小学语文人教部编版五年级上册语文园地教课内容ppt课件

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本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。让我们先回顾课文，说说文章是怎样借助事物抒发感情或说明道理的。
我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。
在描写事物时，借事物的形象含蓄地抒发自己的感情，即借助具体事物抒发感情。运用这种方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。
说一说当看到图中的事物你会联想到什么呢？
叶落归根无私奉献自由快乐……
不畏风霜凛然风骨坚贞不屈……
孤寂寒冷思念故乡思念亲人……
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
第一句将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出花生的朴实无华、默默无闻。
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
第二句将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，突出了白鹭适宜的特点。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
第三句将植物的装饰效果与门前的石狮子和大旗杆的装饰效果作对比，突出了植物装饰的别致、可爱。
这三个句子都运用了对比的写法，突出了所描写事物的特点。具体写法：先写事物本身的特点；再写与它相比较的事物的特点；在比较中突出所描写事物的特点。
请运用对比的手法，突出月光的特点。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
同一词语在不同的语境中，会有不同的意思，这样的词语叫作多义词。用多义词的不同意思写句子前，要了解它有哪些意思，不同的意思经常和哪些词语搭配。
昆明的气候温和，四季如春。
爷爷奶奶性情温和，为人厚道，大家都很喜欢他们。
指性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
根据词语的不同意思写句子。
简单：①容易理解、使用或处理；②（经历、能力等）平凡（多用于否定式）；③草率，不细致。
班长主意多，有魄力，真不简单。
他只是简单地看了一下。
意思：①含义；②有趣。
这个词语的意思很好理解。
垂 （ruí）：诗中指蝉的触须。 ，古人结在颔下的帽带下垂部分，跟蝉头部伸出的触须很像。清露：纯净的露水。流响：指蝉连续不断的鸣叫声。疏：开阔，稀疏。藉：凭借。
虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。初唐著名书法家、文学家、诗人、政治家。善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“唐初四大家”。
蝉垂下像帽缨一样的触角，吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的蝉鸣声从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为它在高处，并非是凭借秋风的力量。
这是一首咏物诗，咏物中更有寄托，具有浓郁的象征性。虽然写的是蝉的形体、习性和声音，但是又暗示着诗人高洁清远的品行和志趣。诗歌借助对蝉声的描写，表达了诗人对高洁清远的品行和志趣的赞赏。