人教版九年级全册第十三章 内能第2节 内能教案及反思

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课题
第十三章 第二节 内能
课时
第2课时
课型
新授课
学习目标的表述：
通过生活中加热的例子让学生知道热量是一个过程量并能说出热量的概念和单位。
通过冬天对手取暖、小孩滑滑梯的例子让学生知道热传递和做功都可以改变物体的内能。
通过演示压缩气体做功和气体推出瓶塞实验让学生总结出对物体做功内能增大，物体对外做功内能减小。
学习重点：
改变物体内能的两种途径
学习难点：
热传递和做功改变内能的区别
设置的依据：
1.《课程标准》的要求：通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
2.教材分析：通过对一些事例的分析，做一些实验，总结出改变物体内能的途径。热量的概念则是从改变内能的途径之一──热传递延伸而得出的。
3.学情分析：学生的生活经验中，摩擦做功较为常见，但对于压缩气体体积也是做功的一种形式，则很不熟悉，理解上也困难得多。给自行车打气是学生熟悉的，但绝大部分学生都没有认真的观察过，也不会深入地思考，通过在课堂上建立情景，引导学生认真观察，发现原来在生活体验中没有观察到的物理现象，重新思考分析，达成对新知识的学习。
评价任务的设计：
目标1——通过学生表述热量的概念，或对相应习题的解答情况进行评价，预期达成度100%。
目标2——通过学生举例生活中哪些是热传递改变内能，或对相应习题的解答情况进行评价，预期达成度100%。
目标3——通过学生举例生活中哪些是做功改变内能，或对相应习题的解答情况进行评价，预期达成度90%。
设计意图：第二部分内容是改变物体内能的两种方式。热传递可以改变物体的内能，做功也能改变物体的内能。关于做功改变物体内能的教学，一定要做好实验，无论是教师的演示实验还是学生动手的小实验，都对学生理解做功改变物体内能起着关键性的作用。
教 学 设 计
学习目标
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价
1、引入新课
（对应目标）
1、通过生活中加热的例子让学生知道热量是一个过程量并能说出热量的概念和单位。
新课教学
（对应目标）
2、通过冬天对手取暖的例子让学生知道热传递和做功都可以改变物体的内能。
（对应目标）
3、通过演示压缩气体做功和气体推出瓶塞实验让学生总结出对物体做功内能增大，物体对外做功内能减小。
3、复习小结
学生观察图片，思考后回答问题。

学生思考讨论后提出猜想
学生思考并充分讨论
学生先猜想再讨论
学生观察实验现象
学生思考讨论并回答。
能说出内能改变了，是通过吸收热量的方式改变了物体的内能，并能举出生活中其他例子。
猜想能说出依据，合理即可
通过观察图片说出自己的体验，并试着说出改变内能的方式举出相应的例子
通过演示实验能够说出实验现象，并能说出每个现象的原因
思考得出结论：任何物体在任何情况下都具有
出示图片：
太阳能热水器，凸透镜点燃木柴，炉子烧水
提出问题：下面的水、木柴的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
总结：物理学中,把物体在热传递过程中传递的内能的多少叫做热量(heat),单位是焦耳,即焦(J).
引导学生通过下列问题，提出猜想。
问题1：你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
总结：改变物体内能有两种方式：热传递和做功
设计实验
实验1：一个配有活塞的厚玻璃管中放一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活塞的过程中，会出现什么现象？为什么？
教师补充：
棉花会着火。
因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧
实验2：
大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变化？为什么？
教师补充：
当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。
瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化
总结：
1、热传递：物体向外传递热量，物体的内能会减小；外界向物体传递热量，物体的内能会增大
2、做功：外界向物体做功，物体的内能会增大；物体向外界做功，物体的内能会减小
教师提出：通过这节课的学习，你有那些收获？
4、形成性练习
5、布置作业
1、下列属于通过做功途径改变物体内能的是( )
A．在火炉上烧水，水温升高
B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头
C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热
D．炎热的夏天，柏油路面温度升高
解析：选C.火炉烧水，热量从火炉上传到水上，冷毛巾敷额头，热量从头上传递到毛巾上，太阳光把柏油路晒热，都属于热传递改变内能；用气筒给轮胎打气，活塞压缩空气做功，还要克服摩擦做功，气筒内能增加，温度升高，故选C.
2、下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ）
A．0℃的冰可从0℃的水中吸热
B．100℃水的内能比0℃水的内能大
C．水的温度越高，所含热量越多
D．物体的内能不会为零
解析：选D.热传递的条件是物体间存在温度差，冰和水的温度相同，不能发生热传递，故A错；内能的大小除了跟温度有关，还与物体的质量、体积、状态有关，故B错；热量是个过程量，不能说一个物体“具有”、“含有”热量，故C错；任何物体都有内能，D正确.
1.课本10页动手动脑学物理第2、3、4题；
2.完成资料相关习题。