小学数学西师大版三年级上册1.分数的初步认识教学设计

这是一份小学数学西师大版三年级上册1.分数的初步认识教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】本课是西师版三年级上册P84_85页，《分数的初步认识》第一课时内容。分数的初步认识是本单元最基础，也是重要的学习内容，它的学习效果直接影响着分数概念的建构过质量。教材围绕着这个教学内容设计了一系列的操作活动，通过活动帮助学生认识理解分数的含义，掌握分数的书写方式等，为后面的学习做准备。
【学情分析】《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。因此，本节课的教学重点为：让学生初步认识几分之一，理解几分之一的意义，再去认识几分之几。
【教学目标】
1.结合具体情境和动手操作，学生初步认识几分之一。
2.认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一。
3.结合观察、操作、比较等数学活动，培养学生独立思考、合作交流、创新应用等能力，积累数学活动经验。
4.学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。
【教学重点、难点】
认识几分之一的分数，理解几分之一的意义。
【教具准备】
多媒体课件，圆形、正方形、长方形纸若干，练习纸，马克笔。
【教学过程】
一、创设情境、初步感受分数的意义
今天呀，丁丁和当当出去郊游，他们正准备分食物呢，能帮他们分一分吗？
（屏幕出示：4个苹果， 2瓶水，有一个披萨。）
我们把每份分得同样多这种分法叫做什么？教师板书“平均分”。
现在，有一个披萨平均分给两个小朋友，每人分得多少呢？
我们把一个披萨平均分成两份，每份都是这个披萨的一半。一半用哪个数来表示呢？
【设计意图】通过生活中的实际例子，引出本节课的内容
我们可以用一个种新的数来表示，今天我们就一起来认识这个新朋友---“分数”。 （板书：分数的初步认识）
二、教学二分之一
（一）1.认识“二分之一”
同学们认识分数，就要从分的过程中来认识，出示课件，演示分的过程如何得到二分之一。

只要是把这个披萨平均分成两份，每一份都是它的1/2.
板书：把这个披萨平均分成两份，每份就是它的1/2。
2.二分之一的读写
请孩子们认真观察，示范：先写一条短横线，表示平均分，把它叫做分数线；然后把平均分的份数写在分数线下面，把它叫做分母，最后把所取的份数写在分数线的上面，把它叫做分子。（板书： ）
伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍： 。
读作：二分之一。
【设计意图】新课标要求，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验未基础，注重启发，未学生提供生活中分的经验，在上面的过程中教师密切联系本节课的知识，组织学生观察分析，在加上多媒体的动态演示，学生很好地理解了分数的含义和各部分名称。
3.判断“二分之一”
（课件出示判断题）这几个个图形的涂色部分都是它的二分之一吗？
第三个不也是分成了两份了吗？
就是说它们没有平均分分成2份，所以不能用1/2表示。
最后一个，不是二分之一，是因为是三分之一。
追问：你还能这样说出几分之一？
如果想得到一个长方形的二分之一该该如何做？
三. 教学几分之一
活动：
1．折正方形，或者长方形或者圆形的 。
（1）拿出正方形的纸，对折再对折，在一份上用斜线涂上颜色。
（2）交流：折好的同学互相说说，你把图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？
2．汇报梳理：
（1）展示表示 的作品。请生汇报过程。
（2）提问：为什么折法不同，得到每一份的形状也不同，涂色部分却都能用 来表示呢 ？
（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）
小结：折法不同没关系，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的 。
继续涂下去会出现多少？
生：（ 1/4 ，2/4 , 3/4, 4/4 ）
观察分子分母，找相同和不同，得出分母，分子，分数线的意义。
（4）(PPT出示)孩子们，刚才大家用 分数 表示出了涂色部分，没有涂色的部分你认为用哪一个分数表示比较合适呢？（抽生回答，再课件演示）让生明白 里面有3个 。
四.巩固
完成书84页例题3
五.全课总结
今天，我们对分数有了一个初步的认识（板书完课题）。孩子们，这节课你有哪些收获呢？
六．作业
探寻生活中的分数
七.板书设计
分数的初步认识
把一个披萨平均分成2份，每份是它的 。
------ 分数线
------ 分子
------ 分母