人教部编版一年级下册3 小青蛙教学设计

这是一份人教部编版一年级下册3 小青蛙教学设计，共8页。教案主要包含了观察图片，引入新课，从“青”入手，学形声字，初读课文，读准字音，拓展视野，提高认识，布置作业，增加兴趣，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第一课时

教学目标：
1.知识与技能：正确朗读课文，学习识字，正确区分“青、清、晴、请、情”的音形义，会在田字格里写“青、清、晴、情、请”五个生字，养成良好的学习习惯。
2.过程与方法：通过观察、比较、运用等多种手段，帮助学生区分形近字。
3.情感与价值观：认识青蛙，有爱护青蛙的意识；通过认识字族文，体验汉子的趣味，体验学习语文的乐趣。
教学重点难点：识字，写字。
教学课时：1课时
教具准备：课件
教学过程：
一、观察图片，引入新课。
1、看图引入：
今天老师请来了一个小伙伴跟我们一起上课，看看它是谁？谁想跟他打个招呼？
简介青蛙：
小青蛙是捉虫高手，一只青蛙一天可捕食50－120只昆虫，一个夏天它就能吃掉一万多只害虫，他捉的昆虫多数是蚊子、苍蝇之类的，让人们讨厌的，会伤害庄稼和植物的害虫，是我们人类的好帮手。听到这里，你有什么话跟小青蛙说说吗？【设计意图：从熟悉的动物入手，引导学生进入课堂。】
学习“青”字，理清形义。
1、明字义，说词语：
图片上的小青蛙是什么颜色的呀？所以，叫它青蛙，（出示“青”）“青”可以代表绿色。还有什么也是绿色的？我们可以管叫它青（ ），青草、青山、青菜······
【设计意图：由青蛙的颜色引入“青”字的学习，让学生了解“青”字的本意，并用其拓展到其他绿色的事物，联系到相关的词语。】
2、读字音，记字形：
让我们开火车来读读“青”字。（注意纠正）把后鼻音读出来了，“青”是个什么结构的字？上面有什么？下面是什么？
【设计意图：正确读准字音，理清“青”字的结构。】
3、细观察，学写字：
我们用四步观察法，看看田字格里的“青”字，怎么写好看：
一看宽窄，“青”字上面宽，下边窄。
二看高低，三横中间的竖最高，下面“月”的撇改成了竖，它跟横折钩的钩都在最低位置，
三看穿插，上面的竖穿过两横，插在第三横上。
四看压线，上面的竖压在竖中线上，最长的第三横压在横中线上。
【设计意图：指导观察方法，帮助学生形成观察的能力，正确书写生字。】
指导书空，练习书写：
请举起小手指跟老师一起写，横，第二横短，竖穿过两横，落在竖中线，第三横长，从横中线起笔，三横的间隔要匀称。下面“月”的第一笔要变成竖，横折钩落在下面，里面两横不搭右。请在书上先描一个，再写一个，剩下一个空格。【设计意图：指导书写要点，提醒学生注意关键笔画，形成书写能力。】
展示评议，学习观察：
请把笔放下，我们一起欣赏······
【设计意图：鼓励学生书写，培养欣赏的习惯，鉴别的能力。】
同桌互评，合作学习：
像刚才那样，给你的同桌提点小建议，等听完同桌的小建议后再写最后一个，看看会不会更好。
【设计意图：互助学习，培养合作的意识。】
三、从“青”入手，学形声字。
朗读诗文，圈出生字：
《小青蛙》这首诗歌里有“青”字，也藏着许多与“青”相似的生字，请同学们拿出铅笔，打开语文书第六页，一边读课文一边把它们圈出来。
【设计意图：体验诗歌蕴含的特色，明确本环节的学习内容。】
认读生字，读准字音：
你找到与青长得很像的字吗？它们全部都包含着一个“青”字，就像一个字家族，我们就管它叫“青字族”吧，象这样由一个字族组成的诗文叫“字族文”，出示生字“清、晴、睛、情、请”齐读。【设计意图：认识“青”字族的字，认识字族文的构成。】
观察部首，说清字义：
说相同点：
