》是人教版必修教材三年级下册第一单元第四个课题。在此之前，学生们已经学习了这样的音乐演唱形式有所掌握，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标：感受四三拍的过程中能够用三声部轮唱的演唱形式有感情地唱好歌曲《美丽的黄昏》。

2.过程与方法目标：采用示范法、欣赏法、讨论法等多种教学方法来让学生们熟练并有情感的演唱歌曲。

3.情感态度与价值观目标：通过本堂课的学习让同学们懂得音乐在生活中的趣味性，让同学们爱上音乐爱上大自然。

三、说教学的重难点

按照义务教育阶段新课程标准要求，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：掌握四三拍的强弱规律，能够准确、有感情的演唱《美丽的黄昏》这一课。

教学难点：本课的难点在于能够不受影响的准确的演唱三个声部。

为了攻克这一重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道音乐学科是一门培养人的发现美、欣赏美、表现美提升大家感性认知的一门学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.欣赏法：利用多媒体音频文件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对旋律的掌握。

2.示范法：通过老师的示范、重点的提示让学生能够更快的掌握三声部轮唱的要领及特征。

3.讨论法：针对本课的难点如何突破，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课：（2~3分钟）

通过播放之前学过的歌曲创设情境让学生们回答这首歌曲是什么样形式的歌曲然后导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。

2.讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3.课堂小结：（2~3分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解音乐在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

4.板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：

5.布置作业。

针对三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：回家哼唱今天学习的歌曲。

七、说小结

1．对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

2．教学策略的选用

通过模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的歌唱方式，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣。学生在参与音乐活动中，学习了知识；提高了技能；收获了成功，体验了合唱的美妙！学生在音乐中变得更加热情、开朗，自信。

                                              说课人： xxx