语文一年级下册2 我多想去看看教案

《我多想去看看》教学设计

   《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作带有生字的卡片。(学生)

3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)

课时安排    2课时。

教学目标：
1、认识“想、告、诉”等13个生字，会写“会、走”2个生字。
2、读好“广场上升旗仪式非常壮观”这个长句子，正确、流利地朗读课文。
3、借助图片、资料认识“北京城、天安门、天安门广场”，向往那里的升旗仪式。
教学重点：
  认识12个生字，会写会、走2个生字，正确朗读课文。
教学难点：读好诗中的长句。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
师：小朋友们，你去过北京吗？想不想见一见北京的风景？ 
生：想。
师出示北京天安门、天坛、长城、香山等图片。
师：看了之后有什么感想？
生：太美了。
师：想不想去看看？
生：想。
师：今天我们就来学习一篇课文《我多想去看看》，板书课题。
师：你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）此时此刻，你想去看看吗？你想去看，他也想去看，让我们一 同说出我们的的心声，（引入课题）。 

1、 出示学习目标。 

2、 有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，还有一位北京的小朋友想到新疆去看看美丽的天山。于是一位叔叔用了一首诗写出了他们的心愿，你们想读一读吗？ 那我们就一起去看看。请大家听听老师读，看看老师读的好不好？（教师范读） 

3、教师引导：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。（学生自由读课文） 

 4、看，（师手指屏幕）这么多生字娃娃，有些是你的老朋友了，向大家介绍看看？你会读这些字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。） 

二、合作探究 资源共享 

 1、教师引导：你们能不能想出一些方法来记住它呢？请大家在小组里讨论一下。同学开始小组讨论。（指名读） [来源:Zxxk.Com]

 2、学生交流汇报识字方法。教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。比如加一加，猜谜语，比较识字，通过组词识字。 [来源:Zxxk.Com]

 3、去拼音读生字。 

 4、学生读生字词，教师检测。 

三、回顾导入，深入分析 

1、从课文中我们知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，请你说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。【我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！】（出示第三句话）大家一起读读这句话。（指名读）那他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话）请你仔细读读课文，找到答案。学习一、二两句话，学生各抒己见，理解“遥远”的意思（出示从新疆到北京的地图，用例子：走路约要用155天，以此说明遥远是距离远。）。    

 2、小朋友，刚才从视频中我们可以感受到天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你心里会想些什么？这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。  

 3、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？那么你能把这句话读好吗？请你读一读。 自由读、指名读，集体评议、齐读。 

4、生活在山村的孩子想去北京看升旗仪式，而生活在北京的孩子呢？我们接着学习第二段。北京的小朋友为什么想要去新疆？【教师出示天山的图片】天山美不美？如果你是北京的小朋友，你想不想去看看？你从文中哪句话中看出来的？请大家读课文，让老师听听你有多想？指导学生朗读。 

 5、北京的升旗仪式很壮观，新疆有美丽的天山，洁白的雪莲，在我国还有数不清的美丽景色，你想去看看吗？  [来源:学&科&网]

请你说一说，以“我多想    写下自己的愿望。再与同学交流。 

四、指导书写 

  1、呈现“会、走、”2个要求会写的字，让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。 

 例如： “走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连   

  2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。学生跟笔书空。 [来源:学。科。网]

   3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。 [来源:Z_xx_k.Com]

   4、班级展示。
设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。

五、布置作业

1.朗读课文，背诵课文。

2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。