让我们来观察一下“青字族”这五个字，看看他们还有什么相同的地方。
（右边都有“青”字）所以把它们归成青字族；
（都是左右结构）左边是部首，右边是“青”；
（拼音中有ing）都是ing，读音跟“青”相似。
【设计意图：从生字相同的地方，帮助学生记忆生字。】
帮助识字：
这些字左边是部首能表示生字的意思，是形旁，右边的读音都有ing，跟青相似，是声旁。合起来就是形声字。
三点水与水有关，青配三点水，就是清水的清；
日就是太阳，太阳出来是晴天的晴；
目是眼睛，眼睛的睛就有目字旁。
晴和睛只差一笔，要注意区分，有表示太阳的日字旁是晴天的晴，有表示眼睛的目字旁就是睛。
言字旁与说话有关，可以说出心中的请求，是请问的请。
竖心旁和心绪相关，是心情的情。
【设计意图：通过形旁区分形近字，帮助学生识字，区分字义。】
归纳小结：
认识形声字，通过刚才的观察，我们发现，形声字的识字好方法，请跟老师读。
【设计意图：归纳形声字的特点，帮助学生了解形声字的特点，帮助识字。】
游戏激趣，体验乐趣：
请你根据形声字的特点，选出适当的字，编出识字歌。
有水河水（ ），
有日天气（ ），
有目大眼（ ），
有言说声（ ），
有心好交（ ）。
请男孩读识字歌。
请女孩子识字歌。
④请跟老师合作读。
⑤让我们一起跟小青蛙，大声地叫出“青字族”。
【设计意图：利用儿歌帮助识字，区分字形，体验形声字特点，加强识字效果。】
拓展思维，鼓励识字：
除了我们刚刚认识的字，你还见过其他“青字族”的字吗？
【设计意图：拓宽孩子思维，联系更多相关的字。】
6、教师示范，指导书写：
（1）指导观察，学习观察：
在这些生字里头，有四个是要学写的生字，我们之前没写过言字旁，现在请跟老师写一写，同时，注意竖心旁的笔顺是左点、右点、竖，竖稍长，请跟老师书空一下，这些字全部是左右结构，左宽右窄，左低右高，“青”最长的一横要注意往三点水、竖心旁和言字旁的中间插，使得整个字紧凑。
教师范写，学生书空：
请举起小手指跟老师一起写。
学生书写，教师指导。
【设计意图：学习书写生字，通过书写进一步比较字义。】
7、巩固运用，完成练习：
（出示课后选字组词练习）生字宝宝要坐车回家了，请你根据它们的部首，好好想一想，填一填，他们该上哪辆车？
【设计意图：巩固和运用生字，提高语言文字实用性。】
四、初读课文，读准字音。
1、自由读：
生字宝宝回家了，你还认识它吗，现在一定能把课文读得更准确、流利了，我们一起来试试看。
2、数句子：
请同学们自己读一遍，读完之后数一数课文有几句话？在每一句的后面标上序号。
3、读句子：
请三个同学读，每人读一句，其他同学认真听，听听他们都读流利、准确了没有。
4、说诗意：
你也试试站起来大声地读出这三句话，一边读一边想，这三句告诉我们什么？读完以后，你发现什么？
5、合作读：
老师也想跟大家一起读，我们合作一下好吗？我读前，你读后。
【设计意图：使生字回归句子中，正确朗读文本，培养对文本的喜爱。】
五、拓展视野，提高认识
1、出示诗文：
像这样有趣的字族，还有很多，同学们请看——
也字联系广，
有土变成地，
有水水满池，
有人就是他，
有马马奔驰。
简单解说：
也字加了土字旁变成地方的地，加三点水变成池塘的池，池塘里有水，加单人旁就是他，加马字旁就是奔驰，跑得很快。
【设计意图：拓宽孩子思维，联系更多相关的字。】
六、布置作业，增加兴趣
选做作业：
把《小青蛙》读给爸妈听。
跟爸爸妈妈收集更多有趣的字族或者字族文。
【设计意图：选择性的作业照顾不同兴趣爱好与学习能力的孩子的学习需要。】
七、板书设计
3 小青蛙

清
晴 情
请
【设计意图：清晰地展现“青”字族，通过相关联系掌握生字，体验形声字的规律。】