人教部编版七年级上册次北固山下说课ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册次北固山下说课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了中国古典诗歌，近体诗，五言七言，律诗的特征，共有八句，五言律诗，颔联对偶联，颈联对偶联，次北固山下王湾等内容，欢迎下载使用。
王湾（约693年—约751年），字号不详，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著”，现存诗10余首，其中最出名的是《次北固山下》。
2.二、四、六句押韵（首句可押可不押）
3.首联、颔联、颈联、尾联
4. 颔联对偶句,颈联对偶句
客路／青山／外，行舟／绿水／前。潮平／两岸／阔，风正／一帆／悬。海日／生／残夜，江春／入／旧年。乡书／何处／达，归雁／洛阳／边。
次北固山下王 湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
次，停宿。客路，旅人前行的路。青山，北固山。风正，风顺而和。悬，挂。海日，从海上升起的红日。生，升起来。残夜，夜将尽未尽之时。入，进入，降临。乡书，思念故乡的书信。达，到，送到。归雁，北归的大雁。
旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
首联写作者已到北固山，但还要乘舟向前，暗含旅途奔波之意； 颔联写船上所见，展现了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的壮美景色；颈联表现江上行舟（地点）、即将天亮的情景，同时又点明了时令；尾联借北归的大雁传递家书来直接表达思乡之情。
1.诗的四联写了什么内容，四联之间有什么联系？
2.诗人此刻在船上，“客路”在青山之外，诗人是看不见的，而为什么诗的一开头就提到“客路”？这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
3.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？请简要赏析。
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。
4.请从炼字的角度赏析“阔”和“悬”。①“阔”是形容词，开阔的意思，②描写了潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔的景象，③借宽阔之景表现了作者宽阔胸襟。①“悬”是形容词，悬挂的意思，②描写了顺风行船，一片白帆高高悬挂的景象，③借宽阔之景表现了作者宽阔胸襟。（作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景，）
5.说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。①“生”是“升起”的意思，“入”是“进入”的意思，②生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，③描写了夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意的景象，④在描写景物节令中蕴含“旧事物孕育着新的生机”的哲理，表现了作者积极向上的生活态度。
7.最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边”点名了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？
写作背景： 《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
诗人通过描写在北固山下停宿时所看到的两岸开阔秀丽的早春景色，抒发了对家乡亲人淡淡的思念之情。
1.诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边 2.诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 3.诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。