人教部编版13 植树的牧羊人说课ppt课件

这是一份人教部编版13 植树的牧羊人说课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了教材分析，学情分析，教学过程，教学目标，说课的内容，重点难点，课后反思，教学方法，教学重难点，课后示例等内容，欢迎下载使用。
这一篇课文选自第四单元第14课，本单元课文体裁丰富，形式多样。从不同方面诠释了人生的意义和价值，处处彰显着理想的光辉和人格的力量。本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。
本文篇幅较长，但是学生通过第三单元的学习，已经初步掌握通过圈画关键语句，梳理行文思路的方法，所以学生理解文章内容并不难。但是，牧羊人是一个怎样的人？是什么力量在支撑他数十年如一日的在困境中种树的？这些问题还困扰着学生，需要在课上进行深入研讨。
通过默读课文，圈点批注牧羊人的语句，分析人物形象，了解牧羊人的精神品质
通过抓住景物的变化，了解景物描写与对比写法在文中的作用。
通过分析议论抒情句，感悟作者思想情感，明确文章主旨
教学重点：通过默读课文，圈点批注牧羊人的语句，分析人物形象，了解牧羊人的精神品质
教学难点：通过分析议论抒情句，感悟作者思想情感，明确文章主旨
圈点批注法合作探究法读写结合法
通过圈点批注，感知人物形象通过合作探究，领悟文章主旨通过读写结合，感受人物情怀
（一）导图激趣，导入新课
设计意图：复习回顾本文内容，激发学习兴趣，引出下一教学环节
（二）圈画批注，走进人物
主问题：这究竟是怎样一个牧羊人，竟然让作者见了一面就不能忘却，而且一直观察了三十多年？
问题1.透过描写，你看到了一个怎样的牧羊人
问题2.牧羊人给世界留下了什么？为了体现这一点，作者采用什么方法？
问题3.作为荒山巨变的见证者，“我”又是如何评价这位老人的？
主问题：这究竟是怎样一个牧羊人，竟然让作者见了一面就不能忘却，而且一直观察了三十多年
1.分析细节，初读人物
2.对比景物，再读人物
3.分析议论，感悟人物
他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。/从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真;从：“房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过油… …”等细节， /可以看出他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。
通过仿照示例，圈画批注的方法，指导学生体会描写手法对刻画人物形象的作用，从而初步走进人物
荒凉的原野废弃的家园稀少的人烟贫瘠的土地干燥的气候
生命的绿洲美丽的村落幸福的人们富饶的土地湿润的空气
1.对比景物变化，感受人物的精神量2.为下一教学环节做铺垫
3.分析议论，感悟情怀
虽然刚刚学过《纪念白求恩》一课，但是，学生对于议论文这种表达方式以及它的作用，还是不甚了解，需要借助小组的力量攻克这一难点
学生用荧光笔画出议论抒情的语句，小组讨论其在文中的作用
首段议论总领全文奠定基调
中间议论叙议结合行文扣题
结尾议论照应开头卒章显志
通过勾画品读议论句，再次感受老人高大的形象；通过小组合作的形式，了解议论句在文中不同位置的作用，突破教学难点。
假如牧羊人被评为2017“感动世界”年度人物，请你为他写颁奖词，要求，体现出牧羊人的事迹与精神
（三）以写促读，感悟情怀
提示：颁奖词可用绘图，诗歌等多种方式来体现
通过写作活动促使学生再次回读文本，概括事件，感知人物，把握主题，感受牧羊人那伟大的人格魅力，同时深入思考人和自然之间的关系
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤的耕耘，播种着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字。记录他的事迹，并写出你的评价与感受。
（四）布置作业，拓展延伸
拓展延伸，引导学生关注社会，关注身边的人并学会点评人物的方法。
一个人的力量是伟大的，一个人的力量也是渺小的，只要我们每个人都能像这位牧羊人一样心存善念，那我们生活的世界一定会是绿树葱茏，鸟语花香的人间天堂。
引导学生在感动震撼的同时，学习牧羊人的精神并努力去践行
好的方面：主旨的多元探究和默读法训练方面，做出了积极的探索。以开放式的状态促使学生的思维深度思考，不贴道德标签。默读训练扎实、分步骤进行。选点默读，跳跃默读。然而，课堂教学永远是不完美的艺术，昨天的课堂仍存在很多的问题。我自认为要出彩的地方，却卡壳了，没有达到预期的效果。