初中语文人教部编版七年级上册20 天上的街市教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册20 天上的街市教学课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了读一读诗歌，好像闪着无数的明星，好像点着无数的街灯，定然有美丽的街市，定然是不甚宽广，定能够骑着牛儿来往，定然在天街闲游，是他们提着灯笼在走，街灯明星图，天上街市图等内容，欢迎下载使用。
同学们，在我同古代，有许多神话故事流传至今，你知道图片上描述的是什么故事吗？你能为大家讲一讲吗？
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。
汉代诗人把牛郎织女的故事写入诗歌中，你体会出了作者怎样的思想感情？
著名诗人郭沫若也把牛郎织女写入诗歌中，他怎样借用神话故事表达自己的思想感情，让我们来一探究竟吧！
自由朗读《天上的街市》，说说你体会到的这首诗的感情基调是什么？在朗读时怎样通过节奏重音的处理读出这种感情？
诗歌第一节作者从街灯想到了闪烁的明星，抬头看到天上的明星出现，又想到明亮的街灯。
我读出了作者在夜晚看到地上的街灯和天上的明星交相辉映的美丽景象时的惊喜，感受到这诗歌的感情基调是美好喜悦的。
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我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
我从第二节中“我想”感受到这是作者想象的画面，“美丽的街市”“珍奇”的物品，传达出对想象画面的赞美之情。
我感受到诗歌的感情基调是向往的、憧憬的。
我从第三四节中“你看”“我想”感受到这两节同样是作者想象的画面。天河浅浅、流星闪烁、牛郎织女闲游，写出了幸福生活的景象。
我感受到这首诗的感情基调是平和、愉悦的。
但是这首诗四节中有三节的内容都是作者的想象，我觉得作者有对现实的一点点淡淡的忧伤。
这首诗共四节，句式比较整齐，隔行押韵，每节换韵。这样的节奏和韵律让诗歌节奏感强，富于音乐的美。
诗歌的韵律，可以加强诗的节奏感，也促进情感的抒发。诗中“灯”“广”“往”“游”“走”这些响亮昂扬、活泼的开口音，抒发积极向上的感情。
定然是世上没有的珍奇。
全诗描绘的内容在现实与想象中自由切换，请你用喜欢的图式把不同的意象之间的关联画出来吧！
凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望，你从哪些词语看出作者想象世界与原来的神话故事大不同？
同样是牛郎织女的故事，在不同诗人的笔下，却演绎出不同结局的原因是什么？
文章合为时而著，歌诗合为事而作。
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中”为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗吧！
我想那缥缈的空中，一定盘旋着可爱的精灵。一闪一闪，是他们明亮的眼睛。你静静地听，还有那银铃般的笑声。
我想那缥缈的空中，是正在对弈的炎黄。天当棋盘星做子，一盘大棋永远下不完。不信，你看，那边又布下一枚棋子，不正是流星划过天边？
我想那缥缈的空中，定然没有忧愁。那放着风筝的孩子，定然不被作业困扰。此刻，我正提着花灯走在天街，
看如来施魔法，和玉兔成了朋友。我们在月宫喝茶，吴刚和八戒比试钉耙和斧头。时间仿佛停在此刻，刹那成永久。