初中语文人教部编版七年级上册20 天上的街市课文内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册20 天上的街市课文内容课件ppt，共19页。
点拨：一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一到两个两字词语概括一下。
1.这节诗使用了什么写法？有什么作用？
一、细读第一节诗，思考问题。
点拨：这节诗前两句使用了联想的写法，后两句使用了想象的写法。诗人通过比喻的修辞手法，由街灯联想到天上的明星，再由天上的明星，联想到天上的街灯，这样回环往复，相映成趣，给我们创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境，同时又暗示了诗人对光明未来的向往之情。
2.这节诗中的“明”“闪”“现”“点”等词语好在哪里？
点拨：前两句都用了“明”字，联想自然。这两个“明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思；后一个是形容词，明亮的意思。状写明星用“现”，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准确。“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都十分妥当。
1.这两节诗又使用了什么写法？有什么作用？
细读第二、三节诗，思考问题。
点拨：这两节诗使用了想象的写法。诗人承接第一节诗而来，进一步想象到天上的街市的美丽与繁荣：那里“定然有世上没有的珍奇”。这里的“珍奇”喻指眼前的现实世界没有的和平、安宁、富足……而且，作者进一步想象，王母划下的天河一定不宽，牛郎织女可以自由地来往。这是作者对美好生活的再一次向往。
2.第二节中的“我想”和两个“定然”在诗中起什么作用？能否删去？为什么？
点拨：这几个词语表明这节中所写的景物是诗人的想象，如去掉就变成了写实，这样不仅不合事理，诗的韵味也消失了。
3.为什么改编牛郎织女的传说？
点拨：牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。
这节诗使用了哪些写法？有什么作用？
三、细读第四节诗，思考问题。
点拨：这节诗前两句使用的是想象的写法，后两句使用的是联想的写法。整节诗承接第三节牛郎织女的故事而来，想象着他们幸福美满的生活，联想到他们在幸福美满的生活中的一些场景，读来不仅富有诗情画意，而且亲切感谢人，令人向往。
2.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
点拨：景美、街美、物美、生活美。景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
3.短短的16行诗中，诗人用了四个“定然”，天上的美景明明是诗人想象出来的，却又如此加以肯定，这是否矛盾？为什么？
点拨：不矛盾，因为四次使用“定然”这个表示绝对肯定的词，一是使人感到诗人的想象真实可信，形象鲜明；二是表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。
4.传说中的“牛郎织女”是一个凄美的爱情故事，作者为什么要对这一故事进行大胆改编？
点拨：诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想、想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人摆脱封建束缚的愿望，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。
点拨：（1）形容隐隐约约，若有若无。（2）稀有而珍贵的东西。（3）闲暇时到外面随便走走。