小升初六年级英语作文复习教学设计

六年级英语作文复习教学设计

学情分析

     根据去年小学毕业考试成绩得分率分析可以看出，英语试卷中得分率最低的就是作文。五六年级年终考试阅卷也是如此。甚至有一些同学不写或者是瞎写，导致得零分。有时候在平时的测试当中，有的学生就会问，老师，作文还写吗？其实他潜意识里是不想写的。为什么会出现学生一看到作文就发怵的现象，我觉得还是学生肚子里的墨水太少了，脑子里装的英语句子太少了。第二种情况就是会背句子，但是不会在作文里进行运用。第三种情况就是老师让学生背了作文，但是不是所有的学生能背过，还有就是考的作文和背的作文不完全相符。这就需要让学生们掌握写英语作文的技巧和方法。

教学目标

1. 知识目标：学生对所学的知识内容进行综合运用，掌握一些固定的英语语言表达，学会用英语叙述身边的人和事。
2. 能力目标：培养学生基本的造句能力，提高英语写作能力。
3. 情感目标：培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯。

教学方法    communication teaching method   

task-based teaching method

重点难点   重点：通过师生对话来写作文的形式总结出写作文的规律和方法。

难点：怎样将这些规律和方法进行实际运用。

教学过程

Step 1 : Warm-up and lead in (2 mins)

设计意图：在开头运用了自定义动画的闪现，和高效阅读的闪视训练、块读、眼脑直映相结合，抓住学生的眼球，从而吸引他们的兴趣。利用图片欣赏调动学生积极性，为下文的引入做铺垫。

Step 2 :Presentation and Practice  (18 mins)

1. Ask and answer with the Ss:

The summer holiday is coming. What will you do ?  导入写作。

看到这篇作文之后，我们首先应该做什么？--第一步，读题。 接下来，我们需要确定一下时态。这篇作文应该用什么时态？--一般将来时。第三步，我们来回想一下课本上有哪些内容是跟这篇作文有关的？ Now， let’s make a draft. 打完草稿之后，我们还要进行最后一步：检查。英语作文五步法：读、写、忆、拟、查。

设计意图：引导学生写作，总结方法。

Step 3: Production (18mins)

      Group work.

组长来转动指针，选择作文，小组成员动笔操练。

设计意图：充分调动小组合作的积极性，让每个学生都参与讨论，展示环节锻炼学生的综合能力，评价环节是为了让学生取长补短。

Step 4: Homework (2 mins)

板书

反思