初中历史人教部编版七年级上册第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第三课 远古的传说说课ppt课件

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第三课 远古的传说说课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了第一单元第3课，“禅让制”，真实历史，远古传说等内容，欢迎下载使用。
从古至今，每年清明节，都有不少海内外同胞前往湖南、陕西等地祭拜炎帝和黄帝。
第一篇章：融部落，创华夏
1.读图，指出远古时期中华文明的发源地有哪些？
2.读图，找一找黄河流域有哪些重要部落或首领？
1.请你根据图示并结合书p12，简述炎帝和黄帝部落联盟的过程。
2.炎黄联盟对华夏族的形成有什么影响？
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生了尖锐的矛盾，爆发了阪泉之战。经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成炎黄联盟。
(轩辕)与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。 ——司马迁《史记•五帝本纪》
黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加强大。后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，对炎黄联盟造成威胁。公元前26世纪，黄帝率领各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。炎黄联盟得到更大发展。
简述战争结果：生活在黄河流域的黄帝部落和炎帝部落结成联盟，形成日后的华夏族，黄帝和炎帝被后世尊为人文始祖。
从材料中可以看出华夏族的形成有什么特点？
多民族求同存异交融而成
第二篇章：兴文明，传薪火
活动一：结合材料一和书本知识，请你任选一位部落首领（炎帝、黄帝），为其设计名片。
要求：1.小组合作，选择部落首领。2.结合材料和书本知识，明确其作出的贡献，并思考这些贡献产生的影响。3.按照格式要求，每组指定一名同学进行记录。
材料一：1.《淮南子·修务训》（西汉）：“神农（炎帝）尝百草之滋味，当时一日而遇七十毒，由此医方兴焉。”2. 《礼纬含文嘉》曰：“始作耒耜，教民耕种。” ——《太平御览》第七十八卷《炎帝神农氏》3.《周易·系辞》（战国）：“神农氏（炎帝）日中为市（集市），致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。”
4. “及黄帝造屋宇，制衣服。——《史记正义》5.《通鉴外纪》（北宋）：“蚩尤为（布下）大雾，军士昏迷，轩辕（黄帝）作指南车以示四方。”6.《世本》（先秦）：“黄帝使羲和占日，常仪占月（观察日月的运行），臾区占星气（观察星象以推测吉凶），伶伦造律吕，大挠作甲子（发明用甲子等六十干支纪日的方法），隶首作算数，容成综此六术而著调历（古代历法名）也。”
甘肃出土的中国最早的铜刀
传说中炎帝、黄帝的发明
炎帝、黄帝是中华民族的“人文初祖”。
看书P17-18，思考1.黄帝之后相继出现了哪些著名部族首领？2.他们有哪些优秀品质？举例说明。3.他们是采用什么办法推选出来的？
【第三篇章：立制度，称盛世】
思考：禅让制有什么特点？（选举方式、首领权力、首领品德）
1、通过部族联盟会议民主推选出来2、首领没有特权3、首领要德才兼备、以身作则、心系人民
有利于选拔贤德之人管理部落，促进社会发展
第一篇章：融部落，创华夏第二篇章：兴文明，传薪火第三篇章：立制度，称盛世
活动二：这些传说故事可信吗？结合材料二和已学知识说明理由。
要求：小组合作讨论，可以记录组员的观点，推荐1人发言,其他组员可以补充。
⑥山东嘉祥武氏祠的大禹治水画像石
①甘肃出土的中国最早的铜刀
③山西出土半个人工切割下来的蚕茧标本
④中原地区及周围地区的彩陶
⑤郑州西山黄帝时代古城遗址
文字发明以前人们口耳相传的神话传说
思考：远古传说和真实历史之间有什么关系？
（1）联系：远古传说包含一定真实历史成分，有一些已被考古发掘所印证。（2）区别：远古传说是文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是对远古时期历史的夸张；真实历史是真实存在的客观事实。
你还听过哪些有关炎帝、黄帝和尧舜禹的传说？你认为这些传说可信吗？请找出证据加以证明。
作业布置：1.课时特训：P4 T1-62.收集关于炎帝黄帝的神话传说