小学语文人教部编版一年级下册2 姓氏歌教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册2 姓氏歌教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重，课前准备，教学过程，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计是教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
二、教学目标
（一）诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
（二）通过诵读《姓氏歌》认识课后“姓、氏、李”等12个生字、能正确、规范地书写“姓、什、么”等7个生字，认识“弓、走、钅”三个新部首。
（三）通顺、流利、有节奏地朗读课文。
（四） 能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。
三、教学重、难点
重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化，培养学生热爱祖国文化的情感。
四、课前准备
（一）多媒体课件，
（二）生字卡片。

五、教学过程
（一）谈话激趣，引入新课。
1.师首先进行自我介绍，抛出自己的姓氏，反问同学们自己的姓氏。（抽多个学生回答）
2.师：除了自己的姓氏，大家还知道有哪些姓氏吗？（抽个别学生回答）
3.师：考一考同学们知道姓氏是什么意思吗？
师讲解：“姓氏”是表明家族系统的姓，一般是名字的前一个或两个字，有单姓和复姓之分。我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》）
（二）初读课文，整体感知。
1.师范读课文，同学们可以随老师小声跟读。
2.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
（三）记忆字形，指导正音。
1.出示生字字卡，学习拼读，指出平翘舌、前后鼻音音节。
2.根据字卡图片学习组词。
3.学习偏旁部首“弓、走、钅”，拓展课外同偏旁的生字。（四）开展游戏，趣味指读。
1.指名读生字。
2.齐读生字。
3.互相你问我答。
4.比赛朗读，加深记忆。
六、课堂小结
1.《姓氏歌》我们学完了，现在同学们都掌握12个生字宝宝的拼读和组词了吗？还有我们今天新认识的3个新部首。
2.今天我们知道了许多姓氏，那么请同学们在课后用自己的方式去向小伙伴们介绍自己的姓氏吧，也可以去多了解其他姓氏的来源。
七、教学板书
姓氏歌
单姓：赵、钱、孙、李
《百家姓》
复姓：东方、上官…………
八、教学反思
1.在教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率，同时鼓励学生利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。
2.遵循教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。
3.根据低年级学生的需求，多采用游戏互动的方式导入课文，让学生更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，进一步让学生在课堂上的表现活跃更多。